高中物理教學應加強德育滲透

趙倫兵

摘要：隨著新課改的實施，各個學科的教學內容都發生了巨大改變，其中要求教師針對教材書的學科目標合理的設置教學內容，同時加強德育滲透。

關鍵詞：高中;物理;德育

引言：

對于高中物理學科而言，物理實驗以及物理現象可以陶冶學生，因為物理是有趣的，是變化莫測的，它能夠影響學生、能夠吸引學生。在物理教學中，教師應加強德育滲透，將德育滲透到物理教學各個方面。

一、在教師的課堂講授、身體力行中滲透

為了能夠在高中物理教學過程中加強德育的滲透。要求教師在授課時，一定要做好代表作用，在自己的言行舉止中滲透教育，要將物理教材中蘊含的關于德育的部分深刻挖掘出來，將德育教育貫穿于整個物理知識中。為了能夠讓學生充分了解物理的來源，教師可以將物理的發展史精心、簡要的分享，不斷加大學生的知識面，讓學生體驗到物理的樂趣，讓學生了解到唯物主義辯證的方法、科學道德觀以及相應的人生觀。這樣學生在教學中通過自己的人格魅力給學生示范，在身體力行中滲透德育教學，可以潛移默化的影響學生，讓學生得到良好的教育。

例如，在開展《光的折射》的教學過程中，為了加強德育的滲透，在光的折射教學中，教師可以讓學生初步感受折射現象，增強熱愛自然的情感和尊重科學，培養他們實事求是的態度。同時，在物理教學中，通過教師的課堂講授以及身體力行中讓學生感受到教師個人的科學道德觀以及相應的人生觀，潛移默化的影響學生，讓他們樹立正確的三觀。另外，在日常或者課間活動，教師也可以和學生聊聊天，給學生講講物理的發展史，或者講著自己當年為什么選擇當物理教師，通過自己的一言一行讓他們感受到教師本人的道德素養，從而不斷加強德育的滲透，讓學生在學習物理知識的同時加強他們的素質教育，同時在講解光的折射時教師要培養學生實事求是的精神，讓他們明確實事求是的重要性，知道做任何事情都不能做假，從而不斷樹立他們正確的三觀。

二、在課堂訓練、作業試題中滲透

教師在課堂的訓練中以及課后作業的練習中都要滲透相關的德育，通過德育加深學生對物理知識的理解。同時，在課堂訓練、作業試題中滲透德育，其實就是為了教會學生了解自然現象的本質，了解自然現象發生的過程。因此，教師在選擇課外作業以及練習題時一定要充分重視，充分分析這些題目以及作業是否能夠給學生帶來教育，讓學生通過做練習題感受到德育教育。另外，學習是為了更好地服務生活，讓自己生活的更好。在物理教學中，教師將學生所學的知識應用于社會實踐中，這是教學的本質，讓學生在社會實踐中能夠運用所學過的物理知識去了解事物的本質去熱愛生命，同時教師也可以選擇時事熱點來設計訓練以及作業，這樣做的優勢在于能夠加強德育教育，讓學生在教師的潛移默化之下擁有良好的德育精神。例如，在開展高中物理第一章《3動量守恒定律》的教學過程中，為了加強德育的滲透，教師可以在課堂訓練中或者課后作業中滲透德育，讓學生充分重視物理素養以及德育，在學習過程中明確道德素養的重要性。其中，教師要讓學生知道動量守恒定律是什么？即：一個系統不受外力或所受外力之和為零，這個系統的總動量保持不變，這個結論叫做動量守恒定律。然后教師需要對動量守恒定律的內容進行分析，讓學生充分理解其的含義，在講解完本節課內文之后，教師可以讓學生通過做題訓練他們的學習成果。如：讓他們做相關的實際應用題，問他們動量守恒定律，對國家的發展有什么幫助？它在科技領域有什么應用？讓他們明確學習好這方面知識對他們的未來以及物理素養的幫助，從而在做題時給他們滲透德育。

