地理比較法在高中地理教學中的應用研究

普布卓嘎

摘要：隨著教學改革的不斷發展，在教育領域中慢慢顯現了一些問題。因為傳統教學模式既無法適應高中地理教學的新需求，也不能達到新課標理念的要求，所以要引入新的教學方法改善教學模式。在高中地理教學中，有一種常用的教學方法，叫做地理比較法，研究其應用是很有意義的事情。文章列舉了高中地理教學中有關地理比較法的應用措施，供參考。

關鍵詞：高中地理;地理比較法;教學應用

高中地理知識兼具人文知識和基本的各類地理知識，文理的融合使學生學習時不僅要理解記憶大量的理論概念，還需要進行許多計算，對計算能力的要求不高，但是計算題是建立在理論知識之上的，而如全球氣候等知識涵蓋大量的知識點，經度、緯度等知識具有較強的抽象性，這些特性都不利于學生高效學習。因此需要綜合應用比較法等現代教學方式，提高學生對概念記憶的效率和對知識理解的深度，從而在一定程度上提高學生的學習興趣和積極性，培養學生的空間思維能力等綜合能力。

一、在高中地理教學中應用地理比較法的意義

1.能夠讓學生建立起發展的眼光

地理學科在不同時代下的學習內容也是不同的，自然地理和人文地理都隨著時代的改變不斷地發展。通過地理比較法，地理教師可以讓學生通過對某一特定地區進行學習，這樣的比較方法可以讓學生清楚地認識到地殼運動、溫度變化以及其他自然因素的變化對于人文地理的改變，并讓學生們試著預測未來這一地區會發生的變化。這樣既能夠開拓學生創新創造的精神，還能夠有效地培養學生建立起發展的眼光，極好地培養了學生的綜合素養。

2.能夠培養學生的邏輯思維

地理學科具有極強的邏輯性和科學性，高中地理中的一切知識都是有規律可循的，學生們在學習地理知識的過程就是一個發現規律、總結規律、內化規律的過程，一些學生之所以學不好地理，往往就是他們沒有找到地理學科的內在規律。地理比較法能夠將多種相似卻不同而又存在聯系的事物關聯到一起，地理教師在應用比較法展開教學工作的同時將事物之間的規律呈現給學生們，通過這種教學方法便能夠讓學生們領悟到地理知識間的規律性，進而引導學生自主探索地理規律，讓學生們在探索過程中找到規律的邏輯性，這樣便能夠有效地提升學生們地理邏輯思維。

二、地理比較法在高中地理教學中的具體應用形式

1.圖標比較法

地理知識中有很多圖標內容，特別是地形、氣候等知識，在教學和解題中都會遇到很多圖標，如對比農業區位圖和地理位置、水資源、地方政策、人力及機械等情況，能讓學生直觀地通過圖標信息對比了解各因素之間的作用關系。圖標中的各項元素有著各自對應的知識點，而通過圖標對比，即通過圖標元素的對比，能幫助學生關聯對應知識點，并通過對比而深入掌握該點知識在實際解題應用中的方式。通過圖表的教學，還能使學生更為系統地掌握某一類案例題型的解題思路和應用到的知識，幫助學生查漏補缺，提高知識應用能力。

2.同類比較法

同類比較法即利用具有相同特點的知識進行對比分析教學，常適用于自然人文環境、氣壓帶風帶分布、地區類型等地理內容中，如將我國農業產地與世界內相同農業產地進行同類分析，學生通過自主思考可以加強記憶，找到各種知識點之間的異同點，也間接地訓練了學生的分析能力。應用同類對比，首先需確定各項因素，如農業產地問題中，主要分析環境特征和經濟特點，學生通過同類對比找出其中具體的異同點，針對問題進行因素的深入判斷，找出問題所在并給定對應的解決措施。

3.專題比較法

專題比較即對某一指定的地理知識進行對比分析，一般會應用在某一具體項目或單一地區某項基礎地理要素中，專題比較的方式和應用的內容一般都較簡單，如我國各河流的特點比較，但可以幫助學生將這些零散的知識有效地整理聯系，構建系統化的專題知識。

4.綜合比較法

綜合比較法常用在一學期或整體復習中，因為知識點繁多，其中的關系復雜，因此需要利用這種復雜的綜合比較法，對復雜的知識點進行有條理的分析，幫助學生應用不同比較形式，串聯掌握對應的知識點，通過對復雜地理知識的對比結構，更好地理解和記憶知識點。

三、提升地理比較法在高中地理教學中應用有效性的方法探究

1.營造比較氛圍，強化比較意識

比較法可以在許多地理知識實例中應用，而要想提高對比法應用的有效率，需要營造活躍積極的學習氛圍，保證學生通過對比法參與小組討論的積極性和自主性，以此來保證對比教學的有效性，提高學生學習效率和學習思維。

氛圍的營造可以從培養學生對比習慣及其他良好學習習慣、營造良好班氣學風等方面入手，將學習主動權歸化給學生，輔助學生掌握、應用和探索多種地理對比方法，幫助學生對地理知識探索和創新。班風學風對部分學生的影響是較大的，因此需要積極營造合作共贏、你追我趕的競爭環境，幫助學生通過彼此的交流取長補短、共同進步。

2.設計主題探究，豐富比較活動

對地理知識的探究能有效提高學生對知識的理解程度，也有利于學生更理性地應用對比法進行深入學習。而創設多元主體探究活動，是推動學生進行自主探究的重要方法，對學生創新等綜合能力的提升也有深遠的促進意義。因此，教師可以探索和創新一些對照特征明顯、主體有趣的探究活動，幫助學生在更為愉悅自主的探究環境中，通過比較法探尋各知識間有跡可循的聯系，如可以利用生活中有趣的地理現象來開展探究，使學生在解決問題的同時，將理論知識和分析能力應用到實際生活中，促進學生思維意識、創新能力的提高。

四、結束語

綜上所述，地理比較法可以廣泛地應用在高中地理知識教學中，地理比較法分為圖標、同類、專題、綜合四種比較方式，各自有自身的優勢和局限性，因此需要根據方法的特性選擇適應的教學內容，靈活應用，并利用營造氛圍、豐富探究活動等方法，充分發揮具體教學方法的有效性，有目的性科學地提高學生的地理成績和各項綜合能力。

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