小學體育課堂中生本教學的實施

楊小菊

現代體育教育應該遵守以人為本，讓學生在體育運動的整個過程中，充分體會體育教學帶來的幸福快樂，從而有效地提升小學體育的課堂教學效率。本文針對小學體育課堂中生本教學的實施提出幾點策略。

在學校體育改革中，必須努力提高學生的體質健康教學與身心全面發展，使學生學會體育的基礎知識和基本技能，養成終身鍛煉的習慣。教師在教學時應該堅持以學生為本的教學原則，凸顯學生的主體性，使學生在學習過程中充分發揮自己的主觀能動性，從而提高小學體育課堂效率。

1 營造良好的學習氛圍

在教學過程中，教師應該為學生營造良好的課堂學習氛圍，以學生的興趣點我出發點，激發學生參與體育運動的積極心。在教學中，教師要給予每一位學生尊重和信任，用自己的真誠對待學生，讓學生在體育課中既能夠提升技能，也能夠感受到快樂。由于小學生都比較活潑好動，教師可以在教學中融入游戲，讓學生在寓教于樂的氛圍中學習體育。比如，在籃球運動之前，教師可以帶領學生玩“老鷹抓小雞”的游戲。通過這樣的游戲不但能夠使學生達到熱身的目的，還能夠體會到團結合作的重要性，為籃球教學的開展打下良好的基礎。

2 建立融洽的師生關系

教師應該加強與學生之間的溝通，全面了解學生的興趣愛好、身體素質、性格特點等，在教學中根據學生的實際情況采取有針對性的教學方式，尊重學生的個體差異性，促進學生個性的發展。比如，在讓學生練習跳高時，教師要根據學生的實際情況為學生設置器械的高度，在學生掌握了動作要領之后，教師再逐漸增加學生跳高的高度。通過這樣的教學方式，學生會逐漸提升自己的體育水平，并且增加學習體育的興趣。另外，教師還應該多對學生進行表揚和鼓勵，增強學生的自信，并且拉近教師和學生之間的距離，讓學生不斷地完善自我，形成健全的人格。教師在教學中使用的語言要幽默風趣，威而有信。在學生犯錯時，教師不要嚴厲的批評學生，而是可以嘗試模仿學生錯誤動作的方式讓學生在心理上感到放松，然后指出學生的錯誤并且指導其改正。在對待學生時，教師要有一種寬容理解、溫柔體貼的態度。比如，教師發現有的學生不愿意參加長跑運動，教師可以單獨和學生聊一聊，了解學生不愿意參與體育運動的原因，并且對學生進行有效的疏導，從而激發學生對體育的學習熱情。

3 采用多樣化的教學方式

首先，教師可以為學生組織競賽。小學生都比較好勝，競賽的形式能夠激發學生參與課堂的興趣，活躍課堂教學的氛圍，讓學生在歡樂的氛圍中提升體育素質。對于表現好的小組，教師要給予表揚，對于表現不好的學生，教師要給予鼓勵。其次，教師可以在教學中應用多媒體。雖然小學體育大多以戶外活動為主，但是有很多體育理論僅僅依靠教師的示范和講解學生是很難理解的。多媒體是一種十分有效的教學方式，能夠通過圖片、視頻等讓學生獲得視覺和聽覺的雙重體驗，為學生創設合適的課堂教學情境，激發學生的學習興趣。

4 運用現代教育手段

多媒體教學方法和手段的運用，為體育教學提供了很好的教學環境。比如，在推鉛球的教學中，先采用在多媒體教室的理論講解，通過幻燈片、動畫等，使學生在理論上有一個初步的概念和完整的動作技術動作概念。通過幻燈，使他們了解場地、持球、握球和投擲的角度;使同學們有一個直觀的初步的印象，再通過投擲角度與投擲遠度的關系動畫的演示，使同學們知道投擲角度直接影響著投擲的遠近;通過最后用力的動畫演示，使他們了解最后用力的重要性;通過完整技術動作的動畫演示，使用他們了解推鉛球的完整技術動作，在大腦中形成一個完整的技術動作概念，為下一步的實踐教學提供了根本保證。從而提高了課堂教學的效果。

5 完善課堂評價機制

首先，教師對學生的評價既要關注結果，也要關注過程。在教學過程中，教師要善于發現學生身上閃光點，用積極的語言來評價學生。即使學生的表現不好，教師也不應該否定學生，而是給予他們鼓勵。教師要注意評價主體的多元性，除了以往的教師對學生進行評價之外，還可以讓學生進行自我評價，學生之間互相評價，從而使學生對自己的長處和不足有更好的認知，增強學生的責任心和榮譽感。其次，教師隨學生的評價既要關注學生共性，又要關注學生個性。課堂評價對學生來說是一種肯定和鼓勵。教師在對學生評價時要仔細觀察學生在課堂上的表現和實際的水平。每個學生的身體素質、思維方式、家庭背景等都存在著一定的個體差異性，同樣的評價方式對不同的學生也會產生不同的效果。因此，教師在評價學生時不僅要關注學生的共性，還要對學生的個性給予關注，從而不斷地提升學生的體育水平。

總之，小學體育教師應該更新教學理念，創新教學方式，為學生營造以學生為主體的學習氛圍，建立融洽的師生關系，實施多樣化的教學手段，完善課堂評價機制，從而有效地激發學生參與體育運動的積極性，體現學生的主體性，促進小學體育教學質量的提高。

（作者單位：平塘縣西關小學）