探究多媒體教學對高中政治教學的影響

楊國琴

摘 要：多媒體教學是近年來興起的教學方法，在很多課程教學中都廣泛應用，可以提高教學質量?；诖?，本文主要介紹了高中政治教學中應用多媒體教學的必要性，而且提出了多媒體教學對高中政治教學的影響，希望可以為有需要的人提供參考意見。

關鍵詞：多媒體教學;高中政治教學;影響

隨著新課改的出現，傳統的教學模式和教學方式已經遠遠不能滿足現代高中政治教學的實際需求。因此，教師在教學中需要轉變傳統的教學方式，采用多媒體教學，這樣才可以提高學生學習效率，實現既定的教學目標。

一、高中政治教學中應用多媒體教學的必要性

相信大家都知道，政治課程在高中階段是文科生的必修課，在高考中也占據很大的分數比例，所以高中政治教學對學生而言是尤為重要的。在傳統的教學模式中，我國很多高中政治教師在教學中都采用填鴨式或者灌輸式的教學模式，這樣即便可以讓學生記住知識，獲得不錯的考試成績，但是對培養學生創造性思維和發散性思維以及促進學生全面發展都是相當不利的。因此，面對這種情況，高中政治教學不得不面臨改革創新，需要改變教學方式。而隨著多媒體技術和計算機技術的不斷發展，多媒體教學已經成為教育領域普遍采用的教學方法，所以高中政治教師在教學中也可以采用這種教學方法，這樣除了可以激發學生學習政治知識的熱情，還可以提高教學質量。因此，整體來講，在高中政治教學中應用多媒體教學是非常有利的。

二、多媒體教學對高中政治教學的影響

（一）多媒體教學的直觀性對政治教學的抽象性起到輔助的作用

高中政治教學的根本任務是將政治理論知識從抽象化變成具體化，實現從抽象過渡到具體、從感性認識過渡到理性認識[1]。在高中政治教學中，學生所學習的知識都是經過大量的實踐檢驗收錄到教材中，具有較強的抽象性。多媒體教學通過合理運用視頻以及圖片等資源，可以向學生直觀生動的展現例子，運用直觀的教學形式向學生講解抽象的內容，比如：馬克思主義理論以及歷史發展規律等等。對于所有的理論知識，都可以采用多媒體教學方法進行表達，可以讓教學內容從抽象變得更加形象，進而直觀的展示高中政治課程知識的內在聯系以及本質，以便于教師有效突破教學重難點。

（二）多媒體教學的趣味性對政治教學的理論性起到輔助作用

相對于其他課程而言，高中政治課程具有很強的理論性，其知識結構要求學生需要采用死記硬背的方法來學習此課程，而且由于其有大量的理論知識，也導致教學內容不具備趣味性。傳統的高中政治教師都是采用填鴨式的教學方法向學生講解理論知識，這樣就顯得非?？菰锓ξ?，難以激發學生的學習熱情，面對繁瑣復雜的知識點以及大量的記憶內容，容易適得其反，不僅無法提高學生學習積極性，而且很有可能讓學生厭煩[2]。一般來說，多媒體教學對教學材料進行呈現時，都運用視頻或者圖片，因為其具有一定的趣味性以及動態性，能夠在很大程度上調動學生學習的主動性，方便學生認知，而且激發學生的學習興趣，迅速吸引學生在課堂上的學習注意力。此外，利用多媒體教學，可以活躍學生的思維，幫助學生更加全面的認識和掌握政治理論知識，以大大的提高政治教學水平。

（三）多媒體教學的高效性為政治教學的內容豐富性起到輔助作用

高中政治課程涉及到各個領域，所有知識都具有相當強的拓展性。以往的高中政治教學都重視語言描述方法，盡管能夠利用很多事例介紹每個教學重點，然而因為課堂教學時間的約束，學生難以完全掌握這些知識點。多媒體教學利用呈現很多圖像以及語音，可以使學生迅速學習豐富的知識。并且多媒體教學不需要很多時間，不像板書需要四十分鐘的時間來教學，讓教學全過程非常緊湊，課堂容量明顯的加大[3]。相同的時間，由于教學方式的不同，學生的學習效率也是不同的，通過多媒體教學，學生可以了解更多的知識，不僅豐富學生的知識，而且擴大教學內容的深度和廣度，大大的提升教學水平。并且最近幾年在信息網絡技術迅速發展的背景下，高中政治教學中已經逐漸融入網絡技術，教學資源也實現共享，這樣可以顯著的提升教師備課水平，進而實現既定的教學目標。

（四）多媒體教學的交互性彌補傳統高中政治教學的單向宣貫

傳統的高中政治教學多數教師在教學中都運用單向宣貫的教學模式，教學講，學生聽，課堂上除了教師向學生提問，幾乎沒有教師和學生之間的互動。其實，相對于傳統的教學方式而言，多媒體教學最明顯的特征是交互性相當強，教師必須要在板書上花費很多時間，能夠合理運用這些時間多與學生互動溝通，進而構建良好的課堂學習環境，使學生可以對教學內容進行更加深刻的鞏固[4]。并且多媒體技術可以讓教學結構進一步優化，加快信息反饋速度，憑借多媒體教學方法讓教學過程轉移到正確引導學生分析問題和解決問題上，培養學生的學習思維，創新學生在學習中的解題思路，促使學生形成完善的知識結構體系，進而達到素質教育的目的。

結語：總而言之，多媒體教學對高中政治教學的影響是非常深遠的。因此，高中政治教師在教學中運用多媒體教學時，必須要謹慎對待，不能完全將多媒體教學代替傳統的板書教學，這樣也有可能造成反效果，所以只有合理運用多媒體教學，才可以將其在高中政治教學中運用的價值充分發揮出來。

參考文獻

[1]陳月真.論多媒體教學對高中語文寫作教學的影響[J].當代教研論叢，2015（10）：20.

[2]董紅濤.多媒體教學在高中政治課堂中的應用[J].中國教育技術裝備，2014（21）：49-50.

[5]康勤英.創設多媒體教學情境，推進高中政治教學[J].中國校外教育，2012（13）：63.

[4]鄧中雄.對高中政治課堂采用多媒體教學方式的反思[J].當代教育論壇（教學版），2010（01）：114-115.