MOOC時代圖書館資源限制性與開放共享問題研究

王珊珊　趙洪波

摘要：隨著網絡教育水平的不斷提升，MOOC時代的興起和發展，全國范圍內開展了全新教育模式，在引發教學理念、體制改革的前提下，也給圖書館帶來了前所未有的新挑戰。MOOC即大規模在線開放課程，其主要宗旨在于所有相關課程資源對學生開放獲取，而我國圖書館是學生獲取學習資源的重要途徑，那么MOOC時代下圖書館資源限制性與開放共享這一問題的研究就變得至關重要。

關鍵詞：MOOC時代;圖書館;資源;限制與開放共享;研究

近年來，我國教育不斷改革創新，在借鑒國際上先進經驗的同時引進了MOOC概念，推動了MOOC大規模在線開放課程在我國的應用建設。MOOC開放課程在我國快速發展的過程中，圖書館在原有的政策、觀念等方面是否應該做出相應的改變，這一問題已經成為目前眾多人關注的重要問題之一。圖書館具有資源開放和版權性，這兩個看似矛盾的特點，是圖書館資源限制性和開放共享這一問題的主要爭論點。但是圖書館具備的自我優勢，是可以為MOOC開放課程提供良好的服務和資源的，從而更好地發揮圖書館的社會效益。

一、MOOC時代背景下對于高校圖書館的影響

圖書館集結了人類智慧的結晶，是匯集了社會發展過程中的文明成果的知識殿堂，擁有各種大量視頻影像資源和紙質資源的同時，為師生使用相關知識提供了便捷的方法，可以說圖書館的存在，在高校中起到了至關重要的作用。但是隨著MOOC時代的來臨，對高校圖書館的影響也非同小可。

（一）對圖書館的影響

MOOC時代背景下對于圖書館影響主要體現在圖書館內硬件和軟件設施兩方面，圖書館內龐大的資源應該有相應的硬件設備和軟件設施進行運輸和儲存，但大多數高校對于圖書館內的設備并不重視，老舊的電腦設備、落伍的軟件系統，使圖書館信息平臺經常出現死機、卡機的現象。現今信息時代的圖書館，應該經常維護信息平臺和資源儲備的軟件系統，保障圖書館工作的正常開展，實現圖書館的信息化，建立健全的數據圖書館。

（二）對人員的影響

MOOC時代背景，即為大數據時代，在大數據時代來臨下，影響圖書館發展的同時首先影響到圖書館工作人員。對于信息分析、整理主要由圖書館內工作人員完成，在大數據時代背景下，在影響圖書館服務方式的同時改變了工作人員日常工作，以前，資源的整理、分析大多需要手動操作，知識的儲存也以書本為主，圖書館內書籍的管理大多依賴人工管理，隨著大數據時代的來臨，圖書館也引進許多現代設備，電腦的出現在發揮高效率的同時替代了一些手動工作，這種情況下，圖書館的工作人員需要轉變固有思維方式，學習圖書館現有業務，加強對圖書館人員技能培養的同時，提高資源篩選、整理的能力，在提升工作人員自身素質的前提下，工作人員通過自主學習積極提高業務能力，轉變固有工作觀念，提升圖書館社會價值。

二、MOOC國內外發展現狀

MOOC指大規模開放的在線網課，是一種開放、共享性的在線課程，是通過集結、混編、重新制定目標、回饋來制定的一種連結主義教學設計。在網絡時代的今天，因為MOOC的存在，時間和空間都不能成為阻礙你學習的因素。

首先由哈佛大學和麻省理工聯合成立的edX提供免費開放課程，一時間吸引了六千名內地學生，同時，香港中文大學也投入到Coursera平臺上，做成承諾為該平臺提供至少五門課程。此后，2013年5月，清華大學宣布正式加入edX，因此清華大學成為首批加入的亞洲高校之一，隨后，同年7月，上海交通大學、復旦大學加入Coursera平臺。同年，果殼旗下MOOC學院上線，其中，收錄了1500多門課程。超過50萬人分析、交流、討論。同年10月清華大學推出學堂在線，于2014年簽約edX。據了解2013年Coursera平臺上注冊的中國用戶超過13萬人，位居世界第九，2014年數字增加到65萬人，增幅遠遠超過其他國家，專業人員分析，現今每增加8名新學習者，就有一位中國人。2014年網易云課堂與愛課程合作在國內推出中國MOOC上線，而且在中國學習愛好者中學生占有比例較大。

三、MOOC時代高校圖書館資源的限制性與開放共享性

MOOC時代來臨帶來的學習方法、教學方式的重大變化必然引發學生對于圖書館需求變化，這種需求是新時代下圖書館必須要面對的，是機遇的同時也是壓力，因此，圖書館需要適應MOOC時代，就必須在資源使用上改為開放共享，將信息時代融入圖書館服務中是以后發展的必然趨勢。

高校圖書館經過許久的發展，較為成熟，MOOC時代下圖書館如何適應新環境滿足用戶的使用需求，資源共享的同時，進一步發展新的服務模式，是圖書館以后的努力方向。如今，MOOC引進國內，MOOC的理想目標主要是教育資源面向學習者實現資源共享、開放，然而，對于資源共享過程中，會涉及網絡版權問題，這樣教學資源就必須得到授權，其中平臺擁有版權的課程有限，因此教學過程中會產生因版權問題找不到相應的資源，為了更好的推動MOOC在國內的穩步發展，讓更多學習者在MOOC平臺從中受益，高校圖書館在更好的整合資源的同時開放資源共享，使圖書館資源發揮更大的價值，這也將是高校圖書館日后需要開展的一項重要工作。

四、如何開展新服務模式

（一）對于用戶信息素養的培養

MOOC時代背景下，圖書館書本資源占有量逐年下降，相反網絡資源逐步上升，用于滿足用戶網絡信息服務。目前圖書館在注重資源的同時，也非常關注對于學生興趣培養，學生面對復雜的網絡時代，缺乏分析信息知識的能力，圖書館應該在以提高用戶信息素質的同時，教會他們如何獲取信息的能力。但是MOOC在此之上對圖書館提出更高要求，需要圖書館針對不同的人群制定不同的教育方案。

（二）拓寬服務范圍

圖書館是用戶獲取信息的重要途徑。就目前狀況來看，大多高校圖書館僅向本校師生開放，只有在公共圖書館中讀者可以自行借閱。在MOOC時代背景下，高校圖書館需整合不同途徑進行資源服務，拓展圖書館信息化服務范圍，面向社會開放，體現圖書館社會價值、地位的同時，為讀者提供更好的服務。

五、結束語

綜上所述，在MOOC時代背景下，全國開展新的教學模式，引發教學觀念深度改革出新。MOOC教學方式的出現，資源信息化，讓傳統的書本轉換為網絡資源，因此傳統圖書館服務方式面臨巨大的挑戰，圖書館需要建立更多信息化資源的同時實行資源共享，只有這樣才能不斷完善自我，緊跟時代步伐。

參考文獻：

[1]趙雅潔，張立彬，聶江城.MOOC時代我國"985"高校圖書館開放獲取服務現狀的調查研究[J].圖書館學研究，2018，439（20）：57-63.

[2]李紅.MOOC環境下圖書館信息素養教育研究[J].科技創新導報，2019.

[3]劉岱，張璐平.基于MOOC環境的高校圖書館館員的繼續教育探討[J].黑河學刊，2019，000（003）：173-175.