高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

崔夢(mèng)夢(mèng)

輔導(dǎo)員工作定位為學(xué)生政治工作主導(dǎo)者，對(duì)引導(dǎo)高校學(xué)生的發(fā)展具有重要作用。為有效的提升高校輔導(dǎo)員工作質(zhì)量，輔導(dǎo)員要積極參與工作培訓(xùn)，伴隨當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)成為當(dāng)下高校輔導(dǎo)員能力提升的主要途徑，在經(jīng)過一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后，本人深刻認(rèn)識(shí)到高校輔導(dǎo)員工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，進(jìn)而對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得進(jìn)行了匯總。

一、堅(jiān)持思想政治教育重視學(xué)生發(fā)展

思想政治教育是高校輔導(dǎo)員工作的主要內(nèi)容，也是輔導(dǎo)員工作的根本。輔導(dǎo)員開展思想政治工作能夠有效的提升學(xué)生的思想道德理念，確保學(xué)生思想政治水平的提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)展。

在日常的工作過程中發(fā)現(xiàn)，本人所管理的班級(jí)部分學(xué)生存在著嚴(yán)重的攀比心理，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著自卑感，學(xué)生無(wú)法集中學(xué)習(xí)經(jīng)歷。面對(duì)此種班級(jí)現(xiàn)象，教師要對(duì)思想政治教育工作內(nèi)容進(jìn)行反思，導(dǎo)致這一問題出現(xiàn)的主要因素有兩點(diǎn)，其一教師思政工作質(zhì)量欠佳，其二教師思政教育水平不達(dá)標(biāo)。問題出現(xiàn)之后教師要積極制定對(duì)策，對(duì)學(xué)生開展進(jìn)一步的思想政治工作，并在工作過程中不斷完善自身的工作能力與水平。教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將思想政治教育進(jìn)行細(xì)化，對(duì)學(xué)生開展專項(xiàng)思想政治教育，保障學(xué)生思想水平的提升，提升學(xué)生的德育理念。另外教師要對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行深入交流，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)開展針對(duì)性教育，進(jìn)而提升學(xué)生思想政治水平，保障學(xué)生發(fā)展的全面性。

二、保障輔導(dǎo)員工作全面性促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

當(dāng)下高校輔導(dǎo)員具有教師與管理的雙重身份，進(jìn)而高校輔導(dǎo)員要提升自身對(duì)輔導(dǎo)員崗位的認(rèn)知，進(jìn)而保障輔導(dǎo)員工作開展的全面性，更加高質(zhì)量的保障學(xué)生管理工作的全面性。《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》與《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》對(duì)輔導(dǎo)員自身建設(shè)工作提出了相關(guān)的要求，進(jìn)而教師要樹立工作目標(biāo)，逐步落實(shí)工作內(nèi)容。

新階段部分輔導(dǎo)員工作內(nèi)容質(zhì)量不佳，工作心態(tài)存在部分問題，此類現(xiàn)象的產(chǎn)生均是輔導(dǎo)員沒有認(rèn)清工作性質(zhì)與工作內(nèi)容所導(dǎo)致的。部分高校輔導(dǎo)員沒有把握輔導(dǎo)員工作重心，認(rèn)為輔導(dǎo)員工作較為簡(jiǎn)單，基于此高校要對(duì)輔導(dǎo)員開展培訓(xùn)工作，以保障高校輔導(dǎo)員對(duì)工作性質(zhì)的了解，進(jìn)而促進(jìn)輔導(dǎo)員工作質(zhì)量的提升。輔導(dǎo)員工作的開展具有條理性與規(guī)范化，輔導(dǎo)員工作的主要內(nèi)容是提升學(xué)生思想政治水平，這一工作的開展具有一定的困難，且部分輔導(dǎo)員自身具有教學(xué)任務(wù)，這就對(duì)高校輔導(dǎo)員工作提出了要求。伴隨輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作的開展，培訓(xùn)內(nèi)容具有多樣性與全面性，也就使得輔導(dǎo)員工作內(nèi)容得到了梳理，提升了輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量，進(jìn)而通過相關(guān)思政教育的開展促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、提升輔導(dǎo)員自身理論基礎(chǔ)保障輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

輔導(dǎo)員工作的開展需要理論基礎(chǔ)為工作前提，因此輔導(dǎo)員需要具備專業(yè)的管理工作能力，以保障自身理論基礎(chǔ)的全面性。提升輔導(dǎo)員理論基礎(chǔ)知識(shí)是開展輔導(dǎo)員培訓(xùn)的重要因素，在當(dāng)下社會(huì)不斷的發(fā)展過程中。輔導(dǎo)員理論基礎(chǔ)也在不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，為保障輔導(dǎo)員工作水平的提升、輔導(dǎo)員高素質(zhì)工作隊(duì)伍的建設(shè)，輔導(dǎo)員需要不斷的提升自身理論基礎(chǔ)水平。

部分高校輔導(dǎo)員在開展輔導(dǎo)員工作的過程中，其工作理念存在誤差，也就導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作質(zhì)量存在一定的問題。基于此輔導(dǎo)員要不斷的提升自身的工作理論基礎(chǔ)，對(duì)相關(guān)專業(yè)性知識(shí)進(jìn)行梳理，以保障輔導(dǎo)員工作的正常開展。輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)水平與各輔導(dǎo)員工作質(zhì)量、個(gè)人工作水平具有相關(guān)性，基于此，輔導(dǎo)員要根據(jù)工作實(shí)際情況不斷加深對(duì)理論內(nèi)容的理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員工作質(zhì)量的提升，提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)過程中，本人對(duì)高校輔導(dǎo)員工作有了更為深入的了解。輔導(dǎo)員工作的開展與學(xué)生發(fā)展息息相關(guān)，基于此輔導(dǎo)員要不斷的參與專業(yè)培訓(xùn)，強(qiáng)化自身工作理念，優(yōu)化工作過程，保障高校輔導(dǎo)員工作質(zhì)量的提升，以不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。