淺析小學語文教學與信息技術的有效結合路徑

買爾比克孜

摘要：隨著社會的發展，經濟的不斷提升，科技也在不斷地發展，并訊速投用于我們生活的周圍，因此，在當代，很多學校在進行教學時結合信息技術，并在不斷探索教學與信息技術的有效結合的辦法和路徑，讓學生更好的理解、掌握教學知識。因此，本文淺析了小學語文教學與信息技術的有效結合路徑。

關鍵詞：小學語文教學;信息技術;結合路徑

一、信息技術與與語文教學結合的介紹

網絡資源共享技術、網絡交流技術等的綜合都屬于信息技術，其特點就是依靠網絡平臺來獲取人們所需的信息、娛樂、資源等。而在當代社會，對學科教學不再是僅僅老師在講臺上拿著課本手握粉筆帶領學生學知識，而會采用學生更主動性的新式教學，這種新式教學就是與信息技術的結合教學。其主要內容包括，在語文教學過程中，要把學生在課本上學習的詞組、文章或者詩詞結合信息技術進行深入的解讀和擴展，在學習交流的過程中，也不在是面對面的交流，可以利用通訊軟件如微信、qq等進行溝通。此外，這種新式教學可以在課堂上為學生穿插一些圖片、故事以及音樂來提高學生的上課興趣和注意力。

二、信息技術與語文教學結合運用的情況

1、教師對信息技術掌握不全面。在一些小學語文教學過程中，教師對信息技術在教學的運用僅掌握了表面的技術，不能很好的在教學中有效的結合信息技術。例如，在一些學校，教室都配置了多媒體電腦，電子白板等現代電子產品，但對于許多老師來說，沒有經過系統，專業的對于這些電子產品在教學過程中的使用的培訓，只能利用這些電子產品做一些簡單的投影或者制作課件。這在客觀上來說，是對資源的浪費，讓它沒有更好的發揮作用而且還阻礙了小學語文教學的發展。

2、教師用信息技術來進行教學時準備不充分。在教學中利用信息技術，需要老師在課前做好充分的準備才能將信息技術在教學的運用發揮到極致從而使這堂課是對學生來說學習效率高效。

三、小學語文教學與信息技術的有效結合路徑

1、教學過程中利用信息技術時要以學生為主體來開展教學活動。用新式教學方式要想得到很好的效果，不僅僅依靠信息技術更要做到以學生為主體開展實際教學內容。而以前的傳統的教學模式，是以教師為主體，教師一板一眼的對書本內容教授，使學生被動的學習。現在這種新式教學方式，以學生為主體，可以提高學生在課堂的積極性，提高學生的學習興趣。而老師在這種新式教學方式中起的是引導、鼓勵學生進行教學內容，這樣不僅僅可以減輕一些老師的教學內容的重擔，還可以提高學生課堂效率和學習主動性[1]。

2、在教學過程中要合理的利用信息技術，融入與教學內容相符的網絡資源。強大的網絡信息共享資源是信息技術優勢之一，這個共享資源不僅有一些娛樂性的項目，還有共享知識，幫助學生更好深入了解教學內容的圖片，視頻，音樂等共享資源。將這些資源合理的利用到課堂中，也是語文教學與信息技術的有效結合路徑之一。具體的說，在小學語文老師教學的過程中，很多的教學內容都可以很好的利用信息技術，其中包括語文課文中需要朗誦的部分可以利用共享資源來找音頻;學習史實性課文時可以穿插一些有關這段歷史的圖片或者有關這段歷史的小故事;學習描寫名勝古跡課文時可播放一些有關此地點的山水、風景和有關周圍的名勝古跡甚至相關古代文化。而在活躍課堂氣氛方面，我們可以開展一些課堂活動，和學生做一些簡單的小游戲，甚至老師和學生也可以一起做一個與比堂課內容相符的短視頻，這些都是很好的在利用信息技術運用語文教學過程，使信息技術與教學內容更好的結合，讓語文課堂內容更豐富，更生動，更吸引學生的注意力，讓學生熱愛語文[2]。

3、利用信息技術，使教師更多的與學生進行教學內容的交流。一堂有質量的小學語文課堂，離不開教師的認真備課和采用有效的學生對課堂內容學習的方法。在利用信息技術進行小學語文教學時，為了使信息技術發揮極致，離不開教師與學生之間交流學習內容、學習進度、教學效果，甚至課后的復習。這些的交流都需要借助通訊軟件qq或者微信，而在這個平臺上，學生回到家中還可以向老師提出自己對課堂中不太理解的內容，和對此堂課疑難點的再次與老師分析討論甚至課后習題有什么疑問也可以向老師請教，真正做到援疑質疑，及時解決。

4、要提出小學語文教學內容與信息結合出現的問題并進行改進。信息技術與小學語文教學相結合是一個漸進式的過程，不是一蹴而就的。這一過程需要結合每個教師的教學特點、學生在課堂對信息技術反饋的內容來進行評定。根據每堂課的教學效果不同，信息技術也會在每堂課發揮著不同的作用，也便會出現不同的問題。而在實際教學過程中，教師要重視學生反饋的內容，并對此進行分析，了解自己在教學中利用信息技術中的不足并根據這些反饋內容進行實際的實踐方法來進行改進。而在改進過程中教師不僅要在信息技術掌握是否全面找原因，而且要在自身中找不足，來改進自己的語文教學方法，提高語文教學水平，使學生更好的融入到你的課堂里，并很好的掌握此堂課所學的內容，讓學生了解語文的魅力，感受中國文化的博大精深。

四、總結

在這個互聯網、信息化、大數據不斷地進步的時代，小學語文教學也要不斷地進步與創新，其創新便是利用信息技術。而在這創新中，我們要以學生為主體，在課堂上合理的融入網上的相應的教學資源來深入分析課堂內容，結合通訊軟件來加強教師與老師之間的交流，教師也要根據實際教學內容積極探索更有效、更合理的結合方式來提升信息技術在教學運用中的教學效果。這種新式教學方法，不僅會讓學生覺得課堂有趣，會讓學生喜歡上語文課，還會對學生的學習興趣進行了引導和構造了一個良好的學習環境，而且這種將信息技術與教學相結合可提高教學質量和教學效率，因此希望教師在信息技術與教學有效結合的路徑中多多思考和創新。

參考文獻：

[1]朱修英.信息技術在小學語文教學中的運用[J].教育現代化，2017，4（16）：247-248.

[2]王歡.信息技術優化下談小學語文識字寫字教學策略[J].科技展望，2016，26（29）：190+227.