中職勞動(dòng)教育有效開(kāi)展對(duì)策分析

鄭世考

【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)教育更加注重“德智體美勞”全面教育，因此勞動(dòng)教育也受到社會(huì)普遍關(guān)注。在中等職業(yè)學(xué)校中，教師應(yīng)該加強(qiáng)勞動(dòng)教育，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建良好的勞動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，有效提高學(xué)生職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生以勞動(dòng)為光榮，有效提高學(xué)生職業(yè)榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)能力與勞動(dòng)態(tài)度，促進(jìn)中職學(xué)生全面發(fā)展。本文通過(guò)分析中職勞動(dòng)教育有效開(kāi)展對(duì)策，有效提高勞動(dòng)教育的質(zhì)量與效率，同時(shí)也能為中職學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校;學(xué)生;勞動(dòng)教育;研究

前言

在新課程改革與素質(zhì)教育不斷發(fā)展的背景下，中職學(xué)校也對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行了全面的改革，但在教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)方面仍然存在一定的問(wèn)題。首先，教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，在中職勞動(dòng)教學(xué)中，依然只是采用單一乏味的灌輸式教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的排斥心理，嚴(yán)重影響了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也讓中職勞動(dòng)教學(xué)受到嚴(yán)重影響[1]。其次，中職學(xué)校與家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育并不特別重視，學(xué)校依然以學(xué)生職業(yè)技能教學(xué)為主，而家長(zhǎng)更關(guān)心的使學(xué)生在學(xué)校畢業(yè)后的工作情況，因此對(duì)學(xué)生勞動(dòng)能力與勞動(dòng)思想的培養(yǎng)比較薄弱，使中職學(xué)校勞動(dòng)教育的質(zhì)量大打折扣。最后，中職學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，大多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有過(guò)多的興趣，同時(shí)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷地發(fā)展，家庭條件也得到提升，部分學(xué)生在家庭生活中沒(méi)有進(jìn)行過(guò)相應(yīng)的勞動(dòng)，尤其是獨(dú)生子女更是受到家長(zhǎng)的保護(hù)，從小缺乏勞動(dòng)鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生勞動(dòng)學(xué)習(xí)能力下降。

1中等職業(yè)學(xué)校勞動(dòng)教育的重要意義

在中等職業(yè)學(xué)校中加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育，不僅對(duì)學(xué)生今后發(fā)展有著重要的意義，同時(shí)對(duì)學(xué)生性格培養(yǎng)以及學(xué)生生活習(xí)慣與態(tài)度的培養(yǎng)也有著重要的價(jià)值。首先，在學(xué)生今后發(fā)展方面，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育，能夠讓中職學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要意義，同時(shí)也能培養(yǎng)中職學(xué)生良好的職業(yè)精神與職業(yè)態(tài)度，使中職學(xué)生能夠在今后的工作中有著良好的發(fā)展，提高中職學(xué)生綜合素養(yǎng)，有效提高中職勞動(dòng)教育的效率[2]。其次，在學(xué)生性格培養(yǎng)方面，通過(guò)加強(qiáng)勞動(dòng)教育，能夠讓中職學(xué)生在勞動(dòng)中提升毅力，也能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，讓中職學(xué)生以勞動(dòng)為榮，塑造中職學(xué)生高尚的品質(zhì)與性格，讓中職學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。最后，在生活方面，通過(guò)加強(qiáng)中職學(xué)生的勞動(dòng)教育，能夠讓中職學(xué)生體會(huì)生活的艱辛，從而有效培養(yǎng)學(xué)生珍惜美好生活的意識(shí)，同時(shí)也能通過(guò)勞動(dòng)教育讓學(xué)生感受生活的美好，為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，有效培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。

2中職勞動(dòng)教育有效開(kāi)展對(duì)策分析

在中等職業(yè)學(xué)校勞動(dòng)教育中，教師需要進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)，深入理解勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，并制定良好的勞動(dòng)教育計(jì)劃，有效提高勞動(dòng)教育的效率，同時(shí)教師也要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化教師隊(duì)伍，充分做到為人師表，從而通過(guò)自身行為影響中職學(xué)生。

2.1轉(zhuǎn)變勞動(dòng)教育的觀念，加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)氛圍

