融入“勞動教育”元素背景下的網絡專業人才培養機制策略研究

陸世偉

摘要：隨著我國社會經濟的快速發展，網絡信息技術的應用范圍也在逐漸的變廣，國內的各高職院校對于網絡信息技術的應用程度在不斷的加深。在當前教育發展過程中，勞動教育作為一種重要的教育方式，對于職業化人才的培養有著極其重要的意義。高職院校作為網絡技術人才培養的重要基地，必須要發揮起人才培養、技術創新、文化傳承和發揚、服務社會需求、加深國際合作的重要職能。要利用網絡信息的發展優勢，在對學生的教育過程中，加強學生的生活技能培養以及網絡專業技能培養。要不斷強化勞動教育，給學生成長和發展帶來的影響，讓學生在成長和發展過程中既學習到了職業化的網絡專業技能，也培養了對社會服務和發展的意識。

關鍵詞：勞動教育;網絡技術;專業人才

引言：

在“勞動教育”元素融入計算機網絡專業技術人才的培養背景之下，高職院校一定要發揮區域和行業的整體優勢，不斷整合各級各類勞動教育資源以及計算機網絡技術專業教育資源。堅持以就業發展作為導向，不斷提高專業教師隊伍、人才的建設，完善實習培訓基地的建設，走創新型的產學研發展道路。要強化對學生的勞動教育，不斷促進計算機網絡技術的人才培養。

一、勞動教育的現狀

（一）缺乏對勞動教育的深入認識

我國在當前的社會發展階段，對于社會勞動教育的整體認識是不足的，對于勞動教育的整體，認識的觀念還沒有形成。中國改革開放以來，經濟的快速發展帶來了巨大的物質回饋，快速的生活節奏讓社會的整體狀態處于浮躁之中，加上外來主義的沖擊，使得社會上的拜金主義，享樂主義，以及急功近利主義影響到人們的生活發展。一部分人開始貪圖安逸，追求享受，懶惰性逐漸提升，從而失去了對勞動教育的正確認識。加上我國高職院校在改革發展過程中，弱化勞動教育在學科中的位置，相關的勞動教育和實踐環節嚴重脫節，導致學生沒有形成正確的勞動教育觀念，學校的勞動教育也相應的被弱化了。由此出現了社會上被弱化的勞動教育，學校里被弱化的勞動教育，以及家庭中被弱化的勞動教育，勞動教育的地位迅速衰退[1]。

（二）勞動教育的形式過于單一

在當前高職院校的勞動教育開展過程中，其教育內容主要是以生產技能的培養和社會實踐的得學習為主。網絡信息社會的不斷發展，促進了我國網絡產業的不斷崛起，對于網絡技術專業人才的需求不斷增加。所以，勞動教育作為高職院校的重要教育方式之一，一定要轉變過去單調化和單一化的勞動教育內容。提高勞動教育內容的豐富性，在校企合作過程中企業要提供綜合素養較強的實習職位，而學校要培養綜合素質能力較強的人才。特別是作為新興的網絡技術專業，人才需求缺口大，綜合人員的素質要求高，所以一定要注重對學生綜合性技能的培養。單一的勞動教育無法使學生在實習或實踐勞動過程中得到成就感，學生的興趣愛好程度也就大大的降低，這樣的方式是在漸漸的弱化勞動教育的作用[2]。

（三）缺乏必要的勞動普及

從社會發展的快速節奏來看，勞動教育的普及也被明顯的弱化了。但是要知道，從建國以來勞動教育一直在我國歷史發展進程中扮演著重要的角色。我國的勞動教育形式一直是在中小學內進行，而高職院校的職業勞動教育注重對勞動職業技能的培養，實踐操作性更強。但是，我國經過多年的高速經濟發展，勞動教育的地位在不斷的被弱化，勞動教育觀念也沒有被很好的普及。特別是網絡技術不斷發展的今天，勞動教育沒有結合網絡發展的優勢，形成勞動觀念的傳播和培養。計算機網絡技術人才的不斷培養和發展，一定要對其普及勞動教育的精神，作為一個新興的發展行業，可謂是任重而道遠，只有不斷普及勞動教育，傳承勞動精神才能夠不斷促進計算機網絡技術專業人才的培養和發展，滿足社會的發展需求[3]。

