高中生愛(ài)國(guó)主義情懷的實(shí)踐研究

張春蓮 張瑞紅 張婷婷 聶晶玲 楊含笑

【摘要】本文重點(diǎn)分析了目前我國(guó)高中生愛(ài)國(guó)主義教育面臨的困境，并且提出了高中生愛(ài)國(guó)主義情懷培養(yǎng)的有效實(shí)踐方法與策略。

【關(guān)鍵詞】高中生;愛(ài)國(guó)主義情懷;教育實(shí)踐;對(duì)策

引言

愛(ài)國(guó)主義情懷是人們對(duì)自己祖國(guó)的強(qiáng)烈熱愛(ài)，也是道德規(guī)范中最為核心的思想內(nèi)容。無(wú)論是對(duì)祖國(guó)的文化，還是成就都會(huì)感到自信和自豪。現(xiàn)代高中生作為中華民族實(shí)現(xiàn)二十一世紀(jì)宏偉藍(lán)圖的主力軍，他們的愛(ài)國(guó)主義情懷對(duì)中華民族的興盛衰亡產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響。隨著全球經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，各個(gè)國(guó)家交往日益密切，時(shí)空界限也相對(duì)不清晰，導(dǎo)致高中生愛(ài)國(guó)主義意識(shí)和情感都面臨著巨大的沖擊和考驗(yàn)。特別是外來(lái)文化的廣泛傳播、迅速?zèng)_擊的今天，加強(qiáng)高中生的愛(ài)國(guó)主義教育十分重要。因此，黨和國(guó)家也明確提出，愛(ài)國(guó)主義精神和意識(shí)的培養(yǎng)，必須從青少年開(kāi)始抓起。

1? 目前我國(guó)高中生愛(ài)國(guó)主義教育面臨的困境分析

現(xiàn)如今，隨著全球經(jīng)濟(jì)進(jìn)程的不斷加快，愛(ài)國(guó)主義則遭受到了巨大的沖擊，我們應(yīng)該對(duì)高中生的愛(ài)國(guó)主義教育引起足夠的重視。因此，首先我們要不斷分析當(dāng)前高中生愛(ài)國(guó)主義教育過(guò)程中面臨的各種困境和障礙，并提出針對(duì)性的有效處理思路與方法。其在教育過(guò)程中主要面臨以下幾個(gè)方面問(wèn)題：

其一，在當(dāng)前物質(zhì)生活水平不斷提升、精神生活高度追求的背景下，還有部分高中生不滿足于如今的高物質(zhì)和精神生活。這都是由于高中生沒(méi)有形成正確的人生觀和價(jià)值觀，以及缺乏人生理想和目標(biāo)所導(dǎo)致的。因此，愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)該所承擔(dān)的重任則是幫助青少年樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，只有促使他們將人生觀、個(gè)人目標(biāo)與國(guó)家的前途和命運(yùn)完全聯(lián)系在一起，才能對(duì)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng)，在為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的同時(shí)，也能為人民提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，將自身的人生價(jià)值發(fā)揮到實(shí)處[1]。然而，目前愛(ài)國(guó)主義教育在幫助高中生樹(shù)立正確人生觀和價(jià)值觀上并未發(fā)揮出實(shí)際的作用和價(jià)值，這也是造成高中生理想的缺失和對(duì)精神生活的不滿;其二，目前在對(duì)高中生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育過(guò)程中，還停留在過(guò)去空泛、單一的教育形式中，可實(shí)際操作性不足的現(xiàn)象與問(wèn)題。與此同時(shí)，部分教育內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活已經(jīng)完全不符，甚至脫節(jié)，對(duì)學(xué)生內(nèi)在的需求和他們成長(zhǎng)的渴望沒(méi)有引起高度的關(guān)注。愛(ài)國(guó)主義教育不單單與學(xué)生思想相脫離，與社會(huì)實(shí)際要求也背道而馳，這樣的愛(ài)國(guó)主義教育目標(biāo)的指導(dǎo)功能所弱化，無(wú)法達(dá)到理想的愛(ài)國(guó)主義目標(biāo)，也影響了高中生愛(ài)國(guó)主義情懷的培養(yǎng)。

