分層教學法在高校足球教學的應用分析

趙鵬

對于高校體育教學來說，足球教學是其中十分重要的教學內(nèi)容之一，并且高校足球教學對我國今后足球運動的發(fā)展具有較大影響，但由于高校學生大多來自不同地區(qū)，因此在對足球運動的了解、足球運動技巧的掌握情況方面有著較大差異，這些差異對高校足球教學活動的開展來說是極其不利的。因此為了提高高校足球教學的教學質(zhì)量，提升高校足球教學的教學效率，在足球教學開始前應當充分了解學生之間存在的差異性，并根據(jù)差異采用分層教學模式來對學生進行足球教學。本文希望通過對高校足球教學中分層教學法進行分析與研究，從而利用研究成果來促進高校足球教學的更好發(fā)展。

足球作為第一大球類運動，在全球有著數(shù)量眾多的運動參與者以及愛好者。足球運動不僅具有較高的趣味性，并且有著較強的運動鍛煉價值，因此在當前我國素質(zhì)教育的背景下，足球教學受到了教育學家的重視，并將足球教學課程納入到了高校體育教學體系當中。但由于高校學生人數(shù)眾多，并且不同學生足球基礎也各不相同，這使得足球教學活動在開展上較為困難，教學質(zhì)量和效率相對較低。為了解決這一問題，提高高校足球教學質(zhì)量和教學效率，足球教師應當根據(jù)學生的特點進行分層教學，從而滿足不同學生的足球?qū)W習需求。按照不同學生在知識基礎、智力因素以及非智力因素等方面的不同，

1 分層教學法的概念

分層教學法顧名思義就是以學生的知識基礎、智力水平、學習能力等為依據(jù)對學生進行分層，并對不同層次的學生制定不同的教學目標、采用不同的教學方法，從而使所有學生都能夠得到提升的一種新型教學方法。對于足球教學來說，分層教學法就是在對學生進行足球?qū)ｍ椉夹g訓練、戰(zhàn)術訓練以及體能訓練時，對不同層次學生量身定制不同的訓練計劃，從而實現(xiàn)不同層次的學生足球技術水平都能夠提升的目的，類似于我們常說的“因材施教”，但不同的是分層教學更加看重學生個人技術水平的整體提升，因此更加適用于高校足球教學。

2 足球教學中分層教學法的分層標準與運用策略

對于足球教學中的分層教學法來說，這一教學方法的根本目的是為了提高學生的學習信心，讓不同水平學生的足球技術能力都能夠得到提升，但是要想使這一教學方法能夠充分發(fā)揮出效果，首先要做的就是根據(jù)足球運動的特點對學生進行合理的層次劃分。

2.1 學生足球基本素質(zhì)分層與運用

高校學生人數(shù)眾多，并且由于學生是一個獨立的個體，因此不同學生的足球基本素質(zhì)水平也有所不同，例如有些學生本身對足球運動較為感興趣，在日常生活中也會關注一些足球賽事并參與到足球運動當中，所以這類學生的足球基本素質(zhì)就相對較高;而有些學生可能對足球運動并不感興趣，并且對足球運動知之甚少，所以對于這類學生來說他們的足球基本素質(zhì)就相對較差，具體分層標準如表1所示。需要注意的是，根據(jù)學生足球素質(zhì)水平對學生進行分層需要遵循學生的意愿，同時還要符合實際的教學需求，只有這樣才能夠使分層教學充分發(fā)揮作用。

2.2 高校足球教學內(nèi)容分層與運用

教學內(nèi)容的分層是建立在學生足球基本素質(zhì)水平之上的，對于足球基本素質(zhì)較好的學生來說，在對他們進行足球教學時就應當以足球技戰(zhàn)術教學為主，從而使學生的足球運動水平得到進一步的提升;而對于足球基本素質(zhì)較差的學生來說，教學內(nèi)容應當以足球基本知識和技巧為主，同時適當降低教學標準，讓學生能夠更加輕松的達到教學目標，進而培養(yǎng)學生的學習興趣，提升學習自信心。

2.3 高校足球考核內(nèi)容分層與運用

足球教學考核作為高校足球教學的最后一個環(huán)節(jié)，合理的設置考核內(nèi)容能夠進一步提升學生學習足球運動的信心，而如果考核內(nèi)容設置不合理，導致學生最終的考核成績較差，那么將嚴重學生學習足球運動的自信心，影響學生在足球運動項目上的進一步發(fā)展。例如，對于足球?qū)哟屋^高的學生來說，在考核內(nèi)容的制定上應當以足球技術考核、身體素質(zhì)考核為主，從而讓學生明確自己當前的足球技術水平，進而更有針對性的開展下一階段的足球?qū)W習;而對于層次較低的學生來說，考核內(nèi)容應當以足球知識考核、足球基本動作考核為主，讓學生能夠明顯看到自己的進步，從而讓學生更有信心學習足球運動。

3 結(jié)語

足球運動作為高校體育教學的重要組成部分，這關乎著我國足球運動事業(yè)未來的發(fā)展水平，但由于高校學生足球基礎有著較大的差異，因此應當從學生足球基本素質(zhì)、足球教學、足球考核三個方面進行分層教學，從而使不同起點學生的足球技術水平都能夠得到提升，進而促進高校足球運動的發(fā)展。

（作者單位：山東管理學院）