職業(yè)高中工藝美術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)研究

白希林

摘要：當(dāng)前開展職業(yè)高中工藝美術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)過程中，專業(yè)理論教學(xué)是主要教學(xué)方式，而實踐環(huán)節(jié)則相對缺乏。此外，由于職業(yè)高中工藝美術(shù)教學(xué)手段和硬件設(shè)施的短板，以及教學(xué)理念和考核制度的陳舊，工藝美術(shù)教學(xué)存在較大的掣肘。因此，為了盡快適應(yīng)新時代對人才的要求，培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬的應(yīng)用型人才，就必須對工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，從學(xué)科實際出發(fā)，通過培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和創(chuàng)新思維等，以達(dá)到盡快適應(yīng)社會需求的目的。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;工藝美術(shù);教學(xué)

引言：

工藝美術(shù)是與人們生產(chǎn)生活密切相關(guān)的一種美術(shù)形式，按類別區(qū)分可分為工藝美術(shù)與特種工藝美術(shù)等。在職業(yè)高中的美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，工藝美術(shù)教學(xué)起到了這一學(xué)科的支撐作用，重要性凸顯。當(dāng)前職業(yè)高中的工藝美術(shù)教學(xué)依然使用傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，存在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差、學(xué)習(xí)效率低下等一系列問題。工藝美術(shù)專業(yè)對學(xué)生的動手能力要求更高，尤其是實踐課程，影響著學(xué)生走向社會的適應(yīng)能力與創(chuàng)造能力。因此，學(xué)校要以此入手，著重加強(qiáng)對學(xué)生的實踐教學(xué)。

一、實踐教學(xué)對職業(yè)高中工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)的重要性

我國基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀為：普通高中培養(yǎng)的人才主要方向是接受高等教育，為研究型人才;而中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的人才主要方向是直接就業(yè)，為應(yīng)用型人才。工藝美術(shù)專業(yè)是一個主要以設(shè)計創(chuàng)作為主的專業(yè)，實踐教學(xué)在專業(yè)教學(xué)中所占比重更大，對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)造性思維要求較高。而實踐教學(xué)在開展過程中，也能對學(xué)生帶來如下變化。

（一）對審美能力的影響

學(xué)生學(xué)習(xí)工藝美術(shù)專業(yè)，首先要具備的專業(yè)素養(yǎng)即為對事物的審美能力。工藝美術(shù)專業(yè)的精髓是為社會創(chuàng)造美，要在實踐過程中引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和接觸美的事物，并且能夠自主動手嘗試創(chuàng)造，在經(jīng)過反復(fù)練習(xí)與總結(jié)后，相信學(xué)生的審美能力能起到質(zhì)變的效果。

（二）對實用技能的培養(yǎng)

每一個專業(yè)在學(xué)習(xí)過程中都離不開理論知識的學(xué)習(xí)，但豐富的實踐支撐也起到非常重要的效果。沒有理論與實踐相結(jié)合，專業(yè)學(xué)習(xí)等同于紙上談兵，而無法掌握專業(yè)的精髓。學(xué)生未來參加工作，具備一定的實用技能顯得更加重要，而豐富的實踐活動恰好能夠為學(xué)生培養(yǎng)實用技能提供幫助。

（三）對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

現(xiàn)代社會是創(chuàng)新型社會，創(chuàng)新對各行各業(yè)的影響都是絕無僅有的。而工藝美術(shù)專業(yè)恰好是以設(shè)計創(chuàng)作為主要內(nèi)容的，對創(chuàng)新思維和能力的要求更加嚴(yán)格。學(xué)生只有經(jīng)歷了長期的實踐摸索，才能從已完成的作品中發(fā)現(xiàn)新的靈感，提煉新的想法，逐漸形成帶有自我特色的創(chuàng)新思維，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此，在職業(yè)高中工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，實踐教學(xué)意義明顯，必須得到教師和學(xué)校的重視。

二、當(dāng)前職業(yè)高中工藝美術(shù)教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)設(shè)施和課時量缺乏

實踐課程不同于理論課程，工藝美術(shù)需要大量的專業(yè)教學(xué)設(shè)施和大面積的教學(xué)場地，硬件設(shè)施要求較高。而當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校規(guī)模較小，實力有限，經(jīng)費方面往往并不寬裕，在開展實踐教學(xué)時通常心有余而力不足。由于教學(xué)設(shè)施的缺乏，人均擁有教學(xué)設(shè)施指數(shù)過小，導(dǎo)致相應(yīng)的實踐教學(xué)課只能分批開展，降低了實踐課程的開展效率，課程量只能隨之壓縮。對于一些耗資巨大的精密設(shè)施，絕大多數(shù)學(xué)校都無力購置，導(dǎo)致學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的整個過程中都沒有機(jī)會接觸到這類設(shè)施，不利于畢業(yè)后走上社會參加工作。

（二）學(xué)生對課程重視度不足

學(xué)生對實踐課程不重視也是當(dāng)前職業(yè)高中工藝美術(shù)教學(xué)的難點之一，其中主要原因是學(xué)生對課程的認(rèn)識不足，導(dǎo)致對實踐課程不重視，不能認(rèn)真對待實踐課程在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的重要意義，也就無法通過實踐課程更好鍛煉自身的動手能力和創(chuàng)造性思維，導(dǎo)致本就機(jī)會稀少的實踐課程未發(fā)揮應(yīng)有意義，效率大大降低。

