堅定制度自信學做時代新人

張璇

摘 要：為把黨的十八大和十八屆三中全會關于立德樹人的要求落到實處，充分發揮課程在人才培養中的核心作用，進一步提升綜合育人水平，更好地促進各級各類學校學生全面發展、健康成長，教育部出臺了《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》的文件，文件中“核心素養體系”這個詞引人關注。思想政治學科核心素養包括政治認同、理性精神、法治意識和公共參與等要素，四個學科核心素養中，培養學生的政治認同是思政學科最根本的任務。

關鍵詞：核心素養;政治認同;堅定中國特色社會主義理想信念;課堂教學與反思

一、思政課教學中注重培育政治認同

政治認同強調培養學生對中國共產黨和社會主義的真摯情感和理性認同，使學生擁護中國共產黨的領導，堅定中國特色社會主義理想信念，弘揚和踐行社會主義核心價值觀，堅定制度、理論、道路和文化自信，政治認同是其它素養的內在靈魂和共同標識。本文以選修三《國家與國際組織》專題二第四課“英法兩國政體的異同”為例，簡要談談如何在課堂上讓學生感受我國制度的優越性，堅定制度自信，增強政治認同。

【新課導入】

教師播放視頻《大國崛起之英國》片段與《大國崛起之法國》片段，提出問題：為什么英法兩國能迅速崛起？

學生觀看視頻后，回答問題。

……

過渡語：英法兩國迅速崛起的原因有很多，有共性，也存在差異，這節課我們來一起探尋英法兩國政體的異同。

（設計意圖：借助視頻容納信息量大、生動直觀等特點，短時間讓學生多角度去了解英法兩國。）

【新課學習】

第一板塊——走近英法·對比差異

活動一：談談我所知道的“英國”“法國”

教師設計三種活動卡片，內容分別為“我了解的英國”、“我了解的法國”及“英法兩國的不同”，不同小組選擇他們所擅長的內容進行闡述，所述信息可以是視頻中的信息，也可以是所學知識或平時的時政積累。

學生小組內交流，班級內集中展示分享。

……

教師結合學生活動，歸納得出：雖然英法兩國都屬于資本主義國家，但由于兩國資產階級革命不同的歷史背景、階級力量對比和政治文化傳統，兩國在國家結構形式以及政權組織形式等方面存在差異。

過渡語：法國經過徹底的資產階級革命，建立了民主共和制政體，而英國資產階級與封建貴族相妥協，建立起了君主立憲制政體，保留了君主。是否可以說“法國政體比英國政體更加民主”。

（設計意圖：借助小組活動讓學生“動起來”，同時為完成活動設計的問題，學生不僅需要回顧前兩節課所學知識，做到溫故，還需要及時預習本節課涉及的新知識，做到知新。）

第二板塊——殊途同歸·實質無異

教師引導學生閱讀課本，進一步思考“英法兩國政體”存在的共性，得出結論：英法兩國政體分別代表資本主義國家政體的兩種基本形式，盡管二者存在諸多差異，但從其實質與作用上看，卻是殊途同歸、實質無異。

為了使知識更加的清晰，可以借助表格進行知識的梳理。

活動二：收集歷史資料，以英法兩國為例，討論資本主義國家建立的歷史進步性與局限性。（教師課前需要布置學生查找有關資料）

學生根據所找資料集中展示。

……

（設計意圖：從活動實施過程來看，主要鍛煉學生收集、整理資料的能力和闡釋問題的能力;從活動設計內容來看，引導學生通過對比認識資本主義制度的弊端，感受中國特色社會主義制度的優越性。）

【情感升華】

活動三：視頻《人民代表大會制度》

搜集相關資料，見證我國人民代表大會制度建立66年來中國取得的偉大成就，感受我國制度的優越性。

……

結束語：同學們，正如習主席說的“人民代表大會制度是適合我國國情的好制度，社會主義民主是維護人民根本利益的最廣泛、最真實、最管用的民主”。

二、教學回顧與反思

1.巧用表格，一目了然

借用表格突出重要知識點，在“英法兩國政體的異同”這節課的教學中，通過“差異”和“共性”兩個區域的設計，讓學生對知識一目了然。在教學中遇到涉及知識點的對比時，表格的使用往往事半功倍，比如在處理“公平與效率”、“整體與部分”等知識點時，我都曾借助表格，教學效果較好。

2.借用資源，激活知識

課前老師精心準備恰當的背景資源輔助教學，同時布置學生查閱相關資料，豐富其知識儲備。本課的導入環節，我選用《大國崛起》這一課程資源，加深學生對英法兩國的了解，使學生認識到統治階級為維護其根本利益，總是力求采用最有效的政權組織形式。在對比英法兩國政體差異的表現時，我搜集了習近平主席出訪英法兩國時的新聞播報資料，從中學生可以直觀體會到英法兩國在國家元首、政府首腦以及權力重心等方面都存在差異。資源的運用為教材豐富了血肉，使知識“活起來”。

3.善用對比，增強認同

越對比越清晰，關于我國的政治制度在必修二《政治生活》中開展過具體的學習，但當時的教學缺少對比，本課恰恰是一個教學契機。課堂上，借分析“資本主義制度的局限性”之際，帶領學生重溫“中國特色社會主義制度的優越性”，深刻體會在我國人民是國家真正的主人，我國的政治制度是具有強大生命力和巨大優越性的好制度。

結束語：“黃金無足色，白璧有微瑕”，在教學環節的設計上教師總是力求完美，但課堂是鮮活的，知識生成過程中存在很多不可控因素，教師應善用教學智慧，力爭做到最好。

參考文獻

[1]沈增宏.堅定政治認同培養時代新人——學習習近平總書記“3·18”講話[J].中學政治教學參考：上旬，2019（10）：12-13.

[2]陸茜.基于核心素養的時政教育[J].中學政治教學參考：上旬，2019（7）：12-13.