在中職學(xué)校勞動(dòng)教育中，教師對(duì)勞動(dòng)教育的觀念過(guò)于陳舊，以廣西梧州農(nóng)業(yè)學(xué)校為例，部分教師依舊對(duì)勞動(dòng)教育并不關(guān)注，存在只通知不指導(dǎo)現(xiàn)象，導(dǎo)致部分同學(xué)勞動(dòng)課不積極，沒(méi)有起到勞動(dòng)教育的作用。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該對(duì)教師組織相應(yīng)的培訓(xùn)或者請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)，有效轉(zhuǎn)變教師的勞動(dòng)教育觀念，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該為中職學(xué)生開(kāi)展多種勞動(dòng)活動(dòng)，有效提高學(xué)校勞動(dòng)教育氛圍，為學(xué)生打造良好的教育環(huán)境[3]。例如：在中職勞動(dòng)教育中，學(xué)校可以開(kāi)展勞動(dòng)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期組織校園衛(wèi)生清掃，在秋天打掃落葉，在開(kāi)學(xué)和期末進(jìn)行“校園美化日”勞動(dòng)課，這樣能夠在學(xué)校構(gòu)建良好的勞動(dòng)環(huán)境，使學(xué)生能夠在校園中進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉，同時(shí)通過(guò)勞動(dòng)過(guò)程中教師的指導(dǎo)與同學(xué)的幫助，有效提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，使學(xué)生綜合能力得到發(fā)展，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，接受新的教學(xué)思想，有效革新教師教學(xué)理念，促進(jìn)中職勞動(dòng)教育的發(fā)展。

2.2創(chuàng)新勞動(dòng)教育的方法，提高勞動(dòng)教學(xué)效率

在中職學(xué)校勞動(dòng)教育中，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生習(xí)慣與學(xué)生性格，制定良好的教學(xué)策略，同時(shí)也要將勞動(dòng)教育與生活、職業(yè)技能等進(jìn)行良好的融合，有效提高學(xué)生職業(yè)精神與職業(yè)態(tài)度，為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，也能讓學(xué)生在今后的職場(chǎng)中得到發(fā)展，有效提高中職勞動(dòng)教育的教學(xué)效率[4]。例如：在廣西梧州農(nóng)業(yè)學(xué)校中，教師實(shí)踐課指導(dǎo)中，通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)基底的方式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行勞動(dòng)，有效提高勞動(dòng)與職業(yè)技術(shù)的結(jié)合，同時(shí)也能在勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，還能體現(xiàn)出學(xué)生職業(yè)特點(diǎn)與價(jià)值，有效提高中職學(xué)校勞動(dòng)教育的質(zhì)量。

2.3與家長(zhǎng)建立良好的互動(dòng)與交流，強(qiáng)化家校合作共育

勞動(dòng)教育單一學(xué)校進(jìn)行教育，不能起到良好的效果，中職學(xué)校應(yīng)該注重家校合作共育，使學(xué)生能夠在生活中運(yùn)用到勞動(dòng)教育知識(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣與態(tài)度，使中職學(xué)生理解勞動(dòng)與生活的關(guān)聯(lián)，提高中職學(xué)生勞動(dòng)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[5]。例如：在中職勞動(dòng)教育中，教師應(yīng)該通過(guò)學(xué)校班級(jí)的衛(wèi)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)培養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過(guò)整理班級(jí)衛(wèi)生，提高學(xué)生勞動(dòng)的意識(shí)與習(xí)慣，但為了防止學(xué)生在學(xué)校勞動(dòng)而回到家庭中卻仍舊懶惰，教師應(yīng)該通過(guò)家長(zhǎng)群與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，讓家長(zhǎng)能夠轉(zhuǎn)變教育理念，使學(xué)生回到家庭中，家長(zhǎng)能夠有意地鍛煉學(xué)生勞動(dòng)能力，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行家庭清掃活動(dòng)，有效提高學(xué)生家庭觀念，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，使中職學(xué)生能夠更加熱愛(ài)勞動(dòng)，以勞動(dòng)為光榮，提高中職學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

在中等職業(yè)學(xué)校中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，教師與家長(zhǎng)的教學(xué)觀念都需要進(jìn)一步培養(yǎng)，使勞動(dòng)教育受到足夠的重視，同時(shí)教師也要以學(xué)生為主體，不斷創(chuàng)新勞動(dòng)教育方式，提高勞動(dòng)教育的質(zhì)量與效率，還要加強(qiáng)家校合作共育，使勞動(dòng)、生活、家庭有效進(jìn)行融合，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。作者通過(guò)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育的研究，意旨為促進(jìn)中職學(xué)校勞動(dòng)教育的發(fā)展提供參考。

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廣西梧州農(nóng)業(yè)學(xué)校? 廣西梧州? 542899