新時代辦好高校思政課的戰略意義及對策研究

洪凌艷

摘 要：中國特色社會主義進入新時代，辦好高校思政課具有鮮明的戰略意義。切實辦好高校思政課，協同各方是前提，改革創新是動力，師資建設是關鍵，機制攻堅是保障。

關鍵詞：高校思政課;戰略意義;對策研究

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）08-000-02

高校思想課是對大學生開展思想政治教育的前沿陣地，肩負著鑄魂育人的光榮使命。中國特色社會主義進入新時代，現代化建設飛速發展的生動實踐為思政課建設提供了深厚力量。但也應該看到，當前高校思政課或多或少面臨著學生抬頭率偏低，教學實效性較弱等困境。中華民族要實現偉大騰飛與復興離不開德才兼修的社會主義現代化事業建設人才的培養，因此辦好高校思政課在新時代下具有鮮明的戰略意義，需要積極應對，探索有效路徑。

一、新時代辦好高校思政課的戰略意義

（一）順應新時代黨中央高度重視高校思想政治工作的題中之義

黨的十八大以來，黨中央高度重視思想政治教育工作。2019年3月18日召開的學校思想政治理論課教師座談會上，習總書記指出，我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育

人[1]。習總書記擲地有聲地強調了辦好思政課的重大意義，并對新時代下推進思政課改革創新和思政教師隊伍建設提出了明確的要求。由此可見，黨中央對思政教育工作的一貫關注和重視，高校思政課地位特殊，使命重大，是立德樹人的核心和靈魂，因此，我們應理解和把握思政課建設的重大意義，牢記總書記的諄諄囑托，切實辦好高校思政課。

（二）鞏固黨和國家意識形態工作大局的重要保障

黨和國家意識形態工作的大局與高校思政課的水平和質量息息相關。隨著信息化時代的到來，以網絡和移動互聯網為載體的新興媒體日益成為輿論傳播的空間站，尤其是QQ、微信、微博、抖音等社交媒體的廣泛運用，“個個都是麥克風”的景象隨處可見。在這樣的背景下，高校大學生的思想意識空前活躍，大部分學生的價值取向和道德觀念基本正確，主流思想積極健康向上，總體上認可我國實行社會主義制度，但也有少數學生受多樣化的社會思潮和網絡媒體不良新聞的影響，信仰缺失，充滿了負能量。這迫切要求我們辦好高校思政課，通過強化思政課建設，牢固樹立陣地意識，唱響主流聲音，增強正確輿論引導。

（三）辦好高校思政課是培養擔當民族復興大任的時代新人的根本要求

青年是擔當民族復興使命，創造輝煌夢想的主力軍。新時代不僅需要大量有知識、有技術的人才，更需要有理想、有信仰、德才兼備的奮斗者。青年階段處于人生的“拔節孕穗期”，良好的政治素養和正確的價值取向的養成需要精心引導和栽培。辦好高校思政課，旨在用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，第一時間讓新時代、新思想冒著“熱氣兒”進課堂，通過豐富多彩的教學形式將其作為貫穿思政課的核心內容進行教授，融入新時代下中國特色社會主義建設的累累碩果和生動案例，引導青年學生在學習中進一步堅定理想信念，樹立正確價值取向，更好地為實現中華民族偉大復興中國夢貢獻力量。

（四）辦好高校思政課是破解思政課建設現實困境的必要舉措

由于各種因素的影響，一段時間以來，高校思政課建設也面臨一些現實困境。集中表現為：一是思政課合力育人效應相對弱化。少數高校側重專業課教學，思政課教學往往存在邊緣化傾向，條件保障尚未完全落實;二是思政課教學方式方法創新不夠。學生主體地位發揮不足，考核評價方式有限，實踐教學流于形式，信息化教學利用率低;三是思政課教師隊伍建設有待提高。教師結構和布局不盡合理，教學水平參差不齊，拔尖人才缺乏，部分教師政治素養欠缺，理論功底薄弱，信息化教學能力有待提高;四是思政課制度體系保障略顯乏力。學科、管理、教學的支撐體系相對薄弱，考核評價體系尚不完善。要根本解決上述問題，切實辦好思政課，不斷推進思政課改革創新勢在必行。

二、新時代辦好高校思政課的對策研究

辦好高校思政課是一項系統工程，不能一蹴而就，需要全面貫徹黨的教育方針，堅持科學發展理念，各方協同，多舉并措，常抓不懈。

（一）辦好思政課，協同各方是前提

辦好思政課，絕不是單槍匹馬在戰斗，需要協調各方力量，依托各種平臺[2]，形成協同配合的工作格局。

第一，黨政協同。高校要把辦好思政課作為黨政“一把手”工程，形成正確的輿論導向。以人才培養“德育為先”為共識，形成學校黨委書記、校長和系部領導要帶頭走進思政課堂，帶頭上好思政課，積極推動思政課建設和改革的良好氛圍。

第二，系部協同。加強思政部與其他專業系部之間的聯系，搭建立體育人體系，思政部與學生所在系齊抓共管，定期召開師生訪談會和意識形態研判會，分析學生思想動態，了解學生的課堂表現、學習狀態等，有針對性地開展學生思想政治教育工作。

第三，資源協同。加強高校與社會、企業的合作。比如高校與網絡公司協作建設在線互動教學平臺，打造思政課智慧課堂，也可以充分挖掘整合各種校園文化資源，開展豐富多彩的校園文化浸潤活動，提升育人實效。

