論高校音樂教教育中融入民族音樂的重要性

摘要：我國的民族音樂是我們中華民族文化的魅力瑰寶，應該得到高度的重視和積極的傳承。在高校音樂教育中重視民族音樂、研究民族音樂、傳授民族音樂對抓好學生音樂教育、傳承中國傳統文化有著非常積極的意義，值得我們研究探討。

關鍵詞：高校;音樂教育;民族音樂

民族音樂是傳統民族文化的重要組成部分，有著豐富的文化底蘊、悠久的傳承歷史。隨著我國國力的增強，社會的進步，各種形式內容的音樂流行開來，人們也接觸到越來越多不同的音樂文化和音樂元素，并引起了許多群體，尤其是年輕群體的興趣和熱愛。因為熱愛，人們才開始學習和研究。但相反我國的民族音樂，傳播力度不大。現在各種媒體的音樂節目隨處可見，但傳播民族音樂的節目卻非常少，人們對于音樂鑒賞和喜好越來越傾向于流行音樂文化，忠于傳承民族音樂的藝人少之又少，導致民族音樂的傳承與發展陷入困境。有相當數量的青少年甚至沒有欣賞過民族音樂，對我們自己的民族音樂文化很陌生，這對于我們的文化傳承是非常不利的。

高校作為文化傳播的重要平臺，有著豐富且多元化的課程體系。在高校音樂教育活動中，讓學生掌握基本音樂理論和時間技能的同時，要融入民族音樂的內容，形成一種良好的文化氛圍，提升在民族音樂文化在校園的傳播度，幫助學生樹立積極的文化價值觀。

一、融入民族音樂文化的重要意義

1、民族音樂文化的重要價值。民族音樂文化是在民族歷史過程中，經過不斷的傳承與沉淀，形成的獨具特色的音樂形式。我們從民族音樂文化中能夠看到這個民族的地域風情、人文情懷、歷史底蘊，能感受到民族的文化氣質，能增強凝聚我們民族的向心力。同時，我國民族音樂的創作手段上有自己的獨特性，藝術價值非常豐富，深入的學習研究，關注其藝術價值，也是非常必要的。

2、喚醒當代大學生的民族自信心與自豪感。傳統音樂文化是我國傳統文化的重要部分，作為當代大學生，尤其是音樂專業的大學生，不了解民族音樂文化，就像不了解我國五千年的文明歷史一樣。高校大學生是接受外部文化信息能力最強的群體，最富有發展潛力的群體，大學生的文化喜好對于民族文化發展有著至關重要的作用。文化自信，對于一個民族、一個國家來說，是發自內心對自身民族文化價值的肯定與認同。在高校音樂教育中，加大對民族音樂課程的講解力度，加深學生們對民族音樂文化的認知和理解，有助于“喚醒”學生們的民族自信心，激發起學生們對祖國的熱愛之情。只有在高校的日常音樂教育課程中，多滲入我國民族文化的教育課程，才能激發同學們的學習興趣，并通過對我國民族音樂的學習更好的了解研究我國民族音樂文化，更好的認識到本國、本民族在文化上的獨特及魅力，才能在日后各個外交場合及文化交往中，維護本民族和國家的文化尊嚴，更積極的傳承發展本國民族的文化。

3、有助于開拓學生們的音樂眼界。大多數當代大學生所接受的都是流行音樂文化，對民族音樂是相對陌生的。但實際上，民族音樂都是沉淀了民族習俗與民族認知，經久歷年創作出來，它們具有獨特的音樂旋律及風味，散發出別具一格的音樂風情。民族音樂里所具有豐富厚重的歷史感與文化底蘊，更能帶給學生對心靈的強烈沖擊。通過對民族音樂文化的剖析，對民族音樂文化知識的掌握，可引導學生去感受不同民族之間的音樂文化差異。這樣的比較分析，可以提高學生對音樂的鑒別欣賞能力，開拓學生的音樂文化視野使學生樹立正確的價值認知，提高他們的音樂素養。

