揚起愛的風帆

劉馳

時光荏苒，轉眼間我當班主任已經二十多個春秋，回想過去那些日子——有笑有淚，百感交集……從孩子們一年級開始，我一步一個腳印，始終秉承著教育的信念默默地耕耘著，在和孩子們打交道的這些日子里，我對教師行業有了更深刻的理解：愛是教育的魂。

孩子的個性雖有千千萬萬，但不管是好孩子還是所謂的壞孩子，他們有一點共同需求，那就是愛。因為愛，可以走進他們的心靈，觸摸他們的世界;因為愛，可以直擊靈魂深處，激起對真善美的共鳴。有句話令我至今難忘：“教育是塑造心靈的藝術，孩子們的心是一塊奇怪的土地，播下思想的種子，就會獲得行為的收獲。”我相信，如果我播下愛的種子，堅持用愛來澆灌心靈的土地，那么即便再貧瘠荒蕪的心靈也好，它也在陽光雨露下抽枝發芽，含苞吐綠，最后繁花簇錦，芬芳迷人。

周周，圓圓的腦袋，烏溜溜的眼睛，笑起來還有兩個甜甜的酒窩，可愛的樣子特別討喜。乍一看，他和別的男生沒有什么區別，但不幸的是，他卻被醫生診斷為智力發育遲緩。還記得一年級他剛剛入學的模樣——好的時候沖你微笑眨眼，仿佛是一個墜入凡間的小天使;不好的時候，卻大開“哭腔”，哭功了得，總結起來他的哭功有三個特點。第一，哭點低。這孩子也許是上輩子的“淚神”轉世，不管遇到什么樣的事，都能張嘴就來一通哭泣。發小紅花發給他遲了，哭;作業沒帶過來，哭;上課老師一下沒有關注到他，哭;回答問題二丈摸不著腦袋，老師讓他先坐下，哭……還有很多的情況這里不一而足。第二，哭的時間長。這個孩子常常在放聲大哭，但還不那么好哄，一哭往往能哭很長的時間，使得老師們根本沒辦法上課。記得他哭得最厲害的是有一次上課，我正在辦公室改作業，別的科任老師向我反映，他大哭著跑出了課室。我找到這個孩子，把他帶到了一個安靜的地方進行安撫，看著他仍然大哄大叫的樣子，說實在話，既覺得生氣，又覺得好笑。生氣的是這孩子擾亂課堂秩序，讓孩子們無法正常上課，還自作主張跑出來大哭。好笑的是，他哭得小臉通紅，鼻涕掛在鼻子間揮灑自如，夸張得似乎能足足哭夠一天一夜。第三，哭的時候喜歡打自己。不像別的孩子，哭時都會覺得自己委屈，恨不得把所有的苦都吐出來讓大人們知道的好。這個孩子卻從不訴說自己的苦，反而在哭的時候，一邊狠狠地捶打著自己的腦門，一邊自言自語地怒罵：“我怎么這么笨哪？！”我不知這是誰告訴他的話，但當時聽到時，我非常震驚，也非常痛心。這孩子雖然傻，但是他卻能察覺到同學們帶來的異樣眼光，雖然他少不更事，但他小小的心靈卻蒙上了一層灰——他不能悅納自己，他感到自卑。

一年級上學期時，有過一段時間我非常迷茫無助，一來自己剛剛畢業，班上特殊的孩子好幾個，調皮搗蛋的孩子也不少，教育這些孩子除了教育書籍中一些理論知識和一段時間的實習經驗外，毫無頭緒，一切只能從零開始;二來學校教育教學事務也較多，年輕的老師們要不斷學習才能站穩腳跟，再忙碌也要分出精力去教育這些孩子們。我常常思考：“怎樣才能教育好周周？”最初他開始哭時，尤其在課堂上大哭擾得同學們一起看笑話時，我也有過憤怒和不滿。但是后來通過和家長頻繁的溝通以及一段時間的觀察以后，我才理解這個孩子之所以哭泣的原因——一是這孩子有著強烈的表現欲望和自尊心，二是在家備受父母的關注，入學后班上孩子多，老師的關注比不上家里，周周不適應，三是周周可能從別的渠道認識到自己和別人的不同——“笨”，非常敏感，內心難過。

理解周周哭泣的原因以后，他即使犯了錯，我也不會勃然大怒，我相信他一定會變好的，只是時間問題。我在同學們面前常常鼓勵他，盡管他在同學們面前是一個“差生”的典型：常常遲到;違反課堂紀律;不愛衛生，亂扔垃圾;功課一塌糊涂，學了一學期，能認的字沒有幾個。但我還是想方設法地找出他的閃光點，不停給于關注和鼓勵。比如，我看見他上課不說話了，暫時消停了一會，我便表揚道：“你看，周周，你認真的模樣多么可愛。你很棒。”當然，我知道他隨后肯定也是坐不住，可能這會兒的表揚馬上就要“打臉”，可我還是表揚他，因為我知道他特別需要肯定。哪怕是一次微笑，一次點頭，或者就是摸摸他的腦袋也好，他都會感到特別開心。久而久之，果不其然，周周上了二年級以后，慢慢地便少了哭泣，多了笑容。

但是那時班上欺負他的孩子也不少，周周常常受到欺負，可他自己又無法清楚表達。我深思：怎樣才能讓他更好地融入集體，讓同學們都接納他，甚至保護他，和他友好相處？想來想去，焦頭爛額，想不出更好的法子。直到一次體質測試，那時同學們都歡天喜地地跑去參加測試，周周也躍躍欲試。我問他：“你可以做好嗎？”他高興地點點頭說：“能！”我看他雖回答得如此響亮，還是有些擔心，但是結果讓我有些意外，尤其在做仰臥起坐的時候，他把小臉憋得通紅，哪怕使勁最后一口氣，也要全力以赴地做多一個。他這股不服輸的勁兒讓我非常震驚，這個平時看起來文文弱弱的小男孩竟如此求上進，他就像一個奮力向上的苗兒，哪怕有石頭擋著他，他也能迸發出堅不可摧的生命力量。

測試結束以后，我馬上當著全班同學大力地表揚他，告訴大家，周周長大了，不久以后，他就會成為我們班運動會上大放異彩的一顆星星，很多同學都對他投去了肯定的目光，同時我也看到周周的眼里閃著一道光芒，那道光芒是我從未在他眼中見到的，自信的光芒。從那天以后，同學們也開始慢慢地接近他，周周交了一些好朋友。

現在的周周，陽光，活潑，愛笑，他不再是那個整天掛著鼻涕動不動就展現哭功的孩子了，取而代之的是一個堅強的男子漢。那段陪他走過來的日子雖然很操勞，但是不管怎樣，總的來說，我還是要感謝他，感謝讓我再次和他一道體驗了童年成長的滋味，更讓我一次次地體驗到了他成長后那一份欣慰和感動。我也明白，原來只要心懷著對教育的愛，便更能理解孩子，包容孩子，并且設身處地地為孩子解決問題，讓我們為孩子們撐起一片愛的藍天，揚起愛的風帆吧，讓他們能自由地飛翔，自在地暢游，去夢想的地方！