淺談小學數學課堂教學中計算能力的培養

劉華英

數學作為當前小學階段的重點教學課程，對學生今后的學習和發展具有重要的意義。在過去傳統的小學數學教學課堂上，教師培育學生的計算能力大多是采取機械循環的題海戰術，這不僅忽視了對計算方法的總結，同時也使學生失去學習數學的興趣。隨著新課改的推行，在教學過程中大多教師又將教學的重點偏向于計算方法的傳授上，讓學生進行隨意的發揮，這在一定程度上會限制學生計算能力的提升。

一、培養學生計算能力的重要性

隨著我國教育事業的快速發展，對各個時期的教育都提出了明確的要求。在當前小學教育階段，培養學生的計算能力作為一項重要的教學內容，需要教師從日常工作中落實到實處。提高學生的計算能力，不僅能鞏固學生對于數學基礎知識的掌握，還能對學生思維能力進行有效的鍛煉。當學生計算能力得到充分培養后，數學邏輯與運算能力會得到顯著的提升。

二、小學數學教學中培養學生計算能力的有效途徑

（一）培養學生的計算興趣

在學習的過程中，興趣是最好的老師。在小學數學教學階段，要想提高學生的計算能力，首先要提高學生學習的興趣，這是教育活動開展的第一步。在日常數學教學課堂上，為了激起學生學習數學的興趣，讓學生掌握更為有效的計算方法，可以從教學訓練的方法上進行研究革新。過去教學中采用的大量題海戰術在一定程度上抑制了學生興趣的提升，所以當前教學中可以采取更全面多樣化的教學方法。在教學“商不變的規律”時，有一道8小節的口算題，我通過搶答題的形式，使平淡無味的口算題讓學生興趣高漲。通過游戲競賽、限時口算等方法來提高學生的參與性，提升學生的學習興趣。此外，在注重訓練方式多樣化的基礎上，教師可以將訓練的題目與學生的日常生活聯系起來，讓學生解決生活中相關的計算問題。

（二）鍛煉學生學習的意志

由于小學生處于特殊的年齡階段，其意志力與自我控制力較薄弱，教育活動必須進行長期有序的開展。當學生對數學學習有了一定興趣以后，教師就要在日常教學中更加注重培育學生的意志力，讓學生能夠堅持學習活動，以堅強的意志力為學習注入更多的動力，從而更好地提升計算能力。

在日常數學教學中，當我完成了規定的教學內容后，根據學生的實際情況進行相應的內容拓展，完成有效的課后練習。如教學完“商不變的規律”后，我出了一道“350÷25，3000÷125”的簡便運算，使學生加深對商不變規律的運用，無形中也鍛煉了學生的思維拓展能力。經過長期的訓練，不僅讓學生計算能力得到有效提升，還能培養學生堅定的意志力。在這個教學過程中，教師要善于發現學生出現的各類問題，引導學生進行有效的解決，通過多樣化的教學方法轉化過去復雜的數學計算，讓學生學習的自信心得到有效增強。

（三）重視學生的口算能力

在小學數學計算能力培養的過程中，口算是學生學習的入門基礎。不論是簡單的加減運算還是四則混合運算，都是由諸多口算題型經過組合得出的。口算能力的高低在一定程度上影響著學生計算能力的發展，所以教師在日常教學中，要制定合理的教學原則，從簡到難，層層遞進，切實提高學生的口算能力。

在日常數學教學中，我經常將100以內的加減乘除法作為口算教學的基礎內容，讓學生進行日常的訓練練習。當學生能夠全面完成該教學基礎任務時，我再根據學生的實際情況增加教學的難度，提高學生對于數理知識的觀察和推理能力，提升學生解決復雜計算題的實際能力。

（四）培養學生估算能力

估算與口算都是學生所需要掌握的計算方法之一，當學生掌握了一定的口算能力之后，教師就需要在教學中對學生進行估算意識的培養，讓學生的思維能力得到進一步的提升，從而能夠掌握更全面的運算思維以及解題方法。在日常數學教學課堂上，教師要將估算的思維意識融入教學的各個環節中，讓學生從根本上把握數學計算的規律以及解題的正確思路，從而強化自身估算能力。比如，一個水桶可以裝下4千克的水，現在有23千克的水，能裝幾桶？通過此類的估算練習，讓學生從日常生活中掌握到估算解決實際問題的作用，從而加強對其的重視，并能對其方法進行全面的探索，從根本上提升自身的估算能力。

（五）培養學生良好的學習習慣

小學階段的學生在學習數學計算的過程中，常常會出現各類錯誤，產生錯誤的主要原因是因為學生過于粗心，沒有在日常學習的過程中養成良好的學習習慣。所以在小學數學教學中，教師必須引導學生形成良好的計算習慣，這對于今后的學習具有重要的意義。在平時的練習過程中，教師可以引導學生進行“一觀察、二想象、三計算”的形式來督促學生進行審題，對題目中所有出現的信息進行全面的觀察分析，然后再確定正確的運算順序，最后以合理的運算方法予以答題。在此過程中，教師要根據學生出現的各類錯誤予以引導糾正，經過長久的發展，讓學生養成良好的學習習慣，計算能力得到有效提升。

總而言之，在當前小學數學教學中，培養學生的計算能力是一項長期且重要的任務。教師要從自身認識到培育計算能力的重要性，根據學生的實際情況制定出更為科學合理的教學方法，從根本上提升小學生的計算能力，為學生今后的全面發展奠定堅實的基礎。