二、在高校音樂教育中民族音樂教育的現狀

首先，高校音樂學科的教材，教學內容，教學體系多數采用的是西方的音樂教育體系內容。在課程設置上，也是多偏向于西方音樂文化內容的學習。在課程理念、課程體系、課程安排等方面，都充分尊重了西方文化特色，反而對我國固有的音樂關注不足。比如，在音樂基礎教育方面，鋼琴和聲樂課占有很大比重，鋼琴課幾乎是每位學生的必修課，且有規范嚴格的考試制度。那么教師為學生選擇的學習曲目，就會相應選擇多一些的西方曲目，以西方文化為主體，民族文化的曲目的學習較少。學生在學習過程中接觸的最多的是西方的音樂，西方的文化，耳濡目染，會慢慢忽略甚至不關注本國的音樂民族文化，我國民族音樂文化的傳承將會受限。

其次，高速發展的網絡文化傳播，也沖擊了民族音樂文化的傳承。在網絡文化發展之下，西方音樂文化在我國得到了廣泛的傳播。各種形式的音樂文化都可以通過網絡快速傳播，學生們只要打開網絡，就能輕易接收欣賞。再由于學生平常是以西方音樂文化教育為主，那么在瀏覽中會不自覺的更為關注西方音樂，進一步忽視對我國民族音樂的學習，對民族音樂逐漸陌生。

所以，我們可以得出結論：當前高校中的民族音樂教育，還是相對薄弱的。主要表現在：一是教育體系與內容都偏向于西方，民族音樂教育缺少相應系統的教材與教學方法;二是價值取向側重傳遞西方文化，忽視了本民族音樂及其背后的民族音樂文化。

三、如何加強高校音樂教育中民族音樂的教育

1、要提高高校教師民族音樂教育的水平。高校專業音樂教師大都是經過西方音樂體系的理論學習，接受的是現代音樂教育。如果是專業民族器樂老師，可能對我國的民族音樂比較熟悉，專業知識儲備相對豐富。但如果是西洋樂器及美聲類的老師，在他們自身的學習過程中，是很少能系統的吸收民族音樂方面的學習內容。在高校音樂教育中，教師要做到重視民族音樂文化的傳承，不能忽視音樂教學中民族的元素，那么教師作為教學中活動的主體，應積極學習進修，提高自己的民族音樂專業素養，深入了解掌握民族音樂文化的內涵。高校也可以定期聘請著名藝人或者民間行家來校講座教學，也可以讓師生們直接面向民族音樂，真正的了解民族音樂中的文化內涵，

2、要注意民族音樂教學方法的改進。首先在教材選擇上應選擇經典曲目。在我國，民族音樂風格類型極其廣泛，每個地域、每個民族都有自己與當地文化緊密聯系的民族音樂。教師在選擇講解的曲目應盡量選擇經典曲目，便于學生理解及廣泛傳播;講授時，盡量語言不要晦澀難懂，造成誤解。其次，可以多給學生提供時間機會。老師可以不僅僅在課堂上講解傳統民族音樂，也可以走出教室。在課堂上講授的上課模式比較單一，學生缺乏自己的思考與創新意識，也沒有自己的體會思考，沒有充分的調動學生的自主積極性。可以舉辦各種類型的音樂文化活動，讓學生們參與其中，激發學生對民族音樂文化探索的熱情和積極性。比如，可以組織辯論會、研討會的形式，可以用獨唱，合唱讓學生們編排和組織，還可以帶領學生進行民間音樂活動，收集當地民間音樂文化素材，與當地藝人進行溝通和交流，提高他們學習民族音樂文化的興趣，激發他們傳承民族音樂文化的熱情。

3、高校課程設置要更加合理。一是高校要重視民族音樂文化的傳承與教學，要通過校內文化大量宣傳，營造一個良好的學習氛圍。二是要增加民族音樂的課時數量，讓學生們有充分的時間接觸并了解民族民間音樂，把它放入必修課程當中。三是要還可以進一步提供一些與民族民間音樂相關的選修課程，幫助學生更好的理解相關音樂文化背景，風土人情，歷史發展等等，讓學生們的學習達到事半功倍、融會貫通的教學效果。

在當代高校教育尤其是高校音樂教育中，民族音樂教育非常重要，對于提高學生綜合素質，強化民族意識，培養文化自信有著非常積極的作用，必須從師資力量、課程安排、教學方法上加以強化支持，讓學生們真正熱愛民族音樂、熱愛民族文化。

作者簡介：

譚筱婷（1983） 女 最高學歷：碩士;目前職稱：講師;研究方向：鋼琴教學。