縣農(nóng)機化教育培訓狀況與對策

古麗鮮·太來提

摘要：近年來，以實施農(nóng)機行業(yè)職業(yè)技能獲證獎補政策為重點，扎實開展農(nóng)機教育培訓與職業(yè)技能開發(fā)工作，每年組織開展各類農(nóng)機培訓20多萬人次，為推進糧食生產(chǎn)全程機械化和“一項行動、兩大工程”培養(yǎng)了一支農(nóng)機人才隊伍。

關鍵詞：縣農(nóng)機化;教育培訓;狀況與對策;建設

農(nóng)機化是一種基于機械化大作業(yè)下的一種農(nóng)村機械化產(chǎn)業(yè)，農(nóng)機化對我國的農(nóng)業(yè)、機械化、農(nóng)村都有所幫助。從建立之初它的本質(zhì)就是將我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)化打造成一個機械一體化的生產(chǎn)機構(gòu)。為了推進這一目的，我國在省、市、縣等地區(qū)設立專門的培訓機構(gòu)，從而為我國的農(nóng)機化做出貢獻。本文我將會從縣一級的農(nóng)機化教育培訓出發(fā)，從而深度探討目前農(nóng)機化教育培訓中出現(xiàn)的狀況和對策。結(jié)合現(xiàn)在社會發(fā)展的角度出發(fā)對于縣農(nóng)機化教育培訓狀況主要從培訓管理觀念、經(jīng)費、地區(qū)發(fā)展、受教育人員的素質(zhì)等等出發(fā)從而一一闡述。而相應的一些對策，我也會提出師資力量建設、注重實用技能的開發(fā)、加強基礎設施的建設投入以及加強教育培訓機構(gòu)的扶持力度等等一些關鍵性的對策。

一、縣農(nóng)機化教育培訓狀況

比起省、市一級的農(nóng)機化教育培訓，縣農(nóng)機化教育培訓的對象主要面向的是那些農(nóng)民以及那些技術(shù)性急需的工農(nóng)人民。這也使得縣農(nóng)機化教育培訓舉步維艱，目前縣農(nóng)機化教育培訓主要有這些狀況地區(qū)發(fā)展不平衡、農(nóng)機培訓教學師資力量缺乏、培訓管理觀念落后、經(jīng)費不足生存壓力大這些方面，這僅僅是我對于現(xiàn)有的縣農(nóng)機化教育培訓的一些描述，而對現(xiàn)實中的縣農(nóng)機化培訓依然有著多方面的狀況。

（一）縣農(nóng)機化教育培訓下的地區(qū)發(fā)展不平衡

由于部分地區(qū)發(fā)展的不平衡導致農(nóng)機化教育培訓就變得不是相對有利，尤其是在共同教學方面上達不到統(tǒng)一。地區(qū)的不平衡性受到多種因素制約，這也導致了一些本應該可以進一步學習更好的技術(shù)性的人才缺失。地區(qū)發(fā)展不平衡也是目前農(nóng)機化教育培訓最為緊迫的狀況，由于地區(qū)發(fā)展不平衡性也使得這種機械化的教育培訓變得十分艱難。這便是我對于縣農(nóng)機化教育培訓下的地區(qū)發(fā)展不平衡的狀況描述。

（二）縣農(nóng)機化教育培訓下的培訓管理觀念落后

不同高精尖技術(shù)和那些帶有研究性目的的教育，農(nóng)機化教育由于本身只是為了彌補農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的缺陷，這就使得農(nóng)機化下的培訓管理變得落后，不少人對于這種模式下的教育觀念落后，使得培訓管理不是那么緊湊。有時還會造成管理結(jié)構(gòu)混亂，從而制約了農(nóng)機化教育培訓的發(fā)展。培訓管理在整體的認知上存在觀念落后，這便表現(xiàn)為農(nóng)機化教育培訓的一大弊端。這便是我對于農(nóng)機化教育培訓下的培訓管理觀念落后的狀況得描述。

