優秀傳統文化融入高校輔導員開展思想政治工作實踐探索

摘要：優秀傳統文化博大精深，飽含民族優秀品質，高校輔導員開展中華優秀傳統文化教育可培育大學生的民族精神、國家情懷，提升道德修養、完善其人格品質，對于培養中國特色社會主義合格建設者和接班人具有重要的意義。立足新時代，高校輔導員要以開放的眼光，包容的態度教育引導大學生博采眾長，涵養文化底蘊，增強文化自信，為傳承和弘揚中華優秀傳統文化注入新的活力。

關鍵詞：優秀傳統文化;輔導員;思想政治教育

優秀傳統文化在思想上有大智，在倫理上有大善，在科學上有大真，在藝術上有大美。在中華民族的發展歷程中，薪火相傳、歷久彌新，始終為國人提供精神支持和心靈慰藉。優秀傳統文化在很大程度上具有超越時代局限、反映中華文明永恒價值的特征，與社會歷史發展方向相貼近，與民族共同體的利益和福祉相契合，與馬克思主義中國化一系列重大成果的基本精神相呼應。[1]推動優秀傳統文化的傳承和創新是實現文化自信的必由之路，是實現文化強國的根本，是實現中國夢的強大精神動力。

中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。學史可以看成敗、鑒得失、知興替;學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀;學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。[2] “課程思政”現已經在各高校推行，優秀傳統文化也會隨著“課程思政”的開展在課堂上逐步進入學生的視野。校園文化建設也越來越注重學校自身的文化傳承和發展，作為專職學生思想政治教育工作的高校輔導員，更應該將對學生的思想教育植根于傳統文化當中，切實提升學生思想政治教育的時效。

一、優秀傳統文化融入高校輔導員開展思想政治工作的意義

優秀傳統文化蘊含社會主義核心價值觀，飽含民族品質，高校輔導員開展中華優秀傳統文化教育可培育大學生的民族精神、國家情懷，提升道德修養、完善其人格品質，對于培養中國特色社會主義合格建設者和接班人具有重要的意義。

（一）樹立社會主義核心價值觀，提升道德修養

首先文化具有育人功能，能在潛移默化中陶冶人的性情、改變人的意識，塑造人的精神世界。其次文化具有價值導向功能，對中化文化具有了了解和認識，進而產生價值認同，最后才會發展為文化自信和產生自豪感。中化優秀傳統文化博大精深，形成了以“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的價值體系和精神追求，而這些價值理念，也是社會主義核心價值觀的根本內容。因此，從優秀傳統文化中汲取能量，是培養大學生社會主義核心價值觀的有力途徑。

（二）提升文化自信，增強民族認同感

習近平總書記強調，文化是一個國家、一個民族的靈魂。中華傳統文化的孕育、產生和發展是同其所處時代任務和問題緊緊聯系在一起的[3]。承擔著偉大復興夢的當代大學生，正值思想、價值觀念形成的關鍵期，需要深刻認識中化文化的歷史，更要認清自己肩上的使命。中國特色社會主義已經進入了新時代，正確認識中華民族優良的傳統、曲折的歷史命運，可以增強大學生的民族自信心。優秀傳統文化的教育，可以抵擋西方多元文化對大學生價值觀念的沖擊，把牢人生的方向盤，增強文化自豪感，提升文化自信，為實現中國夢努力奮斗。

（三）實現中華優秀傳統文化傳承創新

黨的十九大報告指出：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”青年大學生是國家的未來、民族的希望。文化是一個國家、一個民族的軟實力，更是民族凝聚力創造力的源泉。認識、了解和掌握中華優秀傳統文化可以提高青年學子的本領，在吸收的同時融入自身，結合時代的特點，加入新的元素，在繼承的同時加以創新，走出國門發揚光大，使中國文化真正成為捍衛國家民族富強統一的有力武器。