（三）學(xué)校對實踐教學(xué)不重視

一些中等職業(yè)學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)也無法做到對實踐教學(xué)在工藝美術(shù)專業(yè)中的重要性有足夠認(rèn)識，通常為了節(jié)約成本，不愿拿出資費完善工業(yè)美術(shù)的實踐教學(xué)，或者已經(jīng)安排的實踐教學(xué)存在滯后性或與社會需求脫節(jié)等情況，這都不利于實現(xiàn)人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)，也不利于學(xué)生未來的社會競爭。

三、職業(yè)高中工藝美術(shù)教學(xué)的對策研究

（一）遵循理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)原則

工藝美術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是具有較強(qiáng)動手能力和創(chuàng)造思維的實踐性應(yīng)用人才，這就要求工藝美術(shù)在教學(xué)過程中必須要注意專業(yè)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合。首先，要積極給學(xué)生創(chuàng)造感知和體驗美術(shù)工藝創(chuàng)造過程的機(jī)會，在這一過程中不斷加強(qiáng)對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，并且要積極引導(dǎo)學(xué)生能夠獨自進(jìn)行工藝美術(shù)的靈感再提煉和再創(chuàng)造。其次，教師要使用科學(xué)合理的教學(xué)方式。工藝美術(shù)的專業(yè)內(nèi)容本身帶有較強(qiáng)的抽象性，而教師要注意將這些抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為簡單易懂的方式，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。只有讓學(xué)生加強(qiáng)理解，才能在日后的工作中具備解決問題的基本技能，真正領(lǐng)悟工藝美術(shù)的動人之處，以及能在生活中創(chuàng)造或改造美的樂趣。

（二）提高學(xué)生對實踐課程的重視程度

針對當(dāng)前學(xué)生對實踐課程不重視的普遍問題，教師要采取措施提高學(xué)生對實踐的興趣，樹立在實踐過程中提升自我的意識。其中，要注重對學(xué)生審美意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生經(jīng)常能夠在創(chuàng)造美的過程中體會成就感。工藝美術(shù)作品如果要達(dá)到打動人的效果，就必須要具備有獨自特色的美感。而工藝美術(shù)專業(yè)的主要教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過欣賞和總結(jié)工藝美術(shù)作品吸取和感悟其中的美感。當(dāng)前職業(yè)高中工藝美術(shù)教學(xué)對學(xué)生如何從工藝美術(shù)作品中欣賞到美的教育還處在正在建設(shè)的階段，因此工藝美術(shù)的教學(xué)實踐就要積極鼓勵學(xué)生開展對美的積極探索。教師要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠通過審美的眼光觀察眼前的世界，包括家居環(huán)境、字畫裝裱等方面，讓學(xué)生逐漸形成帶有審美色彩的文化價值觀，用審美的眼光感知和總結(jié)身邊的事物。并能夠嘗試用自己對美術(shù)作品的理解進(jìn)行進(jìn)一步加工，對既有美術(shù)作品進(jìn)行改造或設(shè)計一個新作品，在這一過程中感受創(chuàng)造美和改造美的成就感。以上對學(xué)生提高對實踐課程的興趣，進(jìn)而重視實踐課程具有重要意義。

（三）提升學(xué)校的重視程度，并改革考試制度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校大方向的引領(lǐng)者，學(xué)校的走向也在一定程度上反作用于下設(shè)專業(yè)的發(fā)展勢頭。因此，行政領(lǐng)導(dǎo)要具備全局性和戰(zhàn)略性的眼光，平等對待校內(nèi)每一個專業(yè)，認(rèn)真設(shè)計各專業(yè)的課程。對工藝美術(shù)專業(yè)來說，實踐課程在學(xué)生和教師層面，可能會多多少少出現(xiàn)一些困難，這就需要行政領(lǐng)導(dǎo)提高思想站位。積極為師生解決實際困難，以促進(jìn)課程能夠有效實施。此外，要對現(xiàn)有的考試制度進(jìn)行改革，建立多元化的考試模式。要把美術(shù)考試的本質(zhì)需要作為考試的重點，以培養(yǎng)實際應(yīng)用型美術(shù)人才作為主要目標(biāo)，把考查學(xué)生實際應(yīng)用能力作為美術(shù)考試的主要內(nèi)容，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)工藝美術(shù)的積極性和主動性，進(jìn)而達(dá)到考核學(xué)生工藝美術(shù)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力的目的。

結(jié)束語：

由于社會競爭的加劇，工藝美術(shù)的就業(yè)壓力正在逐漸加大，社會對應(yīng)用型美術(shù)人才的要求也在不斷提高。因此，學(xué)校必須要有所行動，拋棄已不能適應(yīng)當(dāng)前社會競爭的教學(xué)方式，不斷提升實踐教學(xué)在專業(yè)教學(xué)中的比重，達(dá)到鍛煉學(xué)生的目的，既是對學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對學(xué)校負(fù)責(zé)。

參考文獻(xiàn)

[1]張燕.職業(yè)高中美術(shù)專業(yè)教學(xué)模式改革研究[A]..新教育時代（2015年11月總第5輯）[C].：，2015：1.

[2]戴曉玉.翻轉(zhuǎn)職高工藝美術(shù)課堂的踐行與感悟[J].美術(shù)教育研究，2015，22：147.

[3]朱文炬.高中普職融通教學(xué)體系構(gòu)建研究[D].浙江工業(yè)大學(xué)，2016.

[4]周秉理.職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)策略探研[J].成才之路，2019，15：52-53.