淺談一年級英語在提高課堂效率方面的幾點嘗試

陳玉美

英語是一門外語，對小學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。一年級的孩子有著模仿性強、活潑好動、樂于參加活動的特點，這是他們學習英語的有利條件。為了幫助孩子更輕松地學習英語，筆者在如何提高英語課堂效率方面有以下幾點嘗試：

一、直觀教學，真情實感

一年級的學生，注意力持續的時間相對較短，而直觀教具形象、生動，易于激發學生的興趣。于是我在一年級的教學中，準備了各種各樣的人物頭飾、單詞卡片、教學掛圖等，在教每一個新單詞學生都能親眼看見，這樣也不需要花時間去解釋含義。如：我在教動物單詞時，和學生一起觀看有關動物的錄象，并讓他們模仿小動物的聲音和動作，比一比誰是模仿秀中的冠軍。孩子們的注意力高度集中，模仿得非常好，課堂的氣氛也相當活躍。最后帶著大家一起認識一下各種動物，邊認識邊做動作，幫助加深記憶。另外，在講授panda、polar bear等動物時，不忘給他們灌輸情感教育——保護稀有動物，人人有責。

二、情景教學，重在交際

《先鋒英語》這套教材的內容編排比較適合小學生的學習特點，但是針對缺乏英語語言環境，在課外學生也沒有聽、說的機會，我就多給學生提供“習得”的機會，并不是讓他們有意識地學習，而是在無意識、無壓力的學習氛圍下，讓學生在不知不覺中受益，這就需要打破課堂常規，不限于傳統課堂上的知識傳授，在課堂上創造真實情景，讓學生在真實環境中習得語言。

如：我在教“What can you do？”“I can swim.”“Can youswim？Yes./No.”這些語言知識時，我利用小學生喜歡玩的特點，上課拿出幾個小球，告訴大家這節課老師想帶你們一起玩球，學生都跳躍起來，非常高興。然后我請一位學生到前面，我笑著問：“Can youswim？”而且從表情、動作中盡量表現出含義，但不講出來。提示學生可以回答：“Yes or No.”如果回答No的，我便繼續問“What can youdo？”引導他說：“I can……”隨著活動繼續開展，同樣的語言用在不同的學生身上，學生在反復感受語言的過程中，已不經意地領悟出這段對話的具體含義。再請一位接受能力強的學生代替老師的角色，然后不斷換人，這樣全班就在玩球的過程中逐漸掌握了這組對話。

三、快樂課堂，游戲激趣

一個學生如果對學習有濃厚的興趣，他不會把學習看成沉重的負擔，相反，他將以積極主動的姿態出現，并在學習中獲得愉快。人在充滿興趣的心理狀態下學習東西，往往掌握迅速，記憶牢固。因此，一個讓學生肢體放松的游戲，或是一次刺激、好玩的英語競賽，便能誘發小學生的學習興趣，營造一個輕松、愉快的英語課堂。在一年級的英語教學，我利用孩子愛玩的本性，注意讓學生在各種游戲中慢慢習得單詞，而不是死記硬背單詞。我把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現給學生，實行整體大量輸入，根據不同學生的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。在他們對很多的單詞似懂非懂的情況下，采用各種游戲形式進行滲透，這樣不僅可以讓學生盡情投入到游戲中，還可以減輕學生的心理壓力和負擔，給學生一個輕松和諧的語言環境，也使得課堂充滿活力。

四、關愛信任，提高自信

很多學生對于老師都是敬而遠之的，怎樣使得學生不怕出錯誤，敢于開口說英語呢？我們可以通過自己的儀表、言行、表情等傳遞給學生親切、信任、尊重的情感信息，讓他們卸下心靈上的畏懼感，逐步建立學習的自信心，這對培養和保持學習興趣也有很大的作用。從小不僅要培養學生學習英語的興趣，更要設法消除孩子生理、心理障礙。所以在課堂教學中，鼓勵性的話語對于小學生來說很重要，讓他們在學習過程中獲得一定的成就感，培養孩子對英語的自信心，這樣他們才有信心繼續學下去。如：在一（6）班復習單詞時，我請了一位上課很少發言的同學，他非常緊張，不敢回答。我一直用信任的眼光看著他，并對他說：我相信你。遇到他回答不上來的，我就請其他同學幫忙，發揚友愛互助的精神，這樣也打破了孩子回答不上來的尷尬局面，之后同學們都以熱烈的掌聲鼓勵他，此后，每節課他都積極發言。

五、完善教學，激勵評價

在平常的教學過程中，我除了采取豐富多彩的教學手段，講授知識以外，還實行多種評價制度，提高學生的注意力。大班額的情況下，課堂中教師不能時刻注意到每個學生，致使一部分學生注意力分散，教學任務就不能落實到位。因此，在教學中我采用形式多樣的評價方式，如努力傾聽獎、積極發言獎、小小模仿家等，同時把個人放入小組進行評價，使那些平時不認真聽講、好做小動作、亂插話的學生全部參與到小組中，這樣人人都不甘落后，不扯小組后腿，便會注意力集中的聽講，并積極參與，從而養成良好的傾聽習慣，并進一步產生學好英語的新的動機。

總之，興趣是求知的源動力，提高課堂效率，興趣為先。所以，作為小學英語教師，要根據本班的學生特點，不斷豐富自己的教學手段，活躍課堂，重視培養和保持學生對這門科目的興趣。

（責任編校：合歡）