二、網絡專業人才培養的原則分析

（一）突出人才培養的質量

在網絡專業人才培養過程中，要不斷強化勞動教育觀念的培養，讓學生形成良好的勞動觀念意識，不斷提高自我的綜合素質與學科素養。網絡專業是一個新興的發展專業，對于人才的綜合素質要求是非常高。所以相關高職院校在培養過程中一定要注重人才質量的發展，在重視強化勞動教育觀念的同時，還要將勞動教育觀念和學科專業知識相結合，不斷提高網絡專業人才的質量[4]。

（二）體現職業院校特色

網絡專業人才的培養一定要體現職業院校的專業培養特色，在人才培養過程中要以社會需求和工作就業作為導向，著重對學生技術職業化技能的培養，強化學生在社會工作實踐活動中的從業技能。學生在樹立勞動教育觀念的同時，還要掌握必須的網絡專業學習技能，一定要創新人才培養機制，建立網絡人才培養基地，讓網絡人才的培養體現高效的培養特色。

三、“勞動教育”元素背景下網絡專業人才培養機制策略分析

（一）將勞動教育納入網絡專業課程體系

在許多高職院校開展勞動教育的過程中，始終把勞動教育的重要地位忽視，沒有將其納入專業的課程教育體系。為了能夠更好的培養網絡專業人才的勞動觀念和勞動技能，高職院校在開展網絡專業人才的培養活動中，一定要將勞動教育作為必修課程納入學生的成長和培養計劃中。讓學生通過專業的課程學習，形成勞動觀念，掌握勞動技能，樹立正確的人生觀和價值觀。這樣的方式既讓學生掌握了網絡專業技術，也讓學生形成了良好的勞動教育觀念，強化了勞動教育的地位。

（二）以就業為導向，把職業崗位需求融入教學中

從當前我國社會的發展階段來看，網絡技術的發展有非常廣的市場前景，社會對于網絡專業人才的需求缺口也在不斷的增大。高職院校作為網絡專業人才的重要培養基地，在人才培養過程中，強化勞動教育，堅持把就業和學生實踐作為培養導向，讓培養計劃符合社會發展的需求，為社會發展提供合適的網絡專業人才。高職院校在進行培養計劃的制定過程中，要分析網絡技術的相關職位普遍要求掌握的基本素質，將職位需求融入到實際的網絡專業教學過程中，網絡人才培養的專業化程度。

（三）加強校企合作，實現產學研相結合

校企合作是高職院校網絡專業教育輸送人才的一個重要途徑和方式，更是社會對于網絡專業人才需求的重要接口。高職院校和企業在合作的過程中，一定要創新合作方式，提高網絡技術職位綜合素質要求，倒逼學校不斷強化網絡專業人才的培養，提高人才的專業素質。而學校在人才培養過程中，要注重學生實踐技能的培養，讓學生樹立正確的勞動價值觀和勞動教育觀。堅持走產學研相結合創新的新型校企合作發展道路，讓網絡專業人才的培養符合企業發展的需求，提高學生的職業素養能力。

四、結束語

我國時代的不斷發展，網絡技術也在不斷的普及，網絡專業人才的需求也在不斷的增加。高職院校作為人才培養的重要基地，一定要認識到網絡人才培養對于社會發展的重要性。在人才培養過程中，還要注重對學生勞動教育觀念的培養，提升學生的專業技能和勞動技能。不斷創新校企合作發展模式，加強學生職業化能力的培養，讓學生在學習的過程中能夠真真正正的掌握網絡專業的相關專業技能，能夠達到企業崗位所需要人才的素質要求，堅持走產學研相結合的創新發展道路，強化勞動教育，強化專業教育，學生職業能力培養的同時，也樹立了正確的勞動教育觀念。

參考文獻：

[1]李曉彥. “雙創”背景下高校影視傳媒專業人才培養策略研究[J]. 新聞研究導刊， 2020.

[2]徐健. 江蘇產業轉型升級背景下的技能人才培養策略研究[J]. 江蘇教育（職業教育版）， 2020， 000（002）：26-32.

[3]董雙生. 產教融合背景下技工院校電子商務專業人才培養策略研究[J]. 科學與財富， 2020， 000（004）：67.