激勵教學(xué)法在大學(xué)體育教學(xué)中的有效運用

汪一鳴 鄧冬華

體育教學(xué)是素質(zhì)教育必不可少的一個環(huán)節(jié)，大學(xué)體育教學(xué)對大學(xué)生養(yǎng)成健康的體魄、健全的人格非常重要，但不可忽視大學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易受挫的問題，采用激勵教學(xué)法全面鼓勵和支持大學(xué)生積極投身體育鍛煉，幫助他們養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

1 激勵教學(xué)法的概念及體育激勵教學(xué)法的意義

1.1 激勵教學(xué)法的概念

激勵教學(xué)法是指從教育心理的角度出發(fā)，采用激發(fā)和鼓勵的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，誘發(fā)他們主動參與教學(xué)活動，使其心理產(chǎn)生內(nèi)在的動力向著期望目標(biāo)努力學(xué)習(xí)的過程。由此可見，激勵教學(xué)法的正確運用能夠幫助學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識，并在不斷為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)而努力的過程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，對學(xué)生今后的發(fā)展意義重大。激勵在教學(xué)活動中非常常見，大中小學(xué)階段的教師普遍采用的獎勵和批評相結(jié)合的教學(xué)方式在一定程度上有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但仍然需要在具體的教學(xué)實踐中把握住不同年齡、知識水平、接受能力的學(xué)生之間的差異，合理選擇不同的激勵方法。

1.2 體育激勵教學(xué)法的意義

體育激勵教學(xué)法就是指體育教師在教學(xué)活動中通過采用一些帶有鼓勵意義的動作或語言激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的動力，對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進行認(rèn)可，從而達到提高教學(xué)效率與提升學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo)。在體育教學(xué)中采用激勵教學(xué)法具有非常重要的意義，一是激勵教學(xué)法有助于學(xué)生樹立正確的人生觀，激勵能夠激發(fā)學(xué)生的活力，使其保持積極向上的心理狀態(tài)，勇敢迎接學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn);二是激勵教學(xué)法有助于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，恰當(dāng)有效的激勵能夠激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，引導(dǎo)他們保持積極健康的心態(tài)，在體育運動過程中學(xué)生的生理與心理都得到了發(fā)展;三是激勵教學(xué)法有助于推動體育教學(xué)改革，在素質(zhì)教育背景下，體育教學(xué)改革的迫切性越來越明顯，激勵教學(xué)法產(chǎn)生的對學(xué)生與教師的推動作用非常顯著，不僅能夠促進學(xué)生的發(fā)展，而且教師在具體教學(xué)實踐中能夠全面提升個人教學(xué)水平，對深化教學(xué)改革非常有利。

2 激勵教學(xué)法在大學(xué)體育教學(xué)中有效運用的具體策略

2.1 目標(biāo)激勵法

在大學(xué)體育教學(xué)中，教師根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)、理論水平等因素制定出相對合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，既不能過于輕松又不能過于苛刻，引導(dǎo)大學(xué)生在目標(biāo)的激勵下參與到體育教學(xué)活動當(dāng)中，對其完成目標(biāo)提供必要的指導(dǎo)，對達成目標(biāo)的學(xué)生給予鼓勵，對短期內(nèi)無法達成目標(biāo)的學(xué)生也要進行鼓勵，對其努力的過程給予正面評價，激勵他們持續(xù)保持學(xué)習(xí)以完成目標(biāo)。同時，在目標(biāo)激勵法的運用中必須要結(jié)合大學(xué)對學(xué)生體育考查的具體要求，科學(xué)合理地評定個人的體育學(xué)分，全面激發(fā)大學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣，對提高教學(xué)效果非常有利。

2.2 啟發(fā)激勵法

“不啟不發(fā)”講的就是啟發(fā)在教學(xué)中的重要作用，在體育教學(xué)中啟發(fā)對活躍體育學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變主動學(xué)習(xí)，全面提高大學(xué)生參與體育運動的積極性非常有利。在體育教學(xué)中的啟發(fā)激勵要求教師在每節(jié)課前對本節(jié)課的內(nèi)容進行全面的解讀，總結(jié)過去教學(xué)實踐中常見的問題和困難，積極尋找優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源來對學(xué)生進行多角度的啟示，如對學(xué)生講解具體體育運動項目的發(fā)展歷史、國家在該項目取得的成就等，進而就該項目進行技巧講解與演示，循序漸進地啟發(fā)學(xué)生的思維，激勵使他們主動參與其中。

2.3 榜樣激勵法

榜樣的力量是無窮的，在體育教學(xué)中通過樹立體育學(xué)習(xí)的榜樣能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的勁頭。在榜樣的選擇上可以著眼于國際體壇或國家體壇的優(yōu)秀領(lǐng)軍人物，同樣也可以選擇本校優(yōu)秀校友或班級內(nèi)部表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。例如在足球教學(xué)中可以選擇梅西、武磊等國際球星作為榜樣，既能夠在精神力量上對大學(xué)生予以鼓舞，同時也可以將其比賽錄像進行分解以學(xué)習(xí)其技術(shù);在籃球教學(xué)中可以選擇科比、姚明等國內(nèi)外著名球星，同樣能夠在技戰(zhàn)術(shù)提升與體育精神培養(yǎng)上具有正面激勵作用;凡此種種，樹立體育學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生在主觀感受體育運動魅力的同時，明確學(xué)習(xí)方向，并增強學(xué)習(xí)的信心。

2.4 團隊激勵法

現(xiàn)代教育教學(xué)越來越重視合作學(xué)習(xí)，在體育教學(xué)中團隊的存在及其作用是不容忽視的，個人價值的實現(xiàn)與發(fā)揚常常離不開團隊或平臺的支持。在大學(xué)體育教學(xué)中采用團隊激勵法就是要在大學(xué)生群體中進行合理地分組，形成不同的團隊，在相互之間開展學(xué)習(xí)與競賽的活動中每個人都會努力地提升個人體育水平，教學(xué)效果能夠得到提升，而個體在為團隊爭取榮譽的過程中又全面培養(yǎng)了團隊協(xié)作意識和精神，團隊價值與個人價值之間的關(guān)系更加明了，對大學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成具有不可替代的作用。

3 結(jié)語

大學(xué)體育教學(xué)中采用激勵教學(xué)法能夠從心理上鼓勵學(xué)生積極主動參與到體育運動當(dāng)中，在一些團體競技項目活動中大學(xué)生的身體素質(zhì)得到強化，其品格也得到錘煉，對其今后的學(xué)習(xí)、工作和生活具有非常重要的意義。

（作者單位：西安交通大學(xué)）