讓夢想照進現實

唐亞君

夢想是成功路上重要的基石。夢是一種欲望，想是一種行動，夢想是夢與想的結晶。夢想，就是堅信自己的信念，完成理想的欲望和永不放棄的堅持，而我的夢想就是成為一名好老師，一名學生喜愛的數學老師。

記得第一年踏上工作崗位的時候，從講臺上望去，一張張紅撲撲的充滿稚氣的臉，嬉笑地、好奇地望著我這個小老師。我很喜歡他們，他們也很喜歡我，課后我們總是談笑風生，聊聊自己的愛好，說一些有趣的事情。我們看起來不像是師生的關系，更像是好朋友。懵懵懂懂做教師，一晃十多年過去了，我不知道自己要成為一個怎樣的教師，只是被忙碌的日子驅趕著一路就走到了現在。我一直在思考：教師到底應該提供給學生怎樣的教育？我到底要做一個怎樣的教師？怎樣把自己塑造成社會所需要的優秀教師？教師應該怎樣工作生活就會最幸福？

看過這樣一個達人秀節目，女子在達人秀上開始作畫，筆法稚嫩拙劣，畫了許久都看不出輪廓，沒有耐心，不明就里的四位評委，不約而同地滅了燈。但在女子潑上白粉后，女子的作品瞬間震撼全場。生活中的一些老師，像極了視頻中的評委，很多時候，多點耐心給孩子，孩子會比你想象中優秀。

還記得上學期我給孩子們做了一次課堂練習，由于孩子們做得太差了，我心中早已有“千怨萬責向學生噴發”的想法，只有這樣才能平息我的怒氣。上課鈴聲一響，我捧著練習陰沉著臉向教室走去。我一邊走一邊想：練習中的題目類型都練過很多次了，為什么孩子們還是做錯？我在課堂中已強調很多很多次，做完了要認真地檢查檢查，為什么孩子們的計算還是那么粗心？

我一踏進教室，教室里出奇的安靜，每個學生都坐得端端正正，就連平時最調皮搗蛋的學生也坐得筆直，一動也不敢動。當看到這一情形時，我猜想孩子們大概已經知道自己課堂練習沒做好。怎么辦呢？如果這時對著他們發火，向他們抱怨，可能更會影響他們的學習情緒;如果我再加上一句氣話：“你們真笨啊，這種題目都講過很多遍了，你們還做不對，是不是一群笨蛋？”可能他們的學習自信心會從此不振;但如果我不“教訓教訓”他們，他們也不會認識到自己學習上的不足，也不會從中吸取教訓。經過一番的激烈的思想斗爭之后，我決定把怒火收起來，想一個機智的方法既能讓學生從這次練習中吸取教訓，明白自己學習上的不足，也能讓學生變失敗為動力，更加認真地學習數學，更加喜歡學習數學。有什么好辦法呢？突然，我靈光一閃，不是說“關愛，從心開始”嗎？我何不以一招“以退為進”，用我的關愛代替我的叱責，讓我的關愛直撼學生的心靈，使學生對這次的練習進行反思;用我的微笑代替我的嚴厲，讓我的微笑撫平學生的挫折創傷，使學生能在這次的練習中站立起來，勇敢地面對挫折;用我的贊賞代替我的批評，讓我的贊賞重樹學生的自信，使學生更加喜歡學習數學！想到此，我本來陰沉的臉立刻轉變為無奈，一聲“唉”的嘆息聲不由地從我的口中脫口而出。我自責地說：“對不起，同學們。這次數學練習做得不太理想，是老師的失責，是老師沒有把你們教會。今天這節課，讓老師再好好地給你們講解講解。你們能認真聽嗎？如果在聽的過程中有不明白的地方，你們可以提出來。”說完后，我綻開我的微笑，開始了知識的講評。

在講評的過程中，我利用生活中的許多實例進行講解，當發現某位同學表現有一點點進步時，我用鼓勵的語言及時地表揚他;當發現有某位同學精神稍有不集中時，我用溫和的眼光去提醒他;當有同學露出困惑的表情時，我就耐心地進行講解。在我的關愛教育下，教室里每個學生都在認真地聽，他們都安靜地而專注地投入到學習中。由于我的關愛和尊重，學生就在這和風細雨、潤物無聲的教育中，默默地接受著老師的教育。這節課的教學效果出奇的好，在教室里始終彌漫著一股溫馨的氣息，一股樂學的氣息，一股好學的氣息。

課后，我找到了一些同學談心。有很多學生都說出了這節課學習的感受。數學課代表說道：“老師，我們這次練習做得不理想，你也沒對著我們發火。我想：其實你是很傷心的，只不過你把傷心隱藏起來，還是用你那最親切、最燦爛的微笑面對我們，讓我們在你的微笑里看到了慈愛、鼓勵、信任、欣賞;是你的微笑，令我們增強了自信心，找到了努力的方向，變得更加愛學數學了。”最愛搗蛋的學生說：“這次練習我做得很差。當老師來到教室時，我想火山要噴發了，我要有心理準備。誰知，恰恰和我的想法相反，你并沒有罵我們，而是很自責地說這全是老師你的責任。其實，我想說：‘這不是你的失責是我們自己不認真，是我們自己不認真學習，才會有這樣的結果。’老師，在此我想對你說一聲：‘對不起，我讓你傷心了。我以后一定要認真學習，不辜負你對我們的期望。’”平時不愛出聲，寡言少語的孩子說道：“老師，你知道嗎？平時我覺得你是一個高不可攀的嚴肅的老師。但是今天的你變得是那么容易親近，那么平易近人以后，我有什么不明白的問題，我也敢向你提出了。我發現，原來許多的題目我都是會做的，只不過在做題的過程中沒有好好地思考和檢查，才會錯漏百出。聽到這一些感人肺腑的話語的同時，我的眼淚已經悄悄地跑出了眼眶。

蘇霍姆林斯基曾告誡老師們：“不要急于處罰學生，要好好想一想，是什么促使他們犯這種或那種過失的。要設身處地為孩子們想一想，那么就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤。”作為新時代的老師，應該放下“嚴師出高徒”的信念，做一個心中有關愛、臉上有微笑，時時刻刻為學生著想的好老師。我的教育事件使我深刻地了解到：教育應摒棄那呆板的嚴肅、無情的叱責;應站在學生的角度，設身處地地為學生著想;用真心關愛學生的成長，用微笑鼓舞著學生的前進。

因為一個夢想，選擇了教師這份神圣的職業;因為一個信念，在教師這個崗位上堅守了十余年。我想，為夢想、為信念投身于辛苦的、繁瑣的教育工作是幸福的，用愛去澆灌每一顆幼小的心靈是快樂的。愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育，教育的最有效的手段就是“愛的教育”。愛的力量是偉大的，因此，我們在進行教育的過程中就要注意講究愛的方式與教育的原則相結合。我想，唯有自己的專業發展了、強大了，我才不只是誨人不倦的一桶水，而是一條奔騰的河流，這樣我所給予學生的每一朵浪花才都是新鮮的、活潑的、有意義的。