二、高校輔導員將優秀傳統文化融入思想政治教育面臨的問題

（一）部分高校缺乏頂層設計

首先，部分高校在開展優秀傳統文化教育方面存在認識不到位的現象，沒有建立起相應的制度，也沒有給予相應的機制保障。其次，開展活動豐富多彩，但缺少系統化的指導，缺少理論的升華，活動重形式輕效果，學生只是簡單的參與其中，單純的完成活動任務，對活動開展的實際意義缺乏了解，沒有入腦入心，達到應有的效果，只是為了活動而活動。

（二）個別輔導員“優秀傳統文化”理論功底不扎實

首先多數輔導員并非科班出身，大家的文化背景各不相同，對傳統文化的掌握程度參差不齊。這在客觀上導致了輔導員很難將傳統文化融會貫通的融入對學生的思想政治教育當中。 其次，在優秀傳統文化的運用能力上不足，找不到思想政治教育的契合點，教育形式老套，傳授內容陳舊，不能結合新時代的特征融入新的思想、新的內容，難以吸引學生，從而對自己的教育方式方法產生懷疑。

（三）學生對傳統文化活動的參與度不高

首先，當前高校大學生都是00后，雖然他們生長在中華民族這個大環境當中，但是由于對外開放的逐步深化和網絡的文化的快速發展，他們這一代都是吃著文化快餐長大的，各種文化充斥在他們的周圍，部分學生受到糟粕文化的侵蝕，對傳統文化的認同度不斷降低。其次，大學生對傳統文化缺少系統的學習了解，認識浮在表面，加上實用主義的影響，認為傳統文化只是一種“傳統”，離自己太遠，用不上，從而能本能的去避開這些知識的學習和活動的參與。

三、高校輔導員將優秀傳統文化融入思想政治教育的有效途徑

1.加強高校輔導員在傳統文化方面的培訓和學習

強化輔導員對優秀傳統文化的學習，使其能對傳統文化知識融會貫通、了然于心，找到傳統文化知識與思想政治教育的契合點，把輔導員隊伍打造成一支有理想、有信念、懂文化、善表達的優秀傳統文化宣傳隊伍。同時要組織輔導員定期進行經驗交流，不斷凝練好的工作方法，發揮輔導員隊伍的聰明才智，形成一批中華優秀傳統文化教育案例和精品項目，并在一定范圍內學習使用。

2.打造優秀傳統文化教育系列特色活動

開展豐富多彩的中華優秀傳統文化活動，是推動高校輔導員將中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的有力抓手。輔導員要深入思考活動舉辦的意義，活動的連續性、教育性，認真設計每一個活動環節，并與當前時事政治相聯系，賦予其時代意義，使中華優秀傳統文化融入思想政治教育系統化，形成活動特色，增強感染力說服力。同時，輔導員也可鼓勵學生創辦以傳承優秀傳統文化為主旨的學生社團，并在活動中予以指導和支持，將傳統文化以學生喜聞樂見的形式呈現出來，讓學生在潛移默化中受到影響。

3.搭建優秀傳統文化教育的網絡平臺

弘揚優秀傳統文化，輔導員要結合大學生特征主動搶占網絡教育新陣地，充分利用微信、微博等新媒體，創新教育方式，將優秀傳統文化以不同的形式展現在學生面前，充斥學生學習、生活、運動的各個場所，讓他們在學習和弘揚傳統文化中增知識、長本領，激發大學生愛國愛民愛黨、實現民族偉大復興夢的動力和熱情，真正使優秀傳統文化網絡教育平臺成為大學生思想政治教育的堅強陣地。

參考文獻：

[1]高文兵.從優秀傳統文化中汲取實現中國夢的精神力量[N].人民日報，2013-07-22

[2][2]2013年3月習近平同志在中央黨校80年校慶時的講話

[3]晏振宇，孫熙國.傳統文化創造性轉化路徑的思考[J].中國特色社會主義研究，2015，（6）：58-61.

作者簡介：

張國光（1971-），男，吉林永吉人，副教授，吉林化工學院航空工程學院黨委書記，主要從事大學生思想政治教育研究。

項目基金：吉林省教育科學規劃課題“傳統文化在大學生思想政治教育中的價值及其實現”（GS17096）