第四，課程體系協同。應當充分挖掘所有課堂的育人功能，進一步推進高校“課程思政”向縱深發展。高校應注重課程的開發和設計，發掘和運用各學科蘊含的立足于學生發展需要的思想政治教育資源，把新時代倡導的道德規范、思想認識和政治觀念融入各類課程教學之中，最大限度地將專業課知識和思政課有機結合起來，形成課堂育人合力。

（二）辦好思政課，改革創新是動力

改革創新是辦好思政課的動力，需要構建課堂教學、實踐教學和網絡教學三位一體的創新模式，才能不斷使思政課更具魅力、活力和吸引力。

第一，課堂教學創新。結合思政課各門課程特點，將教學內容“化大為小”“深入淺出”，創設模擬化的課堂教學情境，如模擬法庭、時事發布會、課堂辯論、舞臺劇等融入教學過程，能夠更好地激發學生學習的熱情，提升對思政課程的領悟和內化。

第二，實踐教學創新。可以構建“社團感受實踐、基地體驗實踐、社會踐行實踐、校園展示實踐”的課程實踐模式，鼓勵大學生參加比賽、講座、沙龍、學術交流、紅色影院、讀書會等活動，走出校門、走進檔案館、走進軍營、走進社區、走進新農村等實踐基地參加親身體驗，使學生在探究與體驗的情境中學會主動學習、合作學習、創造性學習。

第三，網絡教學創新。在大數據時代下，思政課教學必須占據信息化這一新載體，運用信息技術使思政課教學活起來，從課程資源、教學策略、學習方式、考核方式、評價手段等對思政課程進行改革。思政課程教學內容理論性強，傳統教學模式下教學資源展現有限，師生互動方式單一，考核評價方式有限，學生課堂參與度低，學習興趣不高，經常低頭看手機。要改變“低頭族”的現狀，就要利用信息化手段巧妙占領大學生的思想和生活陣地，構建豐富多彩的圖、文、聲、像的教學資源，依托平臺設計不同層次的教學內容，開展線上線下混合式教學，課前學習理論、課上內化實踐、課后拓展運用，激發學生對思政課的學習興趣，在快樂學習中提高綜合素養。

（三）辦好思政課，師資建設是關鍵

打鐵還需自身硬，辦好思政課關鍵在教師。高校思政課教師是青年思想健康成長的引路人，思政課鑄魂育人目標的實現，需要高水平的教師隊伍發揮主體作用和責任擔當。

廣大高校思政課教師應貫徹落實座談會精神，牢記總書記的囑托，努力做到“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”。[1]教師要堅定信念，胸懷理想，不斷提升政治素養，做合格的中國特色社會主義的宣講者。教師要加強自身理論學習，不斷開闊眼界，善于將現代化建設的生動實踐與馬克思主義中國化的最新成果緊密聯系，用學生喜聞樂見的形式生動講述中國理論和中國故事，提升思政課的吸引力。教師還要不斷創新教學教法，充分利用信息化教學手段，通過體驗式、探究式、協作式等方法，積極調動學生學習思想政治理論的興趣。教師更要提升自己的教學藝術和人格魅力，用自身對馬克思主義的堅定信念和對社會主義事業的深厚情感去感化學生，達到潤物細無聲的教學效果，使馬克思主義理論真正滲透到學生的心靈深處。

高校要進一步完善思政課教師隊伍建設工作。針對師資隊伍建設中存在的問題矛盾著重抓好選聘配備、制度管理、培養培訓、激勵保障等工作，不斷優化教師隊伍結構;進一步拓寬思政課教師的交流渠道，善于請進來、走出去，通過講座、研修、社會實踐、網絡協同等方式促進思政課教師與外界的相互交流與學習。努力打造一支有信仰、專業化、高水平的思政課教師隊伍。

（四）辦好思政課，機制攻堅是保障

思政課建設有其自身的特點和規律，要形成符合思政課發展規律的運行機制、考評標準，切實提高思政課的質量和水平[3]。

第一，完善思政課建設管理制度的長效運行機制。多舉并措健全完善教材體系建設、課堂教學體系建設、課程思政體系建設、綜合評價體系建設、集體備課制度建設、思政教師與專職輔導員對接制度建設等方面的長效機制，構建起相互銜接、相輔相成的思政課建設體系，為建成學生喜愛的思政課提供制度支撐。

第二，健全教師隊伍管理和評聘考核標準機制，構建思政課教師崗前培訓、教學能力提升、名師培育相結合的專業化人才培養體系，根據思政教師崗位職責和工作特點，形成相適應的人事聘用考核評價體系，將教學能力、課程建設、科研建設、思政教育等模塊納入考評，引導教師投身教學和育人。規范思政課績效考核方案，加大對專職思政治課教師的激勵力度，激發教師的積極性和創造性。

三、結語

綜上所述，辦好思政課事關黨和國家事業發展全局，事關立德樹人重大要務，高校應全面貫徹落實中央有關文件精神，順應新時代新要求，協同各方，不斷改革創新，抓好師資建設和機制攻堅，著力破解思政課建設的各種難題，理直氣壯辦好思政課。

參考文獻：

[1]習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-03-19（1）.

[2]黃蓉生，崔健，唐斌.黨的十八大以來思想政治理論課教學改革的實踐探索與經驗啟示[J].中國大學教學，2018（8）：12-18.

[3]陳寶生.牢記習近平總書記的囑托，務必把高校思政課辦好[J].中國高等教育，2017（1）：1.

（責任編輯：李凌峰）