多樣化

邱彥菲

提高體育課堂的多樣化教學(xué)策略，是如今體育教育發(fā)展的必要性，體育課堂教學(xué)的提高，不僅可以提高學(xué)生的身體健康程度，也可以促進(jìn)學(xué)生的心理健康程度。體育對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。

體育課堂不是靜態(tài)的，它是隨著地點(diǎn)、學(xué)生的個(gè)性情況以及性格特征的變化而變化的，體育作為一門(mén)重要的課外活動(dòng)課，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用，但是當(dāng)前大多數(shù)高中生體質(zhì)在不斷下降，這與大多數(shù)學(xué)校對(duì)于體育課的不重視有很大部分原因。因此，就需要我們體育老師來(lái)重視體育教育，豐富體育課堂教學(xué)手段來(lái)提高體育課堂的有效性，提高體育課堂的質(zhì)量和效率。

1 豐富體育課堂教學(xué)手段，要培養(yǎng)學(xué)生的德育核心素養(yǎng)

德育核心素養(yǎng)在對(duì)九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)體育起得至關(guān)重要的作用，是學(xué)生提高體育教學(xué)成績(jī)的一種新型模式。培養(yǎng)學(xué)生的德育核心素養(yǎng)就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科的知識(shí)意識(shí)，學(xué)會(huì)觀察的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。從培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)出發(fā)，要給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和人文的關(guān)懷，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，來(lái)適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的新需求。教師還要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的德育核心素養(yǎng)。陶行知曾說(shuō)過(guò)“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’.”培養(yǎng)學(xué)生的德育核心素養(yǎng)也是如此，利用體育教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)真正的人，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，對(duì)國(guó)家有用的人。

2 豐富體育課堂教學(xué)手段要注重學(xué)生的個(gè)性差異，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣

高三階段的學(xué)生處在發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，教師要教會(huì)學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的體育精神，那么只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能培養(yǎng)他們對(duì)體育教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)。俗話說(shuō)：“興趣是第一位老師”，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，學(xué)生怎么能上好體育課，另一方面，高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，構(gòu)建豐富的體育課堂可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，給學(xué)生帶來(lái)精神上的愉悅，所以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣，是豐富高三體育課堂教學(xué)手段的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生德育精神的有效方法。我認(rèn)為教師應(yīng)該舉辦多樣的體育活動(dòng)，例如可以根據(jù)教材中的活動(dòng)《球類(lèi)運(yùn)動(dòng)》和《田徑類(lèi)運(yùn)動(dòng)》等活動(dòng)，讓學(xué)生分成小組競(jìng)賽，進(jìn)行各種體育活動(dòng)，如田徑賽，跳高比賽，乒乓球比賽，等等通過(guò)這些不僅可以讓學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的效果，也可以讓學(xué)生理解體育精神，永不放棄，堅(jiān)持到底的精神品格。多次舉辦這樣的具有教育意義的活動(dòng)，可以讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與活動(dòng)中來(lái)。可以帶給學(xué)生巨大的肯定，從而有利于增強(qiáng)對(duì)體育的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的德育精神。

3 把游戲引入體育教學(xué)，豐富了體育課堂教學(xué)手段

高三階段的孩子對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)具有一定物象化，把游戲引入體育教學(xué)課堂可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更好，更快的理解所學(xué)知識(shí)，不是表面的學(xué)會(huì)了知識(shí)，而是真正的學(xué)會(huì)了。游戲引入課堂教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，它符合素質(zhì)教育下的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，在“玩中學(xué)”的教學(xué)理念。把游戲引入中學(xué)體育教學(xué)極大的提高了學(xué)生的智育發(fā)展。體育是培養(yǎng)了學(xué)生的身體靈活程度階段，它具有培養(yǎng)學(xué)生的具體思維能力，提高學(xué)生的思維靈活性具有很重要的作用。也為同學(xué)們?cè)趯?shí)際生活中提供了更為廣泛的理論知識(shí)，讓學(xué)生們更好的運(yùn)用到生活中。隨著教育發(fā)展一步步規(guī)范化，國(guó)家倡導(dǎo)教育發(fā)展全面化，多樣化。體育教學(xué)效率也在不斷提高，所以高中體育必須打破傳統(tǒng)的教育模式，實(shí)行新型的教育模式才能提高教學(xué)效果。

3.1 把游戲引入體育教學(xué)，不僅豐富了體育教學(xué)手段，更有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

如今更多的體育老師將游戲引入到課堂教學(xué)中，學(xué)生們都深深的感受到游戲在教學(xué)中給他們帶來(lái)的快樂(lè)。不僅僅是體育老師，其他科目的老師也把游戲作為一種新型的學(xué)習(xí)模式來(lái)提高教學(xué)效率。體育課堂不同于其他類(lèi)型的課堂，體育課堂是為了讓學(xué)生放松的，是為了提升和陶冶學(xué)生的體育情操的，在體育課堂上，針對(duì)一些學(xué)生的體育項(xiàng)目，教師可以通過(guò)做游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)隗w育課上盡情的去釋放他們的學(xué)習(xí)壓力。

3.2 游戲引入方式的引入可能比教師在體育課上做動(dòng)作更有趣，更好吸收

運(yùn)用游戲?qū)胝n堂學(xué)生們處在不管學(xué)習(xí)什么科目，包括體育課堂，他們都會(huì)有很好的接受能力。因此，教師在可行的環(huán)境下，要根據(jù)學(xué)生的階段發(fā)展和可接受程度去進(jìn)行游戲?qū)耄蠋熃o學(xué)生們講有關(guān)的體育知識(shí)和動(dòng)作，學(xué)生在底下學(xué)動(dòng)作，會(huì)丟失學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和發(fā)揮學(xué)生的主體性，也不符合新課改背景下的教育理念。同時(shí)也將學(xué)生的思維靈活性培養(yǎng)扼殺在搖籃里。老師要大膽去嘗試，主動(dòng)的去運(yùn)用游戲?qū)雭?lái)進(jìn)行給學(xué)生們授課，跟上教育時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏，作為一名教師，不能落后于教育發(fā)展的步伐，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。課前利用游戲?qū)雭?lái)激發(fā)課堂的氣氛，氣氛活躍起來(lái)了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也就提高了，那么教學(xué)效果也會(huì)提高。

教師要具有當(dāng)代的體育精神，不斷更新教學(xué)方式，反思教學(xué)成果，用更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在“學(xué)中玩”。豐富體育教學(xué)手段是師生共同參與的和諧課堂，它是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”有效的融合在一起。因此，解決上述所存在的問(wèn)題，教師身兼重任，要不斷的提高自身修養(yǎng)，在工作崗位中不斷探索研究、砥礪前行。

（作者單位：南昌大學(xué)附屬中學(xué)紅谷灘分校）