高校輔導員談思想政治教育

郭菁華

摘要：教育興則國興，教育強則國強。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中強調：高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。輔導員是高校思想政治工作隊伍中的一支專門力量，是大學生思想政治教育工作的一線教師，擔負著高校學生思想政治工作中的重要任務。作為高校輔導員的我們，更應當不斷的加強學習、提升自我，增強責任感與使命感，不忘初心，牢記使命，深入領會習總書記的新思想，做高校學生的"引路人"。

關鍵詞：輔導員;高校;思政教育

一、加強自身學習——做思想政治教育的踐行者

習近平強調，“教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。”作為一名輔導員，身處學生工作的第一線，是學校教師隊伍的重要組成部分，是學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，那么我們應當如何扮演好思想政治教育踐行者這一角色？

首先，應當加強自身學習。師的職業就是教書育人，時代在不斷進步，閉門造車，不順應潮流，終將會被社會，被學生淘汰。所以作為老師不僅要教好學生，還要勤勉學習。在這個知識爆炸的時代，我們應當通過各種渠道加強學習，提高理論素養，做政治上的明白人，牢固樹立“四個意識”，不斷豐富自己的思想，提高自己的認知能力，在思想上政治上行動上自覺與以習近平總書記為核心的黨中央保持高度一致，提升教師的政治傳播意識、形象塑造、溝通技巧、演講辯論、新媒體使用等方面的能力，爭做新時代的“新老師”，為高校學生樹榜樣。

其次，就是要講究工作方法，強化工作實效。習近平總書記提到，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”這一觀點引發了一線輔導員的共鳴。在對學生教育工作中，要因事因時因勢的變化而變化，根據不同情況，采取不同的教育方式。比如，對于一年級的學生，著重指導他們培養學習興趣，積極端正學習態度、樹立自己的大學目標，強調“適應力”的重要性;對于二年級的學生，要指導他們堅定專業信念，努力掌握扎實的專業基礎，學會“自我管理”;對于三年級學生，要多鼓勵他們參加實踐活動，把遠大抱負落實到實際行動中來，培養自己的“創新創業”能力;對于畢業的學生，要督促他們理論聯系實際，調試好自己的心態，分享職場“心態”的重要性。

二、以課堂教學為主——做思想政治工作的引導者

高校學生正處在世界觀、人生觀、價值觀的形成期。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待。” 對于高校學生而言，課堂教學是主要的思想政治教育手段，應當將思想政治教育融入課堂。

第一，輔導員要把學生“帶入”思政課堂。很多學生的態度往往是“專業課認真聽，選修課隨便聽，思政課無心聽”，認為思政課聽了也對自己的前途也沒多大幫助，甚至認為是在浪費時間。作為輔導員，要加強對學生的引導，強調思政課堂的重要性，將學生“帶入”思政課堂，加大思政課的考核力度，引起學生重視。

第二，輔導員要“規劃”思政課堂。作為他們的人生導師，處于教育的第一線，輔導員應當有規劃的對學生進行課堂思想政治教育，使同學們在課堂上加深對思想的認識，促進思想政治理論水平的提升，不能一天打漁三天曬網，思想政治教育課堂應當具有系統性，常態性。

第三，輔導員要“創新”思政課堂。輔導員在教學過程中應講究方法與技巧，在日新月異的時代，一味的說教，學生會感覺枯燥無味，很難使學生的內心產生觸動。創新思政教學方式，加強與學生互動，多種形式進行思想政治課堂理論的教學。例如：播放一段與教育內容相關的視頻，教師結合視頻的內容對學生進行思想政治教育;根據學生的實際生活舉例子，就其事件進行討論，讓學生充分發表自己的見解，不僅能深化學生對一些思想政治觀點的認識，而且還能提升學生對理論的實際應用能力。此外，還可以開展游戲課堂，茶花會課堂等多樣性的教學形式進行學習，調動學生積極主動性，使其由變被動為主動。

三、以課外教育為輔——做學生成長成才的助力者

輔導員老師在對學生進行思想政治教育的過程中，不能僅僅局限于課堂，應當克服課堂的局限性，充分發揮“第二課堂”的優勢，在日常生活中潛移默化，達到理想教育效果。

重校園文化建設。思想政治教育與校園文化建設密不可分，校園文化建設是思想政治教育過程中的重要體現。將社會主義核心價值觀教育貫穿于校園文化當中，結合革命傳統教育、改革開放教育、中華優秀文化教育，開展主題班會、榜樣示范、主題演講等活動。輔導員不僅要積極鼓勵學生參加，調動學生參與的積極性，更要積極的加入到學生的課外活動中來，增進對學生的了解，增強與大學生情感的培養，引導他們積極傳播、模范踐行，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，扣好人生的第一粒扣子。

重社會實踐活動。學生的空閑時間相對充分，輔導員老師可以利用課余時間，組織學生參加一些義務勞動，使學生在勞動中有更多的體會和感悟，在條件允許的情況下，教師還可以組織學生去參觀一些紅色革命根據地，通過真實的場景使學生有更多的領悟，進而達到對學生進行思想政治教育的目的。走出課堂為學生創造一種更為鮮活的受教育方式，不僅能夠提升學生的思想認識，還能更好的鼓勵學生行動起來，做更多有益人民、有益社會的事情。讓學生在親身參與中，了解國情，了解社會。對提升學生實踐創新能力、拓展學生眼界和思維視野、充實學生社會體驗和豐富學生生活具有十分重要的作用。

重網絡思政教育。隨著網絡信息技術的快速發展和手機、平板電腦等移動終端的普及，高校學生的價值觀及接受新事物的方法、途徑也隨之改變，傳統的大學生思想政治教育已無法滿足時代發展所帶來的新要求。1、網絡思政學習。輔導員可利用晚自習“半小時”，帶領學生通過手機進行網絡學習，利用學生喜愛的手機網絡方式學習交流，引導青年學生關注和思考黨和國家的重大決策，使學生成為思政教育的真正受益者。2、網絡思政“對話”窗口。輔導員利用互聯網尤其是移動網開展思政工作，與學生網上互動，網上聯系、網上引導、網上動員、網上服務等等，通過新媒體，拉近與學生的距離，及時發現學生的興趣點和思想誤區，從而在面對面的溝通中有針對性地加以引導，老師能夠更好地掌握學生思想動態，進一步實現對學生的思想引導和價值引領。3、網絡思政欄目。開展高校思政欄目，合理運用老師故事，學生身邊事，師生之間的對話等等，傳遞思政觀點，增強思政教育的親和力和吸引力。

在學生的成長成才道路上，輔導員是學生的“引路者”和“守望者”，對學生的成長有著潛移默化的影響。輔導員在不斷提升自己的同時應當將思想政治教育融入日常的工作和生活中，通過課堂與課外相結合的方式，引導高校學生堅定理想信仰，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使其內化于心、外化于行，“把思想政治工作貫穿教育教學全過程”，將他們培養成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。