新時期落實分批入隊的策略探究

伍笑華

【摘要】在新時代背景下，分批入隊是保證落實全童入隊的基礎，也是較為符合當前教育的先教育后組織模式，能夠有效激發(fā)學生的主觀能動性，以加入少先隊員為目標，自主積極地發(fā)展自己。但是，在校內(nèi)少先隊員不斷發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了一些問題，本文主要就如何落實分批入隊的途徑與策略進行探索，從而進一步增強少先隊員的光榮感。

【關鍵詞】分批入隊;策略;光榮感

分批入隊能夠以競爭形式發(fā)揮著積極作用，讓暫時不具備入隊條件的孩子具有危機意識，為了不被超越不斷提升自我，并讓已加入少先隊組織的隊員們擁有榮譽感，以此督促自己的行為，而未入隊的則以入隊為目標，以超越他人，獲得入隊名額為前進動力，在獲得少先隊員身份時，將會更加珍惜。

1入隊前宣傳教育，打下良好基礎

分批入隊的落實代表著挑選，如何挑選優(yōu)秀學生并不能夠僅僅依靠學習成績來評判，那么，以統(tǒng)一的教育，結(jié)合所制定的標準進行挑選成為重要形式。因此，在踐行分批入隊的工作時，要保證每個學生對少先隊都有充分的了解，對少先隊員的身份滋生向往的心情，才能夠在今后加入少先隊后，仍保持初心，引領其他學生不斷努力。因此，加強少先隊前的宣傳教育工作，是大隊輔導員的首要工作，不僅僅包含少先隊的入隊標準與條件，還有少先隊員身上應該肩負的責任與義務，讓學生對少先隊的工作具有正確的認知。但是在宣傳工作展開過程中，要符合小學生的發(fā)展規(guī)律與基本認知，才能保證宣傳工作的教育效果。

例如，以簡單的黑板畫，在黑板宣傳欄，以生動有趣的畫面，表達少先隊的基本內(nèi)容;活動利用自習時間，為學生播放少先隊相關宣傳視頻，讓學生以視覺感觀形式，了解少先隊，還可以加入少先隊員的光輝事跡，還有少先隊員的基本禮儀，將少先隊員包含的勇敢、活潑、積極的精神傳遞給每個學生;當然必不可少的便是少先隊員的入隊標準與條件，由于文字較理論化，對于學生來講難以理解，因此，教師的解釋與示范則顯得極為重要。

2建立入隊基本標準，保證公平公正

分批入隊的標準與學生的政治素養(yǎng)有著極大的關系，并不能簡單的以學生的成績作為評判標準，新隊員培養(yǎng)計劃中，明確表明了少先隊員應具備的“六知、六會、一做”，在此基礎上，第一批以每個班級人數(shù)的30%為限制，以公平公正的形式，進行選擇。而這樣的分批選拔形式，不僅能夠增加學生的光榮感，還能讓學生明白自己的不足，在教師的引導下有針對性的做出調(diào)整，在少先隊組織的吸引下，促進自身的全面發(fā)展。

為了保證分批的公平公正，少先隊員必須是學生在對少先隊具有正確認知后的自愿申請行為，不論是學生的自我評價還是他人的評價，均是選拔評判的依據(jù)。而選拔參與人員，不僅僅是教師的工作，還要保證能夠讓家長、學生參與其中，了解每一個自愿入隊學生的具體情況，以紅領巾獎章的方式，并將最終的結(jié)果以及入選理由進行公布，而落選人員，大輔導員有必要對這些學生進行心理輔導，不讓一次的挫敗打擊學生的自信心與積極性。

3開展少先隊活動，激發(fā)入隊熱情

少先隊活動是必不可少的，豐富多彩的少先隊活動，對學生的價值觀塑造都有引導作用。而入隊儀式，則是少先隊活動的核心之一，也是小學生正式成為少先隊員邁出的第一步，嚴格的儀式以及禮儀，讓學生感受到自己被重視，也能夠在此氛圍中，進一步理解自己的責任，真正意識到少先隊是一個團體，具有集體意識，在今后的學習生活中，規(guī)范自己的行為。

少先隊活動，不僅僅限制少先隊員的參與，未加入隊的學生也能積極參與其中，發(fā)展自身素養(yǎng)，為接下來的入隊做準備。而活動，不能夠僅限于校內(nèi)，例如校外的義務勞動，去敬老院陪老人照顧老人;公益性活動，打掃公園等，均能夠提高學生的綜合素養(yǎng)。

4公示名單促進步，發(fā)揮榜樣力量

在第一批入隊名單確認后，為了保證落實全童入隊，提高已入隊以及未入隊學生的積極性與自信心，名單公布以及會議宣傳必不可少，名單的公布能夠讓未入隊的學生知曉入隊成員的具體情況，在日常學習生活中，以他們?yōu)榘駱?，并能夠在實際學習生活中的對比，讓未入選學生明白與少先隊員的差距，進而去彌補自身的不足，這也是進一步加強隊前教育引導的契機。

例如，在一次少先隊活動中，以打掃公園、清潔垃圾為主要任務，在這室外實踐活動中，有著未入隊的同學積極參與其中，少先隊輔導員讓少先隊成員帶隊，然后進行分組并分配區(qū)域內(nèi)的工作，少先隊員以身作則，帶著組內(nèi)成員，在分配的區(qū)域內(nèi)做著清潔工作，組內(nèi)其他成員被帶動，根據(jù)自己的能力，積極參與本次活動，最終在活動評價環(huán)節(jié)，輔導員以及教師對少先隊員的領隊工作以及每個學生的工作做出評價，以此讓學生進行反思。以此促進學生的整體進步，為組織高質(zhì)量的少先隊員奠定基礎，落實全童高素質(zhì)入隊工作。

總而言之，落實分批入隊工作，是為了進一步提高全童入隊的少先隊工作質(zhì)量，不論是隊前教育，還是選拔入隊、少先隊活動的展開，每一步的落實都要以激發(fā)學生的光榮感為主，讓學生對少先隊保持敬意，具有維護少先隊的集體光榮意識，明確自身的責任與義務，以身作則，為他人做榜樣。

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