在新課程背景下探究高考物理試題的命題特色

毛曉陽(yáng)

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入高考物理命題的難度也在隨之增加，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生明確高考物理考試范圍，增進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)質(zhì)量。本文通過(guò)結(jié)合近幾年高考物理試題、新高考改革方案以及人教版物理課本等相關(guān)內(nèi)容的研究，深入分析當(dāng)前高考物理試題命題特色，幫助學(xué)生更好的完成高考物理知識(shí)的復(fù)習(xí)。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高考物理;命題特色

一、引言

新課標(biāo)是當(dāng)前教師在開展教育教學(xué)工作中的具體依據(jù)，同時(shí)也是各個(gè)學(xué)科考試內(nèi)容的主要方向之一，為了更好的探究當(dāng)前高考考題的內(nèi)容變化，首先要做的就是要對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)容做出一定的分析，在對(duì)全國(guó)高考試題進(jìn)行分析時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)其物理試題主要強(qiáng)調(diào)的就是知識(shí)技能之間、過(guò)程與方法之間以及學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、價(jià)值觀等之間的合理判斷，體現(xiàn)物理學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。[1]在不斷的研究中我們可以發(fā)現(xiàn)新課程背景下的高考物理命題主要的內(nèi)容就是對(duì)物理學(xué)科素養(yǎng)的考查，在這種觀念之下，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)于物理知識(shí)的的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，更多的是熟悉各種物理知識(shí)的合理使用，學(xué)習(xí)物理研究中的態(tài)度和未來(lái)自身研究中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。

二、新課程背景下高考物理的命題核心

在新課程背景下的高考物理試題，也將充分挖掘?qū)W生的物理學(xué)科素養(yǎng)作為考核的主要出發(fā)點(diǎn)和命題核心內(nèi)容，主要包含學(xué)生物理觀念，知識(shí)的理解，是否養(yǎng)成合理的科學(xué)思維習(xí)慣，是否具備一定的科學(xué)探究能力以及是否擁有一定的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)研究責(zé)任。

1、物理觀念知識(shí)的理解

物理觀念的產(chǎn)生其實(shí)就是讓學(xué)生從物理學(xué)的角度出發(fā)，認(rèn)知事物的本質(zhì)、發(fā)展規(guī)律等相關(guān)基礎(chǔ)，是將各種物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與發(fā)展規(guī)律相結(jié)合后產(chǎn)生的一種新的知識(shí)理解。這種物理觀念和知識(shí)的理解基于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的充分掌握，是幫助學(xué)生利用物理學(xué)內(nèi)容解決生活實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)。

2、合理科學(xué)思維習(xí)慣的養(yǎng)成

物理學(xué)科思維習(xí)慣的養(yǎng)成主要是通過(guò)物理的角度對(duì)某一項(xiàng)特定事物的事實(shí)本質(zhì)進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)其在發(fā)展過(guò)程中的一定規(guī)律以及與其他事物之間的聯(lián)系關(guān)系等，這種科學(xué)思維習(xí)慣的養(yǎng)成是抽象的，主要是通過(guò)學(xué)生對(duì)于基本概念、基本規(guī)律的認(rèn)識(shí)與理解，通過(guò)不斷的推理、取證、發(fā)現(xiàn)、判斷、研究，在經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲之后形成的慣性思維方式，學(xué)生根據(jù)這種思維習(xí)慣判斷自己在得出科學(xué)結(jié)論時(shí)是否符合科學(xué)依據(jù)，并且通過(guò)這種思維幫助學(xué)生加深對(duì)物理知識(shí)的理解判斷，并且通過(guò)自身理解對(duì)不同的結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑，進(jìn)而提出自己的理解。[2]

3、科學(xué)探究能力的形成

物理高考試題中所出試題要求學(xué)生對(duì)于物理學(xué)內(nèi)容要具備一定的科學(xué)探究能力，其實(shí)就是要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)結(jié)論，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行一定的假設(shè)，通過(guò)制定合理的實(shí)驗(yàn)方案，結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論完成對(duì)物理問(wèn)題的科學(xué)探究。同時(shí)也通過(guò)這種方式對(duì)相應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行一定的交流解釋，最終獲得合理的物理結(jié)論。

4、負(fù)責(zé)的態(tài)度和責(zé)任意識(shí)

物理知識(shí)的核心就是負(fù)責(zé)的態(tài)度和對(duì)本質(zhì)探究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。在高考物理中，所出命題主要的一點(diǎn)就是要讓學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)完成物理知識(shí)的理解和判斷，而不是一味的通過(guò)慣性練習(xí)達(dá)到掌握物理知識(shí)的目的。

