幼兒園教學中互動教學法的應用

葉蓉

摘要：幼兒園教育在人的一生的教育過程中起到了重要的作用，因此，幼兒園時期的教學活動可以對人的一生產生重要的影響，因此，在幼兒園教學活動開展的過程中，老師需要采取有效措施，推動互動教學法在幼兒園教學中的應用。

關鍵詞：幼兒園;互動教學法;教學應用

隨著教育事業的發展，幼教事業逐漸獲得了越來越多的關注，因此，幼兒園以及老師在教學過程中，需要充分認識到幼兒參與教學活動的主體地位，同時采取多樣化的教學方法，推動互動教學法在幼兒園教學活動中的有效應用。

1幼兒園教學活動的特點分析

老師在開展幼兒園教學活動之前，首先需要充分了解幼兒的生理、心理特點，同時了解幼兒園教學活動的特點，從而在教學過程中堅持以幼兒為主體，發揮幼兒在教學活動中的主觀能動性，同時充分調動幼兒參與教學活動的積極性。因此，本段主要針對幼兒的身心活動特點以及幼兒園教學活動特點展開了分析。

在幼兒園的教學活動中，幼兒的身心發展階段正處于萌芽階段，相較于成人而言，幼兒的自律性較差，但是在教學活動中，幼兒的主觀能動性和創造性較強，因此，老師在開展幼兒教學的過程中，需要充分調動幼兒的主觀能動性和創造性，同時利用先進的教學方式推動互動教學法的有效開展。此外，需要注意的一點是，幼兒正處于身心健康發展的基礎階段，這一階段的幼兒較為活潑，并且多動，具有較強的好奇心，對大多數事物都充滿了興趣，因此，教師在應用互動教學法的過程中需要對幼兒進行引導，從而提高互動教學法的應用效果。

2互動教學法在幼兒園教學中的應用分析

2.1創設合適教學情境，吸引幼兒注意力

幼兒在教學活動中的好奇心較強，但是注意力不集中，并且自律性較差，因此，老師在開展教學活動的過程中，需要利用好幼兒的好奇心，激發幼兒對于教學活動的興趣。在這一過程中，老師可以通過創設教學情境的方式讓幼兒置身于教學活動之中，通過合適的教學情境吸引幼兒的注意力，并且讓幼兒積極、主動地參與各項教學活動。在互動教學法的應用過程中，老師通過創設合適的教學情境，可以有效利用幼兒活潑、好動的心理特點，而非壓制幼兒天性，從而有效發揮互動教學法的老師，提高教學活動的效率。

在真正的教學過程中，老師首先需要布置相應的學習任務，例如，認識圖形、描繪圖形等等，進而通過多媒體設備展示相關圖像，如果展示的圖形是小熊、小馬、小鹿等動物圖形，則老師可以順帶播放一段動物世界的趣味視頻，激發幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。此外，在教學過程中，老師可以讓幼兒對圖形進行模仿，并且讓幼兒對圖形進行上色，此時，幼兒可能會將小羊涂成藍色，或者黃色、綠色等其他顏色，老師需要了解幼兒內心的真實想法，并且鼓勵幼兒發揮自身的想象力，進行繪畫創作。

2.2游戲教學，發揮幼兒主觀性

在幼兒園的教學活動中，幼兒具有較強的主觀能動性，因此，老師在教學活動中需要對此進行利用，并且利用幼兒活潑、好動的特點，在教學過程中采取游戲教學的方法，讓幼兒參與教學游戲，并且顧及幼兒的接受能力和理解能力，選擇適合幼兒教學的教學游戲。此時，老師需要在旁邊起到相應的引導作用，鼓勵幼兒積極參與教學游戲，同時為幼兒提供關于游戲的想法和建議，培養幼兒的良好的學習習慣。

例如，在實際的教學過程中，老師可以組織幼兒參與舞臺劇的演出活動，通過游戲化的舞臺劇吸引幼兒參與其中，如果在舞臺劇演出的過程中，幼兒之間產生分歧，老師不可強制直接介入，而應該在一旁為幼兒提供參考依據，并且給出兩種方案的各自的優缺點，讓幼兒對此進行自主選擇，從而尊重幼兒的主體地位。在開展游戲教學的過程中，老師需要考慮幼兒的身體活動能力，游戲活動不可超出幼兒的承受能力，需要在合適的范圍內盡可能地鼓勵幼兒參與游戲教學。

2.3加強互動交流，促進師生關系

在幼兒園教學活動開展期間，幼兒和老師之間的關系直接影響到幼兒對教學活動的參與性，同時影響到互動教學法的有效性，因此，在教學之中，老師需要以平等的身份參與教學活動，引導幼兒選擇其感興趣的教學活動。此外，老師在利用互動教學法開展教學的過程中，需要讓幼兒體驗到教學活動的樂趣所在，從而形成正面激勵，不斷吸引幼兒參與教學活動。

例如，在手工制作課上，老師可以事先給出幾種手工任務，同時讓幼兒根據自己的興趣對手工任務進行自主選擇，而后老師幫助幼兒進行分組，與幼兒進行溝通交流，并且認識到每位幼兒在學習過程中的閃光點。老師在與幼兒開展交流的過程中，需要尊重幼兒之間的不同差異，并且采取靈活化的教學方式，促進幼兒與老師之間的溝通交流，推動師生關系向好的方面發展，從而提高互動教學法的應用效果。

3小結

在當前的幼兒園教育階段，不論是園方還是老師，都需要認識到互動教學法的優越性，同時在實際的教學過程中采取多樣化的教學方式提高師生之間的互動頻率和互動質量，通過游戲教學、創設情境、加強交流等方式推動互動教學法在幼兒教育之中的有效應用。

參考文獻

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