湘潭市雨湖區中小學校園武術健身操的推廣與策略研究

魏玉芳

本文擬采用文獻資料法、問卷調查法、實地考察法等開展研究，對湘潭市雨湖區中小學校園武術健身操的目前的普及、推廣情況進行問卷調查，最終研究的結果表明：目前湘潭市雨湖區中小學校園武術健身操的推廣力度有限、效果不佳，追溯其原因主要在于學校領導對其的重視程度;學校、教師對于武術健身操推行的意義與內涵認識存在模糊、不清晰;導致的武術健身操的在教授、創編等方面還有待加強。

1 研究對象

以湘潭市雨湖區中小學校園武術健身操的推廣與策略看為研究對象。

2 研究方法

（1）文獻資料法：根據本課題研究的需要，通過圖書館、獨秀學術搜索、中國知網、體育學院資料室、有關報紙等查閱了大量的相關文獻。（2）問卷調查法：發放學生及教師問卷調查。（3）數據統計法：對所獲數據運用Excel軟件進行統計與分析。（4）邏輯分析法：對湘潭市雨湖區調查的中小學開展武術健身操進行分析，并找出不足之處，并提出合理的建議和組織管理的創新。

3 結果與分析

3.1 湘潭市雨湖區小學推廣武術健身操的內容。通過數據可得知，小學運用《旭日東升》作為課間操占86%、《雛鷹展翅》占14%、《功夫青春》占71%、《英雄少年》占29%。而且，幾乎沒有學校同步教學其中的兩套健身操。后續的調查，我們得知，這一現象是因為4套健身操進入校園的時間而引起的。先入的《旭日東升》和《功夫青春》得到了中小學校園廣泛發展。可見，武術健身操在校園內依舊沒能得到充分的推廣。

3.2 湘潭市雨湖區中小學體育教師對推廣校園武術健身操的態度調查

（1）教師的年齡及其職稱結構調查。體育教師是學校體育教學的主力軍，也是課間操教學具體的制定者，通過了解體育教師個人基本情況，這對武術健身操的動作理解和教授時更有優勢，效果會更好。可以看出，教師年齡在30-40歲占39%，40-50歲占36%，20-30歲占10%，50歲以上占15%。說明教師老齡化有些嚴重，在國家和政府的支持和重視下，需要為武術健身操的體育教師注入新鮮年輕的血液，為推廣武術健身操的前景觀打下基礎。（2）教師對推廣武術健身操教學的認知。小學教師認為對武術健身操非常了解的占60%，比較了解的占38%，了解的占2%，沒有不太了解和不了解，而中學教師認為對武術健身操非常了解的有30%，比較了解的有54%，了解的有10%，還有5%是認為不太了解的。從調查情況可以看出小學老師要優于中學老師。但值得高興的是目前湘潭市大部分體育老師對武術健身操了解程度都很高。

3.3 湘潭市雨湖區中小學學生對推廣校園武術健身操的情況調查。（1）學生對武術健身操的了解程度分析。武術操的難易度程度對于學生的學習興趣也存在著影響。在被調查的學生中有29%（包括非常難、難）都一致認為武術健身操很難;30%學生認為難度一般，其他37%的學生認為武術健身操不難。34%的中小學生覺得學習武術健身操還是很有必要的，當然也有43%的高中學生覺得一般重要，他們大多都認為它沒有實際價值。（2）學生練習武術健身操后的感覺。5%的中小學生覺得運動量過大，66%的中小學生是適應這個運動量，表示合適，沒有學生覺得運動量過小。由此可見，武術健身操進校園、成為課間操對于學校發展、學生健康成長等方面都有著重要影響。

4 結論與建議

4.1 結論。（1）目前在湘潭市雨湖區中小學推廣武術健身操還處于萌芽期，其中由于某些學校對推廣武術健身操的重視程度不夠，推廣的手段過于局限，導致有的學校還沒有推廣武術健身操。（2）湘潭市雨湖區中小學教師對武術健身操的推廣認知水平有限，學生愿意是武術健身操能夠得以日常化、課間操化的重要標準，只有學生能夠從學習健身操的過程中感到快樂，才會愿意將武術健身操融入到課間操中。（3）湘潭市雨湖區中小學體育老師對武術健身操的內涵認識不太好，導致老師和學生對武術健身操的意義與內涵的認識不全面，在教授過程中存在一定的認識不足。 但是對武術健身操進入課間操，大部分教師和學生都表示能接受。

4.2 建議。（1）學校領導的重視是關鍵。《全國中小學系列武術健身操》作為學校體育教育的一部分，理應得到貫徹和落實。在貫徹落實上，明確分工與職責，配合工作，籌備好湘潭市中小學武術健身操推廣的相關工作。（2）提高對推廣武術健身操意義與內涵的認識。要推廣武術健身操，就要提高武術健身操的在學校的重要性、對學生的影響力。通過互聯網時代這一便利條件，運用微信、公眾號等進行宣傳，能讓學生對了解武術健身操的認識起到重要的指引作用。所以，宣傳媒介的多樣也是關鍵所在。

（作者單位：西安體育學院）