在新課程的背景下，高考命題的主要目的就是為了選拔具有一定綜合素質(zhì)的人才，這些學(xué)生不僅要有堅(jiān)定的理想信念，也要有一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，不僅要尊重科學(xué)有一定的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也要形成自己獨(dú)特的思維方式及學(xué)習(xí)理念，充分將全面化與個(gè)性化相融合起來(lái)，成為社會(huì)發(fā)展的棟梁之才。

三、新課程背景下高考物理命題的特色

1、回歸課堂本身，基于課本內(nèi)容

在新課程改革的前提之下，高中物理的教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)格按照所提出的考試大綱完成教育教學(xué)工作。高考的命題就是嚴(yán)格按照考試大綱完成的，在考試大綱的基礎(chǔ)下，高考物理的命題緊扣教學(xué)本身，從基礎(chǔ)課本出發(fā)，充分結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，嚴(yán)格避免命題超出學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解范圍，將命題從難至簡(jiǎn)轉(zhuǎn)變。在全國(guó)高考物理試卷中主要考點(diǎn)為力學(xué)和電磁學(xué)兩個(gè)大部分，在命題中主要將力學(xué)和電磁學(xué)兩個(gè)部分的知識(shí)作為核心與基礎(chǔ)，同時(shí)增加選修課本的部分內(nèi)容作為命題內(nèi)容，使物理試題考查更加全面，體現(xiàn)物理學(xué)科核心知識(shí)。命題中涉及課本中的內(nèi)容，將命題內(nèi)容基于課本知識(shí)，拓展，延伸考查。

2、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注重學(xué)科素養(yǎng)

在物理學(xué)的命題中主要的就是充分挖掘?qū)W生的物理核心素養(yǎng)，其實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)于物理觀念知識(shí)的理解，不斷養(yǎng)成合理的科學(xué)思維習(xí)慣，以物理概念、物理規(guī)律作為支撐提升自身科學(xué)探究能力，并且通過(guò)對(duì)物理實(shí)施的探究與分析端正自身科學(xué)態(tài)度和明確物理科學(xué)研究責(zé)任。[3]例如在2018年全國(guó)卷II中，提出利用我國(guó)自建的望遠(yuǎn)鏡對(duì)行星進(jìn)行檢測(cè)中，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)考題中出現(xiàn)的速度、勻速運(yùn)動(dòng)以及牛頓萬(wàn)有引力定律等相關(guān)知識(shí)做出判斷，根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)命題主要要求，結(jié)合自身對(duì)于物理知識(shí)的理解，充分發(fā)揮科學(xué)探究能力，以自己獨(dú)特的思路完成解題過(guò)程思考。這也體現(xiàn)了新課程背景下物理高考命題充分結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的命題特點(diǎn)。

3、增強(qiáng)專業(yè)應(yīng)用，提升學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作性，學(xué)生只有通過(guò)不斷的實(shí)踐練習(xí)，才能將具體的問(wèn)題充分的消化理解，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)于人們生產(chǎn)生活的影響。在進(jìn)行高考物理命題的過(guò)程中，也將生活特色融入到物理學(xué)知識(shí)考察之中。例如在2019年高考全國(guó)I卷的考題中將雞蛋墜地的問(wèn)題作為考察學(xué)生對(duì)重力加速度的計(jì)算。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余感受到生活與科學(xué)的相統(tǒng)一。

總結(jié)：新課程改革下的物理高考命題將物理知識(shí)與學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)結(jié)合在了一起，隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，物理高考命題的轉(zhuǎn)變其主要的目的就是為了讓學(xué)生更好地掌握物理學(xué)習(xí)的本質(zhì)，明確物理學(xué)習(xí)的重要性，發(fā)現(xiàn)物理的魅力，讓學(xué)生以科學(xué)的視角和態(tài)度應(yīng)對(duì)社會(huì)當(dāng)前所發(fā)生的各類問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

[1]高中物理專家—新手教師教學(xué)元認(rèn)知的比較研究[D].田長(zhǎng)偉.華東師范大學(xué)2015

[2]新課標(biāo)下高三物理復(fù)習(xí)策略研究[D].鄧恒章.云南師范大學(xué)2014

[3]新課標(biāo)下高考物理試題的統(tǒng)計(jì)分析[D].王俊.云南師范大學(xué)2014