2? 高中生愛(ài)國(guó)主義情懷培養(yǎng)的有效實(shí)踐方法與策略

2.1積極參與實(shí)踐活動(dòng)，將愛(ài)國(guó)精神轉(zhuǎn)換為愛(ài)國(guó)行為

高中生所產(chǎn)生的愛(ài)國(guó)情懷與信念都需要轉(zhuǎn)化為實(shí)際的愛(ài)國(guó)行為，除了在教材中理解愛(ài)國(guó)行為的內(nèi)涵，還要積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，這樣才能強(qiáng)化他們的愛(ài)國(guó)認(rèn)知，通過(guò)堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義信念去更好的指導(dǎo)愛(ài)國(guó)行為。其次，高中生日常學(xué)習(xí)壓力十分大，愛(ài)國(guó)主義活動(dòng)的開(kāi)展需要貼近他們的生活，從內(nèi)化的東西形成愛(ài)國(guó)主義內(nèi)在的信念，如積極參與社會(huì)義務(wù)勞動(dòng)與服務(wù)，觀看國(guó)慶閱兵禮，亦或是在周末或假期去參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地等等，這對(duì)高中生愛(ài)國(guó)主義意識(shí)和情感的培養(yǎng)十分有幫助。

2.2以當(dāng)下重大事件為契機(jī)，構(gòu)建良好的愛(ài)國(guó)主義教育環(huán)境

在以往的愛(ài)國(guó)主義教育過(guò)程中，通常都是灌輸式理論教育，情感教育環(huán)境也較為缺乏，導(dǎo)致高中生對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育形式和方法不太認(rèn)可與接受，也沒(méi)有達(dá)到理想的教育效果，阻礙了他們愛(ài)國(guó)主義意識(shí)的形成與培養(yǎng)。因此，高中生愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)該把握住當(dāng)下熱點(diǎn)事件，去構(gòu)建一個(gè)良好的愛(ài)國(guó)主義教育環(huán)境，從而促進(jìn)高中生社會(huì)責(zé)任感與民族精神的提升。如果國(guó)家和民族沒(méi)有自己的精神支柱，那相當(dāng)于沒(méi)有核心靈魂，生命力與凝聚力也不復(fù)存在，更不可能在國(guó)際上立足。近些年來(lái)，我們之所以可以突破重重困難和考驗(yàn)，并收獲到許多的成就，都是與中華民族精神的弘揚(yáng)息息相關(guān)，如2008年汶川特大地震的沖擊以及2008年在我國(guó)北京首都成功舉辦奧運(yùn)會(huì)等等，老師可以抓住一切振奮民族精神的重大事件與活動(dòng)，去開(kāi)展真實(shí)有效愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，這樣不僅對(duì)高中生愛(ài)國(guó)主義情感培養(yǎng)十分有利，也促進(jìn)了民族精神的弘揚(yáng)[2]。

2.3發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，拓寬愛(ài)國(guó)主義教育新渠道

二十一世紀(jì)是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)迅速在我國(guó)各行業(yè)領(lǐng)域廣泛普及與盛行，網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用也成為了高中生的潮流與時(shí)尚。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開(kāi)放性特征，促使網(wǎng)絡(luò)上各種負(fù)面信息直接成為了顛覆社會(huì)主義中國(guó)敵對(duì)勢(shì)力的公開(kāi)論壇，也逐漸的削弱了部分高中生的愛(ài)國(guó)主義情懷與民族精神。因此，我們需要做的則是加強(qiáng)新媒體的輿論導(dǎo)向，借助高科技手段和力量，促使高中生在良好、生動(dòng)、形式多樣化的環(huán)境中接受愛(ài)國(guó)主義教育，從而達(dá)到顯著的愛(ài)國(guó)主義效果，促進(jìn)高中生愛(ài)國(guó)主義情懷的培養(yǎng)。可見(jiàn)，信息技術(shù)的高速發(fā)展，為我國(guó)青少年愛(ài)國(guó)主義教育拓寬了新的渠道，也充分的發(fā)揮出了網(wǎng)絡(luò)的教育優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大了影響力和覆蓋面。所以，高中生愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)該積極主動(dòng)的開(kāi)辟和利用以及占據(jù)與凈化互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)全新的教育陣地[3]。

3? 結(jié)束語(yǔ)

上文綜述，高中生作為國(guó)家和民族的未來(lái)與希望，擔(dān)負(fù)著中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的重要任務(wù)。因此，我們應(yīng)該通過(guò)各種方法和途徑促使青少年對(duì)民族精神的光輝榜樣進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與了解，最終在培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)主義意識(shí)和情感的基礎(chǔ)上，達(dá)到民族精神弘揚(yáng)和繼承的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏明珊. 新時(shí)代高中生愛(ài)國(guó)主義教育研究[D].牡丹江師范學(xué)院，2020.

[2]劉慧. 高中思想政治課愛(ài)國(guó)主義教育研究[D].魯東大學(xué)，2020.

[3]郭星宇.新時(shí)期高中生愛(ài)國(guó)主義教育的思考和啟示[J].才智，2018（30）：40.

作者簡(jiǎn)介：張春蓮（1968.10-），女，漢族，周口市西華縣，本科學(xué)歷，西華縣第三高級(jí)中學(xué)，中小學(xué)高級(jí)教師，研究方向;思想政治教育

西華縣第三高級(jí)中學(xué)? 466600