高中歷史教學中學生歷史探索習慣的培養

陳心詠

摘要：歷史，是人們在生存和發展中積淀的文化，記錄著人們的言行和風俗。學生學習歷史，就像是在與過對話，從古看到今，感受歷史跳動的脈搏，理解歷史學習的意義。高中歷史教師在教學中培養學生歷史探索的習慣，可以方便學生學習歷史，走向歷史。

關鍵詞：高中歷史;教學;學生;習慣

高中歷史教師在教學中培養學生歷史探索的習慣，就像是在幫助學生建造學習的住宅一樣，讓學生擁有抵抗歷史風雨的能力，推動學生完成歷史的探索任務。

一、規劃生活的住宅——培養學生探索生活中的歷史的習慣

高中歷史教師在教學中培養學生歷史探索的習慣，可以發揮好生活的作用，利用生活中的材料來為學生規劃課堂學習的住宅，讓學生能夠對比古今，理解歷史，培養學生探索生活中的歷史的習慣。歷史，是漫長的生活的凝結。學生學習歷史可以展開生活的維度，發現生活中的歷史。教師為學生提供生活元素，有助于學生深入探索歷史，發現歷史的存在。

在學習“歐洲大陸的政體改革”時，筆者為了使學生了解法蘭西第三共和國憲法和德意志帝國憲法的內容，讓學生能夠在比較中感受二者的不同，使學生熟悉法國、德國近代民主政治的發展情況，在教學中為學生展示了目前歐洲主要國家的政治體系，讓學生能夠產生分析的興趣。學生閱讀了目前歐洲主要國家政治體系的資料后，對法國、德國等歐洲國家近代民主政治的發展情況產生了學習的念頭。筆者便向學生介紹了法蘭西第三共和國憲法和德意志帝國憲法，讓學生了解憲法中的主要內容，結合德意志帝國君主立憲制與法國共和制來分析二者的不同之處。學生比較法德政體懂得異同后，知道了一個國家的政體與這個國家的國慶、傳統是不可分割的，經歷了歐洲大陸主要國家政體改革的過程，掌握了相關的知識。這樣，筆者通過為學生提供現實生活的資料，讓學生在對比中分析，培養了學生探索生活中的歷史的習慣。

二、規劃問題的住宅——培養學生探索問題中的歷史的習慣

高中歷史教師在教學中培養學生歷史探索的習慣，可以發揮好問題的作用，在學生思考問題的過程中為學生規劃課堂問題的住宅，幫助學生積累思考的經驗，培養學生探索問題中的歷史的習慣。歷史，就像是清晨的露珠，需要學生及時采集。學生在學習歷史的時候，要規劃好采集歷史的步驟，跟隨問題的指引，完成對知識的理解，總結歷史采集的經驗。

在學習“俄國十月社會主義革命”時，筆者為了使學生掌握俄國十月革命發生、發展的過程，讓學生了解十月革命的意義，在教學中引導學生探索俄國十月革命，并讓學生思考：你了解俄國十月革命嗎？為什么將其命名為十月革命？你能說出俄國十月革命前的社會狀況嗎？你知道十月革命爆發的條件嗎？俄國十月革命的特點和影響有哪些？你還學習了什么歷史知識？學生圍繞這些問題對俄國十月革命展開了探究。學生在分析歷史知識的過程中，對俄國十月革命發生的主觀原因和客觀原因進行了分析，熟悉了十月革命的主要內容和發生時間，意識到了俄國十月革命爆發對世界格局的影響，揭示了社會主義制度的建立是歷史發展的必然這一規律。這樣，筆者通過在教學中對學生展開提問，為學生規劃問題的住宅，培養了學生探索問題中的歷史的習慣。

三、規劃實踐的住宅——培養學生探索實踐中的歷史的習慣

高中歷史教師在教學中培養學生歷史探索的習慣，可以發揮好實踐的作用，讓實踐成為學生學習住宅規劃的一部分，帶領學生在實踐中沖鋒，找到歷史的大門，培養學生探索實踐中的歷史的習慣。歷史，像是一本厚重的書，需要學生打開翻閱，記錄珍貴的語言。教師組織學生實踐，就是為了增添學生參與的勇氣，讓學生了解歷史的主要內容，獲得歷史的明燈。

在學習“中國古代的科學技術”時，筆者為了使學生了解我國古代科學技術發展的情況，知道我國古代科學技術的具體內容，培養學生的民族自豪感，讓學生熟悉我國的科技文化，在教學中組織學生展開自主探索，使學生在自主學習的過程中熟悉我國古代的科學技術。學生對課本知識進行閱讀后，知道了火藥、印刷術，指南針、造紙術等四大發明的基礎知識。筆者引導學生利用圖書館、互聯網等資源，分享自己對四大發明的了解，說一說更多的古代的科技發明成果，總結科學技術給人類發展帶來的意義。學生匯總自己閱讀的知識和在網上瀏覽的信息，羅列了火藥、印刷術，指南針、造紙術發明的具體內容，分析了科技在古代的發展情況，總結了科技帶來的影響，理解了科學技術是第一生產力的含義。這樣，筆者通過在教學中為學生規劃實踐的住宅，培養了學生探索實踐中的歷史的習慣。

總之，本文通過為學生規劃生活的住宅、規劃問題的住宅、規劃實踐的住宅，培養了學生探索生活中的歷史的習慣，培養了學生探索問題中的歷史的習慣，培養了學生探索實踐中的歷史的習慣。

參考文獻：

[1]吳敏娥.“以學生為中心”的高中歷史教學[J].西部素質教育，2020，6（01）：223-224.

[2]吳志端. 多樣教法在高中歷史教學中的應用[C]. 天津電子出版社有限公司.新教育時代教育學術成果匯編.天津電子出版社有限公司：天津電子出版社有限公司，2019：24.