核心素養下小學體育課堂教學研究

陳秋榮

為全面落實學生實現身心素質綜合發展，小學體育教學中教師要將培養核心素養作為組織訓練的主要導向，改進教學措施完善策略。本文分析核心素養下，如何開展小學體育課的各類教學活動，改變以往教師將體質鍛煉作為主要教學目標。介紹體育核心素養的具體內涵并分析如何在核心素養下，開展合理的體育教學，提升課堂的實效性。

隨著課程改革的逐漸深入，體育教師的重要任務是落實學生實現身心的全方位發展，讓學生在學習生活中，具備更強的適應力，為后續的發展做好準備。核心素養是目前組織學生各類體育運動的重要基礎，其包含著學生應該提升和發展的各類能力以及素質，教師要注重提升自身的教學技能，鍛煉學生各方面的素質和能力。

1 體育核心素養的構成

1.1 健康意識與健康行為

小學體育課要將健康鍛煉作為最主要的教學思想，在體育訓練中融入知識與技能的教學，讓學生在知識與技能的學習中，積極展開自主鍛煉。在提升學生的體質的基礎上，促進學生形成自覺鍛煉的意識。因此在當下的小學體育課中，組織運動鍛煉并不僅僅是實現對體質的提升，更是為了讓學生擁有健康意識，在未來的學習生活中保持良好的健康行為。

1.2 體育文化

涉及到知識與技能，其中包括生理衛生類、人文體育類、體育鍛煉方面的知識，以及運動技能、運動技巧、技能評價等，這些都是小學體育課的重要內容。教師要注重教學內容的全面性，為學生展開全方位的引導。

1.3 身體素質

其中涉及到運動素質和健康素質。主要是對學生健康身體、心理等方面的全方位提升，體質鍛煉是體育課一直以來非常重要的方面。讓學生可以形成健康的體魄，從而更好地適應各類運動項目。

1.4 體育情感

體育情感是實現興趣激發的重要基礎，可以在體育鍛煉中，實現運動自覺性和積極性的培育，這樣可以幫助學生，在運動中形成積極鍛煉的習慣。

1.5 體育品質

體育品質是一種外在的表現，可以體現出一個人心理發展的趨勢，在體育課堂中幫助學生形成良好的體育品質，這樣可以強化學生體育鍛煉的積極性以及規范性，讓學生更加高效的參與到鍛煉中。

2 核心素養下小學體育課教學策略

2.1 以興趣為指引，提升人文素養

小學體育教學要關注學生興趣的發展，提升學生運動的積極性和專注力，在核心素養的導向下教師可以開展游戲教學激發學生的興趣，建立和諧良好的氛圍，充分調動學生學習的主動性，以興趣為引導，選擇符合學生年齡特點的游戲。比如在隊形隊列的訓練中，教師要關注學生空間感和肢體協調性，在訓練中培養學生遵守紀律的意識和團隊精神。教師可以利用游戲，使枯燥的隊形隊列訓練變得有趣。比如讓學生練習“兔子舞”，對基本動作進行整合，與隊列訓練結合起來，讓學生聽到口令后，進行隊列的變換。

2.2 以方法為基礎，提升創新素養

在素養教育引導下，教師要注重學生在體育課中的體驗和思考，強化教法的方向性，讓學生積極對問題展開思考。比如在《障礙跑》訓練中，讓學生以小組為單位，在限定的距離內展開快跑，用鉆、跳和爬等方式，跨越一道道障礙。為了提升學生的活動能力，教師可以明確提出在障礙物方面可以適當增減，或者是對一些障礙進行調整，讓學生思考如何才能在最短時間內，跨越這些障礙并完成任務，這樣可以將學生熱情充分激發，讓學生在思考的過程中提升創新能力。

教師還要對多樣化教學方法的靈活運用。在體育教學中，為了讓學生各方面能力和素質得到提升，嚴格落實核心素養，教師需要靈活運用小組合作、競賽、游戲等教學方法。比如在足球教學中，一些技戰術的教學，本身內容是比較枯燥的，教師要結合具體的教學內容，為學生適當補充一些教學的手段。采用游戲教學的方式，讓學生在練習傳球的時候，將學生圍成一個圓圈，然后相互傳球，若是有人中斷，則是要接受扣分。在足球訓練中，教師可以將班級學生組成兩個小隊，進行比賽教學。這樣可以利用學生的好勝心，讓學生在比賽中積極思維，改變戰術，鍛煉學生思維能力。

2.3 以活動為重點，提升科學素養

核心素養本身是學科和教學結合的產物，教師要注重在體育教學中對人本理念的落實和拓展。在素養引導下，小學體育課的活動要進行創新嘗試，讓學生多參與實踐操作。比如在《跳繩接力》教學中，讓學生以小組的形式，在訓練的時候用量化計分板對小組進行計分，這樣小組成員的熱情度高漲，充分調動了不同層次學生的積極性，幫助本組取得勝利。這樣借助競爭、合作機制的激勵作用，提高了學生在體育課堂中的主動性。

3 結論

總之，核心素養成為了現階段教學的導向和改革的核心思想，教師要積極落實核心素養，在體育課中組織各類教學活動，采取創新方法，讓學生在課堂中得到全新的運動體驗以及學習感受，從而提高學生的積極性并在體育課堂中不斷注入新能量，改變學生的思維和運動習慣。

（作者單位：惠州市龍門縣永漢鎮第二小學）