（三）縣農(nóng)機化教育培訓下的經(jīng)費不足生存壓力大

擺在農(nóng)機化教育培訓面前最大的狀況便是經(jīng)費，由于一些地區(qū)的投入不到位從而使得農(nóng)機化教育培訓變得十分簡單，無法對于受教育者進行深層次的教學便使得這一方面斷層。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)無法進入新的階層，導致這一方面下的教育者生存壓力大。無法進入相應的投資就會使得這一教育培訓系統(tǒng)無法完成，各階層下的生存壓力也會相應地增大。無法建立起這一套行之有效的系統(tǒng)就使得受教育的素質(zhì)和認知低下。這便是我對于縣農(nóng)機化教育培訓下的經(jīng)費不足生存壓力大的狀況的描述。

二、縣農(nóng)機化教育培訓狀況下的對策

擺在農(nóng)機化教育培訓面前的狀況雖然有多種，可是在這里我也提出相應的幾種建議性對策。為了進一步縮短這種狀況提高受教育者的認知和素質(zhì)，我提出以下幾點建議性對策。一是加強師資隊伍建設，二是注重實用技能開發(fā)，三是加大基礎設施建設投入，四是加大農(nóng)機化教育培訓扶持力度等等。這幾點便是我對于縣農(nóng)機化教育培訓方面的一些建議性對策。

（一）對策一：加強師資隊伍建設

不少縣農(nóng)機化教育機構(gòu)配備的人才比例失衡，導致不少學識優(yōu)秀的人無法加入到農(nóng)機化教育培訓的隊伍，面對這一斷層性人才的狀況。我所提出的對策便是加強師資隊伍的建設，要不斷地豐富這一農(nóng)機化教育機構(gòu)的師資力量，打造一個更加完備的農(nóng)機化教育培訓系統(tǒng)。

（二）對策二：注重實用技能開發(fā)

對于農(nóng)機化教育所需要的就是實用技能，因為它的主體受教育對象不是那些擅于理論的人們，而是那些緊迫需要面向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)化的人們，對于他們所需要的就是實打?qū)嵉募寄堋Ｈ绻幻恋淖⒅乩碚摱蛔⒅貙嵺`，這會使得教育培訓的目的有所偏移不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。對于這種狀況，提出的相應的狀況便就是注重實用技能開發(fā)，因為把控好這一點便是對于推動農(nóng)機化教育培訓的發(fā)展有著重要的作用。

（三）對策三：加大基礎設施投入

在前面對于農(nóng)機化教育培訓的狀況中提出了這一點便就是經(jīng)費不足，換句話說便就是基礎設施投入不足。由于基礎設施投入不足，便使得農(nóng)機化教育培訓發(fā)展受到了制約，一些基礎設施無法正常投入使用，從而使得整個農(nóng)機化教育培訓發(fā)生斷層。為了解決這一問題相應的對策便就是加大基礎設施投入，使得農(nóng)機化教育培訓有所延續(xù)，這是直接推動農(nóng)機化教育培訓發(fā)展的直接幫助。

（四）對策四：加大農(nóng)機化教育培訓扶持力度

除了一些本身的對策之外，還需要政府上的大力扶持，有了政府的大力扶持才能更有利地推動農(nóng)機化教育培訓的發(fā)展。可以說地方政府在農(nóng)機化教育發(fā)展的過程不壓于它本身變革所帶來的作用。有了政府的大力扶持，對于吸引不同階層的受教育者是有所幫助的，這樣也能更加有利地推動農(nóng)業(yè)機械一體化的發(fā)展。這項對策可以說是對于其他對策的一個彌補，在其他對策無法執(zhí)行的情況下，這項能夠更好地進入其中。

三、結(jié)束語

面對日益機械化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活，為了進一步加強農(nóng)機化教育。為此我在本文對于現(xiàn)有的農(nóng)機化教育出現(xiàn)的一些狀況進行了闡述，當然也做出了一些具有建議性的對策。在未來發(fā)展的過程中，這些狀況也會隨著社會的發(fā)展逐漸消失，也會進一步完備農(nóng)機化教育培訓。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活也會提高，整個社會也會發(fā)生一個巨大的變革。

參考文獻：

[1]農(nóng)機化教育培訓的現(xiàn)狀及發(fā)展對策[J]， 王送軍

[2]雙峰農(nóng)機化教育培訓工作發(fā)展現(xiàn)狀及對策[J]，郭棟梁;匡莉

[3]縣級農(nóng)機化教育培訓的現(xiàn)狀及對策[J]， 謝輝勇

作者單位：新疆墨玉縣扎瓦鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)發(fā)展服務中心