體育核心素養理念培育下對高中體育課堂教學的理性思考

龔栩敏

摘 要：新課標中已經明確指出，高中體育教學應當在核心素養理念下開展，這是為了幫助學生全面。本篇文章對核心素養的含義、核心素養對體育教學的重要性進行探討，以此利用體育核心素養觀念在高中體育開展教學工作。

關鍵詞：體育核心素養;高中體育課堂教學;理性思考

引言：高中階段的體育教學可以幫助學生強健體魄，再加上新課改要求學生要全面發展，因此體育教學也得了更多的關注。但如何在體育核心素養理念培育下間高中體育教學，這是需要教師深刻理解核心素養理念的含義，提升自己的知識與能力，才能更好地完成體育教學。

一、體育核心素養培養的關鍵性

隨著我國教育事業的發展，對學生的要求也變得越來越高。為了應對課業以及升學考試的壓力，學生一頭扎進學習的漩渦中不能自拔，學習成績提升的同時身體素質也受到了影響。根據調查顯示，我國學生近視率在全世界排名十分靠前，越來越多的數據顯示體育核心素養的重要性和關鍵性[2]。新課程改革中明確指出，我國要培養學生全面發展，不能將學生教成學習的機器。因此高中進行體育教學時，注重培養學生的體育核心素養，以此來說提高學生的身體素質，將學習和運動的時間平均分配，維持良好的身體機能，在大好的高中階段收獲健康的自己。

體育課程是從小學一直伴隨到大學，但也確實最容易被忽視的課程，為了應付考試而學習體育，為了學分來學習體育，這都違背了體育核心素養。因此教師在高中開展體育教學時，要認識到體育核心素養對學生的重要性和關鍵性。

二、體育核心素養觀念在高中體育教學中的開展

（一）提高體育教師核心素養能力

想要在高中課堂上利用核心素養觀對學生進行體育教學，首要任務就是要提升高中體育教師的核心素養能力。教師是學生學習知識的引導者和促進者，想要完成相應地新教學目標，教師就要提升自己的核心素養能力[3]。高中體育知識的教學是由教師帶領著學生進行的，教師一腔飽滿的熱情、專業的知識能力以及核心素養能力都會使得學生的學習效果達到巔峰，保證了體育教學的質量。教師在課前應當為學生全面展開體育發展歷史以及近代發展狀況，在“奧林匹克運動”這一章中，教師可以結合奧林匹克運動會來為學生普及相關知識，讓學生重新認識什么奧林匹克，什么是體育。與此同時，教師將知識點內容進行延伸，要讓學生有自己參加體育運動的意識，除了基本高中體育課外，教師要引導學生參加一些科學鍛煉，通過自己極強的核心素養能力促進學生學習一些體育鍛煉的知識和技能，保證自己的身心健康，從而更好的學習其他科目。

在日常體育教學中絕大部分的學生和教師都將體育作為考試來進行學習，這樣的做法嚴重違背了核心素養理念下的高中體育教學。教師首先要認識到這是一個錯誤的觀點，并在日常教學和工作中不斷提升自己的核心素養觀能力，通過該能力幫助學生更好的學習高中體育，強健體魄。

（二）將德育融入到高中體育教學中

在新課改的要求下，實行全面素質教育。全面培養學生的德智體美勞，促進學生全面發展。因此在進高中體育教學中，教師應當將德育教育融入到課堂中，幫助學生更好的發展。德育對學生是非常重要的，高中階段的學生人生觀和價值觀剛剛成型，如果教師沒有幫助進行塑造可能會朝著不好的方向發展。現階段我國高中體育教學沒有認識到德育的重要性，在教學中出現了很多的弊端。面對這樣的情況教師一定要摒棄傳統的教學方式和手段，在核心素養理念下采用全新的教授方法和手段，讓學生學習更多關于體育方面的知識，不拘泥于簡單的體育技能，也包括一些健身方面的知識，讓學生利用科學合理的方法去鍛煉身體。

想要將德育融入到體育教學中，教師要對學生進行全面深入的了解。每一個學生都是不同的，都是獨立意義上的人，因此教師要根據每一個學生的實際情況以及需要針對性的開展教學工作。面對活潑好動、體育素養較強的學生，教師可以安排一些難度系數較大的體育活動;針對一些對體育敏感度較差的學生教師可以制定一系列入門級別的鍛煉，由淺入深地學習;針對特殊時期的女同學則安排一些活動范圍較低的動作，以求放松身心。尤其需要注意的是，教師面對膽汁型學生時一定要嚴肅告誡，絕不能可用自己優勢來欺負別的同學，也不能利用所掌握的體育知識去暴力解決問題，這都不是德育的宗旨。

（三）提升高中生健身的意識

高中階段的學生面對繁重的學業和升學壓力，身心健康會受到嚴重的威脅。針對這樣的情況高中體育教師要適當引導學生在課間等休息時間，鍛煉自己的身體，放松自己的心情，不要將自己困于專業知識的學習中，抬頭望一望天空，活動一下肩膀和四肢都能明顯提升學習效率。教師在進行體育教學時要提升學生的健身的意識。隨著時間的推移我國亞健康人數逐年增多，出現這樣問題的原因就是忽略了健身的重要性。因此體育教師可以進行室內課程時，利用幻燈片播放滬注重健身給身體帶來的影響，對比每天健身人的狀態，強烈的對比可以刺激學生建立建設的意識。與此同時，教師根據每一位學生喜歡的運動制定一些簡單的運動，將喜歡排球的學生組織在一起;將喜歡田徑運動的學生結合在一起;將喜歡羽毛球的學生組織在一起，在這些集體運動中讓學生感受到健身的快樂以及健身給自己的變化，進而提升學生健身意識。

結語：綜上所述，為了保證學生可以全面發展，在高中體育教學中應當結合核心素養理念，對學生開展教學工作。體育教師要明確核心素養的含義，同時在進行體育教學采用合適的方法和手段，提升學生對體育教學的認識，幫助學生成為素質型人才。

參考文獻

[1]趙健，許金君.運動處方對高中體育特長生體適能的促進效果研究[J].田徑，2020（02）：33-35.

[2]孔祥婷.體育核心素養培育理念下對高中生德育培養的研究[J].體育科技文獻通報，2019，27（05）：107+135.

[3]王延娥.體育核心素養理念培育下對高中體育課堂教學的理性思考[J].體育科技文獻通報，2019，27（03）：86-87.