淺談高考政治復習的一般方法

李國漢

提要：高考是選拔性考試，通過考試選拔各類型高素質人才。高考注重考查學生各個學科的素質養成，考查學生的理解能力、分析能力、解決問題的能力等。政治科的復習備考，要求學生要掌握基本理論，形成知識體系，讓它內化成學生的認識。要加強對試題的研究和考法指導，加強學生在分析問題和解決問題上思維能力的培養，不斷養成學科核心素養。

關鍵詞：體系構建;試題研究;考法指導

一、準確把握政治科的復習要求

政治學科的復習備考，學生復習的實際難點在于其對知識的理解掌握程度和靈活運用方面。這要求政治教師應根據學生的實際情況制定出有針對性的復習策略。政治學科的復習絕不是簡單的將知識進行重新溫習這么簡單，而是應該將基礎知識體系化和綜合化，針對全國卷的考查模式和特點，在考法上再加以點撥和指導。通過復習，使學生學會整合知識、綜合運用知識，形成自己的認知，不斷養成學科核心素養。

二、政治科復習備考的幾點策略

（一）知識系統化、體系化。

對知識進行歸納總結，理清思路，構建好知識體系。政治科涉及經濟、政治、文化、哲學，如何把知識由厚變薄，構建起能輕易看懂、簡單理解的知識體系呢？這要求在復習備考時要抓準各個必修的邏輯思路和主體線索，在對知識歸納總結的基礎上，把每個必修每個單元串聯起來，形成完整的知識體系。

（二）審視社會生活，理解基本理論，形成分析能力。

每年的全國卷試題都是非常新穎的，都要求學生了解和關注社會生活中的新變化。對于一個熱點問題，可以從經濟、政治、文化、哲學角度出發去分析，培養學生多角度分析、解答問題的能力，更加強學生對知識的理解記憶。

（三）強化訓練，加強考法的指導

在政治科復習備考時，要深入研究考題，加強對學生審題解題的指導。能理解考查要求，能理清試題的邏輯關系，總結歷年高考出題樣式所具有的共同點，把題目呈現出的共同特征總結出來。學生往往在這樣的題目面前更有自信，選擇的準確率更高，回答會更完善。

比如，《政治生活》的客觀題，2014年的全國高考文綜Ⅰ卷第17題引用了某地創新社區民主管理辦法為背景材料，考查基層自治的主體、組織形式、民主決策等知識點;2016年的全國高考文綜Ⅰ卷第16題引用了某市要正確處理政府部門和社區事務的規定為背景材料考查基層自治組織的定位問題和發展問題等;2019年的全國高考文綜Ⅰ卷第16題引用某縣在各村推行新工作方法為背景材料考查基層自治組織的定位問題和基層自治的主體權利等知識。

從題型的構造上看，上述考題的相同點在于材料的選取角度具有高度的一致性。都是從基層群眾自治的實踐中選取非常具有實效性和創新性的做法作為考題的背景材料。復習備考時，提醒學生見到類似樣式材料不用緊張。學生在了解樣式的情況下做出正確選擇的機率是比較大的。這要求學生在復習中要掌握知識要點，能區別易錯易混點，解題注意各選項的區別度，這是解題的關鍵所在。學生在生活中多注意類似的實踐活動，有助于其分析解決問題，增強政治認同。

比如，《生活與哲學》的主觀題，2016年的全國高考文綜Ⅰ卷第39題要求結合材料，運用第四單元的“價值觀的知識”，對否認英雄的錯誤言論加以批駁。 2019年的全國高考文綜Ⅰ卷第40題（3）要求運用意識能動作用原理對“保護、傳承和利用傳統村落需要增強人們的文化自覺意識”加以說明。這些試題的共同特點都是演繹式設問。設問的形式是“運用XX原理，對XX說明（批駁）”。這類題型首先給定“一般理論”，然后要求運用該理論分析“個別事件”。這種從一般理論到個別材料的設問方式屬于哲學主觀題演繹式的考查。

一般情況下，如果試題指定或規定了用某個具體的知識回答問題，則答題的邏輯由知識本身的邏輯（即理論邏輯）決定。所以，解題時理論邏輯在前，依據理論再進一步事實（個別事件）演繹。組織答案是理論觀點與具體信息的結合，是通過演繹生成的。比如把“價值觀的知識”分解為價值觀的作用和價值判斷和價值選擇的標準;把“意識能動作用”分解為“人能夠能動地認識世界”和“人能夠能動地改造世界”，再依據理論的層次結合材料來回答問題。

三、結束語

政治復習，構建體系的情況下，深入研究高考題型，關注生活實際，有針對性的訓練是非常重要的。當然，政治學科的復習是系統性工程，要提高復習備考效率，還需從其他方面多加研究和探索。

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