論新課標下中考語文的有效復習

梁允迪

【摘要】在《語文課程標準》中指出，對于中學語文教學的評價標準分別包含知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀幾方面內容，并且還要根據這些內容來全面考察中學生語文的文化素養?，F如今，在我國全面推進素質教育的大環境下，原有的時間加汗水的學習方式已經不再適用于新課標下的中考語文的復習，全國各地各個學校都在紛紛落實為學生減輕課業負擔，本文著重講述了如何在新課標下對中考語文進行有效復習。

【關鍵詞】新課標語文;中考語文;有效復習;

隨著社會的發展，我國不斷加強對于學生素質教育的重視程度，各大學校的教育方式也不斷地在進步【1】?，F如今，在我國不斷對教育進行改革的背景下，傳統的教育理念和教育方法已經不再適用于我國新的課程標準。在新課標的教學中著重強調的是要使學生不斷提升自身的學習效率，鍛煉他們的學習的能力與實踐能力，因此在新課標下讓學生對中考語文進行有效復習就變得尤為重要。

一、復習模式

中考是學生的學習生涯中的第一個轉折點，對于中學生來說具有極其重要的意義，根據考試成績決定學生要去往一個什么樣高中，接受何種教育方式，所以中考能夠取得好成績對學生來說是很重要的。其中，語文又是中考中成績相對較高的一門大學科，因此，各中學要不斷組織教師進行學習進修來更新他們的教育理念并不斷創新教育方式，并且要不斷改進完善現有中考語文復習模式使其符合新課標的課程要求。

（一）嚴格管理

在學校的日常工作中，要堅持以教學為中心，以提高學生的學習質量為生命，對學校的教學要進行嚴格的管理，要做好以下幾方面工作：一是建立目標牽引機制，首先學校要樹立教學目標，然后再按照目標來推動教學改革的深入實施;二是完善制度，完善學校的規章制度，并以此來規范教師的教學行為;三是建立科研推進機制，不僅能夠深入推進教學改革，還可以強化學校的教學科研工作，創新教學方式;四是建立評價機制，評價機制不單單只針對學生，還要面向教師，只有這樣才能正確把握主體教育的實施導向。在我國教育改革的大背景下，做好以上工作不僅可以使得學校的教學方式有所創新，使學校的教學質量有所提升，還可以使學生自身的學習效率、學習的能力與實踐能力得到提升，從而使得學生在新課標下對中考語文進行有效復習[2]。

（二）精誠團結

在學生進入中考的復習備考階段后，會明顯地感覺到時間不夠用，這是因為學生對于復習沒有計劃而是盲目地在進行學習。因此，各校的語文組應當組成一個集體，一起研究制定教學科研計劃，一起實施知識塊復習計劃，一起設計試卷的擬題，團結在一起與中考作斗爭。此外，在教師進行備課時還應重視學生的意見與看法，并以此來提高課堂質量，使得語文復習的有效性得到提高。

（三）求真務實

初三的學生在學習新知識的同時還要為中考進行復習，任務重時間緊，因此要采取相應的教學策略進行科學教學。對于中考語文的復習要結合學生的實際情況，緊扣《語文課程標準》制定復習計劃，進行具體、扎實、系統地、有效地復習[3]。

二、復習內容

在新課程標準下對中考語文要進行有效復習，首先要制訂復習計劃，其中要包含復習的內容、復習的要求、主要措施以及日程化安排;然后在復習的過程中要注意緊扣課程目標，注重培養學生的基礎能力，并對其進行強化訓練。在中考語文要堅持中考語文的復習過程主要采用雙線突破式，一是依據教材的編寫程序來進行分冊式復習，二是以知識點為線來進行過關式復習[4]。而無論是采用哪種形式復習，整體的復習過程主要包含以下三方面內容：知識的積累與運用;閱讀理解分析的能力;寫作能力。

（一）知識的積累與運用

教師可引導學生對初中階段每冊語文書中的字詞、作家作品等相關的文史知識按照國家、時代進行分類整理。要求學生在做到認清字形、讀準字音的同時還要掌握漢字的基本意義;要求學生能夠分清動詞、形容詞等近義詞的應用。在復習過程中對于學生常見的句式語病等通病進行分析講解，使學生意識到問題的所在，并指導他們如何進行改正。俗話說：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力”，因此，在為學生講授知識的同時還要重視學生對于所掌握的知識進行實踐運用。

（二）閱讀理解分析能力

教師可以適當地讓學生進行一些聽說、朗讀、語言運用及文學鑒賞訓練，可以有效提升學生的分析、歸納、概括能力，掌握答題技巧，使其在閱讀時可以做到理解作者的言外之意，做出正確的回答。

（三）寫作能力

寫作能力的提高主要在于對學生寫作技巧進行訓練，讓學生多看多寫，鼓勵學生利用寫作來表達自己對自然、社會和人生的真實感受與想法，培養學生在時間緊、壓力打的環境下對于文章結構構思的能力與寫作的小技巧，還要幫助學生對于他們的文章進行修改，不僅可以提高他們的寫作能力，還可以幫助學生克服在進行中考語文考試時對于寫作文產生的一種畏懼心理。

三、小結

綜上所述，在新課標下中考語文的復習階段，首先教師應掌握學生是教育的主體，制定中考復習計劃時要緊密圍繞《語文課程標準》，結合學生的實際情況來為學生制定語文中考的復習計劃，不僅要讓學生學到知識，還要注重讓其會運用所學到的知識，才能提高中考語文復習的有效性。

參考文獻

[1]朱翠平.論新課標下中考語文的有效復習[J].中學語文，2016（27）：150-151.

[2]張聰菊.新課標下初中語文閱讀教學的幾點思考[J].中學教學參考，2016（07）：22.

[3]吉俊維. 新課標下中考現代文閱讀考點分析與答題策略[D].內蒙古師范大學，2011.

[4]譚梓然. 新課標下廣東省中考現代文閱讀試題的研究與啟示[D].華中師范大學，2011.

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