淺談禁毒教育在小學德育的實踐探索

吳碧云

摘要：隨著社會環境的日益復雜化，處于身心成長關鍵期的小學生，因為未建立完善的思想認能，缺乏明明辯是非的能力，使得兒童時期的學生很容易被一些不良的惡習所沾染，尤其是一旦染上就很難戒掉的毒品。相信談毒色變的人們，一定也非常關注未成年人的身心成長。那么，在小學學校的德育教育工作中，如何展開實際有效的禁毒教育，是值得學校及教師人員應重視的問題。本文就此展開探討。

關鍵詞：禁毒教育;小學德育;實踐;預防;策略

隨著社會經濟的發展，在提升人們生活質量的同時，也隱藏著許多危險的誘惑，例如越來越花樣百出的各式毒品。在日常生活中，看似再普通不過的事物中，只要人們疏于防范，就有可能被眼花繚亂的表象所迷惑，如在一杯調色誘人的果汁、普通的可樂、溫熱的奶茶，或是讓人很難聯想到與毒品有關的郵票，都能暗藏著致命的毒品元素。結合國內吸食毒品的數據來看，其人群分布的特點日趨向低齡化，青少年吸毒案例屢見不鮮，也成為讓我國禁毒工作難以根除的關鍵性因素之一。販毒分子正是抓住了青少年好奇心強，生活經驗不足，缺乏事非分辯能力的特點，而將毒品的魔爪伸向了青少年人群。一旦沾上毒品，將會青少年的個人發展與其家庭生活，都會產生極為嚴重的危害。因此，在小學德育教育中，應將禁毒教育列入其中，通過對學生思想認知上建立預防意識，熟知毒品的危害性，讓學生懂得自我防護，遠離毒品，珍愛生命。

一、禁毒教育在小學德育實施中的現狀問題

1.1未深入落實禁毒教育

受應試教育體制的影響，在各地區的小學教學中，很多學校及教師人員，都將教育的重心任務，放在如何提升學生的文化成績，以通過提升學生的考試分數和升學率，以在各校評比中彰顯自身的辦學質量。因此，使得學校在對于德育方面的教育工作顯得較為淡化，而更沒有將禁毒教育，作為重點項目來實施對學生的警示與教育。另外，即使有些學校會在德育觀念中，意識到禁毒教育的重要性，但也常會為了忙于文化教育，而只是在每年的禁毒日，作出形式化的宣講，而在平時疏于展開禁毒教育。

1.2刻板的禁毒教育方式

在很多小學教學體系中，缺乏具有專業性的禁毒師資力量，在進行德育教育時，在實施禁毒教育時，往往都是通過學校領導或是德育課程的教師，代為對禁毒知識的宣傳。在教育學生遠離毒品時，宣傳人員其思想還停留在以往常見性的毒品形式上，使得學生對于新型不易察覺的毒源缺乏認知能力，造成禁毒教育與現實現脫節。

二、禁毒教育在小學德育的實踐策略

2.1建立常態化的禁毒教育體系

針對現今社會上猖獗的涉毒現象，作為孩子們成長的搖籃，學校應加大對禁毒教育的重視。首先，應建立積極的禁毒思想觀念，改變偉統意義上，認為禁毒只是公安部門的責任這一怠慢的認知態度。因此，無論是學校領導，還是每個教師人員，都應積極擔負起關注學生健康成長的職責，在校領導與各級人員的配合下，建立常態化的禁毒教育體制。可以推選出具有德育品德，或禁毒意識強烈的教師人員，組建成專門的校內禁毒小組。另外，就禁毒活動的各方面知識，編寫具有學校特色的專題教材，使禁毒教育成為與德育課程一樣分量的教學內容，讓學生意識到毒品預防的重要性，也能在常態化的禁毒教育中，掌握更多實際有效的禁毒知識。

2.2在各科教育活動中滲透禁毒知識

在平時的各項教學活動中，教師都可以根據學科教學內容，來向學生滲透禁毒知識，合理地傳遞給學生預防毒品的技能。例如在科學課程中，教師講到關于如何科學地搭配飲食的話題時，可以自然而然地講到哪些食物對我們健康有害，從而過渡到毒品對我們的危害性。又如，在《道德與法治》課程教學時，在學習“主動拒絕煙酒與毒品”這一章節時，教師可以通過利用多媒體課件形式，在課堂中展示各種吸煙、喝酒，吸食毒品后給人的身體造成危害的圖片，讓學生認知哪些行為是對我們健康不利的生活方式。然后，在課件展示中，教師還可以進一步地為學生，播放現今社會新研制出的各種毒品形式，如果汁、可樂、咀嚼類糖果等，都有可能是傳播毒品的途徑。為揭示毒品的危害性，教師播放沾染毒品后，吸毒者面色臘黃，枯瘦，精神不振，或最后走投無路的處境，讓學生體會到毒品的百害而無一利。最后，再教學生如何預防毒品，通過提高自我防護意識，不輕易接納他人的飲品、食物，不好奇地嘗試不健康的事物等，讓學生從小建立防毒意識。

2.3聯合家長的力量助力禁毒活動

學校固然是教育學生的主陣地，但小學生每日的生活除了學校之外，很大一部分時間是呆在家庭環境中，對于學生生活動態的觀察與監督，還應發揮出家長的配合作用。因此，學校要加強與學生家長的溝通工作，時刻就學生的學習與生活狀況，展開兩者間的交流，并盡量站以統一戰線上，為學生的健康與安全出謀劃策，做出過硬的防范措施。例如，學校通過微信、QQ等信息渠道，時常給學生家長傳送一些禁毒宣傳知識，或是邀請家長來校參與禁毒專題講座，聘請資深禁毒人員來校宣講，讓學生和家長同時認識到時下各種毒品源，如青少年易被迷惑的“卡哇潮飲”、小學生常愛喝的“奶茶”、普通的“可樂”等，普及家長的禁毒常識，從而在家庭環境中發揮對學生的禁毒教育作用。

2.4借助社會的力量展開禁毒教育

除了展開與家長的合作外，學校還應拓展禁毒的執行力，與社會各界力量進行合作，進行多渠道地對小學生實施禁毒教育。例如，學校積極與禁毒志愿組織機構，與公安機關等采取合作形式。在條件允許的情況下，學校可帶學生參觀當地戒毒所，或是學校請到實際生活中禁毒成功的人士，來學校講述自己的禁毒經歷，向學生真實剖析一時的迷失帶來的痛苦經歷，讓學生堅定不觸碰毒品的正確人生觀念。

三、結束語

小學生是祖國未來的花朵，學生的身心健康至關重要。面對日益復雜的社會環境，小學生受到不良事物的影響機率增大，作為教書育人的主陣地，學校應積極結合社會時勢地將禁毒教育，列為小學德育的重要工作，通過建立預防為主的教育觀念，建立常態化的禁毒教育體系，在各科教育活動中滲透禁毒知識，聯合家長及社會各界的的力量，助力禁毒活動，讓小學生自覺遠離毒品，健康成長。

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（廣東省陽江市江城第十四小學?廣東陽江?529500）