試論高職院校體育教學中職業體能訓練的滲透

姜巍

隨著課程改革的發展與推進，體育教學在高職院校教育事業中，占領著越來越重要的地位，許多任課教師也能夠從宏觀角度出發，分析現階段體育教學中存在的不足與問題，從而對教學質量以及教學效率提升的措施進行研究。良好的體育教學，不僅能夠滿足學生鍛煉體能的需求，還能夠使學生的良好綜合習慣以及綜合實力得到培養，因此本文將以高職院校的體育教學為例，對職業體能訓練的滲透要求以及相關措施，進行具體分析，希望能夠為專業人員的研究，提供一些參考。

高職院校是我國培養人才的重要搖籃，也是我國教育體系的重要組成部分，相對來說，高職院校在應用型人才培養方面是具有絕對優勢的，而高職體育教學的主要目的就是促進學生身體素質的提升，這一目標對于學生的成長以及綜合發展也是具有重要意義的。因此現階段很多高職體育任課教師都將職業體能訓練，滲透到了高職體育教學當中，在這樣的情況下，不僅學生的學習積極性得到了提升，學生與教師之間的交流也得以加強，下面我們就將高職院校體育教學中職業體能訓練的滲透進行具體分析。

1 高職院校體育教學中職業體能訓練的重要意義分析

1.1 與新時期職業教育發展方向相適應

在教學改革背景下，我國職業教育呈現高速發展的趨勢，在教育綜合質量以及教育實力方面也均有提升。高職院校是以實用性人才培養為主的，因此將職業體能訓練滲透到高職院校體育教學當中，不僅對學生的綜合發展具有重要意義，還能夠促進我國綜合實力的提升。從微觀角度上來看，職業體能訓練在高職院校體育教學中的滲透，還能夠使高職教育的實踐作用與價值得到充分發揮。在職業體能訓練過程中，教師必須了解現階段企業對人才培養的實質需求，從而具有針對性的為學生設置體能訓練目標。在完成職業體能訓練期間，學生的終身體育意識能夠得以樹立，并且自身的動手實踐操作能夠也可以得到穩步提升。

1.2 對社會實踐更快的適應

現階段，無論是新課程改革教學，還是素質教育都強調學生在學習中的主體地位，因此在實際開展教學活動期間，教師應根據目前的教學條件，合理的為學生安排訓練活動，從而加深學生對自身身體素質培養問題的理解，在這樣的情況下，學生個人適應社會活動的能力也會有所提升。在職業體能訓練當中，學生能夠通過不同的訓練扮演不同的角色，從而促進自身的可持續發展以及良性成長。其次，隨著社會經濟的發展與進步，市場中人才的競爭也逐漸激烈，而高職院校的學生，要想從激烈的競爭中脫穎而出，就要提升自己的綜合實力。由此可見，職業體能訓練在高職院校體育教學中的滲透是有必要的。

2 職業體能訓練在高職院校體育教學中的滲透措施分析

2.1 硬件設施的完善

體育教學相對于其他學科來說，所涉及的形式與內容都是更為復雜的，對學生的動手操作能力也具有更高的要求，高職院校體育教學在一般情況下，都是以實踐教學為主的。因此要想保證職業體能訓練在高職院校體育教學中的滲透，學校就應對目前的體育教學硬件設施進行完善。在這個環節當中，相關領導以及管理人員，要具體了解職業體能訓練對硬件設施的實際需求，以及學生的實際需求，從而具有針對性的為體育教師添置硬件設施。在職業體能訓練期間，相關任課教師應根據不同專業的學生，科學開展體能訓練活動，并且依據學生的實際成長需求，對相關基礎設施準備工作進行落實，從而保障職業體能訓練能夠在高職院校體育教學中發揮自身的作用。

2.2 訓練目標的明確與強化

要想保障體育教學實踐后期的活動順利開展，教師就應對職業體能訓練目標進行明確，訓練目標不僅僅是高職體育教育核心要求的體現，還對學生日后的綜合發展具有重要影響。因此教師應將職業體能訓練與高職體育教學相結合，深入分析職業體能訓練的要求與目標，從而幫助學生樹立終身體育理念。在高職院校體育教學開展職業體能訓練活動期間，教師還應充分發揮自身的引導作用，幫助學生設置訓練目標，從而促進學生身體素質以及綜合能力的提升。除此之外，在高職院校體育教學實踐期間，教師還應深入分析與研究不透的訓練項目，對多樣化訓練項目的操作要求，以及操作技巧進行了解，這樣才能進一步的實現職業體能訓練活動的強化。相對來說，高職院校開設的專業是比較多的，而人才培養模式以及專業教學內容之間也都存在較大差異，因此在對各個專業進行訓練期間，教師需要對該專業學生的訓練特點進行細致研究，以學生未來的健康發展為目標，將職業體能訓練滲透到高職院校體育教學當中。

3 總結語

綜上所述，隨著社會經濟的發展與進步，人們對于學生素質問題愈加關注。高職院校是我國人才的重要培養基地，而體育教學則是高職教學的重要組成部分，在新課程改革背景下，職業體能訓練活動逐漸在高職院校體育教學中滲透，在這樣的情況下，不僅學生的身體素質會得到有效的提升，綜合能力也將得到良好的培養。本文我們對職業體能訓練在高職院校體育教學中的滲透，進行了具體探究，希望能夠為專業人士的研究，提供一些參考。

（作者單位：大慶醫學高等專科學校人文社科部）