三、在課堂教學的延伸活動中滲透

在新課程標準改革之后，教學提倡將課內知識轉向到課外學習，讓學生既可以動眼、動腦、動嘴，又可以動腿、動手，讓他們在實踐活動中學習更多豐富的知識。其中，在高中物理教學過程中，教師在對學生進行德育滲透時，要將德育滲透延伸到課外的實踐活動中，采用豐富多彩的課外活動來豐富學生的學習生活，讓學生通過課外的實踐生活來獲得更多的知識，讓學生的個性得到延伸。與此同時，還要培養學生養成良好的思想品質，擁有健康的生活情趣，幫助學生樹立正確的價值觀，讓學生在實踐過程中獲得相關的實踐能力以及創新能力。

四、根據教學內容，隨堂適度滲透

教師是知識的傳授者，教師的言行舉止對學生來說有著很大的影響力。一般而言，對學生進行政治思想教育以及道德品質培養是極其重要的，但是這是一個長期且漫長的過程，這就需要教師在教學中花費大量的精力以及耐心對學生進行培養。教師在進行教學時，一定要改善以往呆板的教學，一定要做好課前準備工作，一定要將教材內容中的知識點與德育融為一體，這樣就能夠在給學生傳授物理知識的同時，讓學生接受德育教育，讓學生感受到相關的愛國主義以及辯證唯物主義的熏陶。

五、利用實踐活動，鞏固提高德育效果

物理是指研究物質一般運動規律以及物質基本結構的學科。物理作為自然界學科的領頭學科，物理的研究十分廣泛，它可以大到宇宙、小到最基本的粒子。所以說，物理是一門以實驗為基本的學科，它的實驗性以及真實性非常強。因此，教師在對學生進行物理教學時，一定要教會學生如何動手操作，用實踐去檢驗真理、感受真理。教師要讓學生在活動中學會思考、觀察，并樂于合作。在學習中不斷創新養成良好的學習習慣，擁有用實踐檢驗真理的精神。其中，在高中物理教學過程中，教師可以利用實踐活動，加強德育滲透，讓學生充分感受物理的魅力，物理的作用，因為物理對世界的發展有重大幫助。

六、良好品德、行為習慣在教學中的滲透

在高中物理教學中，為了讓學生養成良好的品德習慣及行為習慣，要求教師起好帶頭作用，因為教師是學生常接觸的對象，教師的言行舉止對學生來說有著致命的影響力，教師不僅僅是知識的傳授者，更重要的是他會幫助學生答疑解惑。教師在學生的眼中往往是正確的代表，學生會崇拜自己的老師，往往會出現模仿教師為人處事的風格。因此，要求教師一定要對自己的言行舉止有嚴格的要求，充分運用自己的言行舉止來將學生帶領到正確的道路上。教師在教學中一定要充分發揮一個物理教師的作用，對事物的研究要充滿激情，用自己的激情去帶領學生將熱情激發在知識的研究中，養成嚴謹科學的態度。為此，在教學中教師可以通過自己的品德以及行為習慣去給學生滲透德育，通過該方面加強德育的滲透，從而讓學生知道德育的重要性，不斷去發揚它。

結束語：

總的來說，在高中物理教學中如何進行德育滲透成為了研究的熱點。這個熱點值得所有物理教師去尋找最佳的方法來將德育教育滲透到學生的日常學習中來，確保學生在獲得知識的同時，學生的道德素養也能夠得到加強。對于教師來說，只有當教師充分了解到德育教育中的價值時，才會花費自己的精力去想方設法來將它實現。因此，在教學中要求全體物理教師去深刻挖掘德育教育的內涵以及它所包含的意義，讓全體物理教師在教學時將德育教育滲透到物理教學中來對學生進行教學，讓學生成為真正意義上的學生，促進學生全面發展。

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