中學語文閱讀教學中多媒體的運用微探

張建國

摘要：在經過多年的發展之后，我國科學技術水平提高了許多，科技不僅改變了人們的生活，同時在各領域中也有著很多的應用，有效促進了它們的發展。在教育領域中，多媒體的應用就是其中之一，各階段的教學工作中都出現了多媒體的身影，現如今的多媒體在中學語文教學中產生了很好的效果。現在的中學語文教學中，各種教學方式的應用都已經離不開多媒體，但是我國教育領域對多媒體的應用依舊存在不足，仍然需要不斷加大研究力度，不斷進行探索。現如今中學語文老師面臨最大的問題就是如何把多媒體的應用融入到閱讀教學之中，同時也是很多老師未來發展的方向。

關鍵詞：多媒體;中學語文;閱讀教學;策略

當前社會，很多行業的工作都離不開多媒體技術，多媒體的應用已經逐漸得到了普及，使用范圍很廣。尤其是在學校中組織活動時，多媒體技術的重要性則會更高。在進行初中語文閱讀教學工作中，使用多媒體技術幫助老師開展教學活動，可以讓學生們從中感受到知識所具備的靈性，同時也增加了語文閱讀教學的吸引力，逐漸讓學生們產生對語文閱讀學習的興趣，可以積極主動的學習，為教學效果的提高提供幫助，同時也為學生們的學習提供幫助，讓他們可以更加容易理解閱讀知識。

1多媒體技術對中學語文閱讀教學的重要性

我國傳統的中學語文閱讀教學模式相較于現代化的教學模式，無論是在教學理念，還是使用的教學設備以及教學方式都非常落后，無法讓學生產生滿足他們學習需求的學習興趣以及足夠的積極性，很難產生令人滿意的教學效果。此外，中學語文閱讀教學一直都是一門比較無趣的課程，教學氛圍很難活躍起來，而且這門課程的教學過程并不太需要激動，所以學生在沉悶的學習氛圍中很難提起學習興趣，學習效果也不會太好。如果在語文閱讀教學過程中使用多媒體技術作為輔助教學工具，不僅可以通過使用視頻、音頻、圖片等讓學習內容變得更加生動形象，而且也能夠通過不同的知識展示形式吸引學生的注意力，讓學生逐漸產生對閱讀學習的興趣，以此來讓學生們逐漸產生學習的積極性，進而有效提高教學效果。通過使用多媒體設備，不僅方便了老師，同時也更容易讓學生集中注意力，認真學習，對語文閱讀教學有著十分積極的影響。

2中學語文閱讀教學中多媒體的運用方略

在中學語文閱讀教學中融入多媒體技術，幫助老師豐富了原本單一的教學形式以及教學內容，同時也更容易讓學生產生對閱讀學習的興趣，不斷激發他們積極的學習態度，讓學生能夠在不斷的學習中培養自己的創新意識，讓學生們產生了解，學習語文閱讀知識的想法，有利于教學效果的增強，同時還可以培養他們的自主學習意識，進一步提升學生的語文綜合素養。最重要的是通過大量的教學實踐，慢慢對學生的閱讀理解能力進行培養，教會學生正確的閱讀方式，提高學生的學習效率。

2.1語文閱讀情境創設

語文閱讀這門課程的知識需要學生自己去理解，只有真正理解了知識的內涵才能在寫作時把它們運用其中，但是學生現在都無法順利理解老師所講授的知識。但是，將多媒體技術運用到教學過程中，能夠把學生不理解的部分知識使用多媒體設備進行表達，使這些知識變得更容易被學生理解。中學語文老師在進行閱讀教學時可以在多媒體設備的幫助下將閱讀材料中的場景以視頻等其他各種多媒體形勢展現出來，讓學生在形象的情境中理解閱讀知識，不僅讓學生們的注意力得到了集中，同時有助于學生積極學習態度的培養，促進中學語文教學效果的提升。比如，老師在進行《刻舟記》的教學時，語文老師可以先在網絡上搜尋一些有關這篇文章的多媒體文件，或者是搜一些有關《核舟記》資料，將這些資料匯總在一起制作成ppt，在視頻以及幻燈片的幫助下，學生能夠更好的理解文章表達的內容，而且可以從多媒體文件的表達中感受到主人公的精神。

2.2理清語文閱讀的脈絡

中學語文中部分文章結構復雜，難以理解，學生很難通過老師的講解理解其中的重難點。因此，中學語文老師可以根據學生們學習中遇到的困難，發揮多媒體技術的作用，通過多媒體設備將抽象化的語文知識變得形象化，同時還可以通過媒體文件讓學生清楚的知道文章中重點的位置，讓他們可以給予重點部分更多的關注，有利于他們更容易理解其中的重難點。如果能夠完整的理解一篇文章，有利于培養學生自信心，讓學生更加主動的參與到學習活動中，同時也有助于老師開展教學活動，獲得令人滿意的教學效果。在外使用多媒體進行教學時，很多老師會選擇使用樹狀圖表達整篇文章的結構，通過使用樹狀圖的方式進行教學很難在講解文章的過程中產生遺漏知識的事故，而且這樣的方式有利于學生理解整篇文章結構以及文章中的重難點知識，對提升教學效果有著很大的幫助。

2.3培養學生們自主學習能力和審美能力

初中語文老師在開展語文閱讀教學活動時，把多媒體技術運用到教學過程中，把文章中包含的各種知識以多媒體文件的形式向學生們展示，幫助學生們理解整篇文章的內涵，同時能夠為學生理解這些知識的內涵提供非常大的幫助。語文老師進行教學時，老師應該使用多媒體吸引學生的注意力，讓學生可以在更加愉快、舒適的環境中學習知識，同時也幫助學生更容易就能理解文章中存在的知識，能夠幫助老師更加清晰的表達出知識的真正內涵，并且方便學生理解，同時也能教會學生如何理解文章。通過使用多媒體技術進行教學可以逐漸幫助學學生理解其中的美，培養學生的審美能力，通過閱讀文章就可以發現文章中的美，更加積極主動地參與教學活動。比如老師在進行《出師表》的教學時，可以通過使用多媒體設備，將出師表制作成一個視頻故事，龍觀看視頻讓學生感受到主人公的心情，有利于學生理解能力的增強以及教學效果的提升。

3結束語

總而言之，在枯燥的初中語文閱讀教學中融入多媒體技術，能夠使得原本枯燥乏味的學習過程變得擁有更多趣味性，同時也更加容易讓學生在學習的過程中產生學習的積極性。所以，老師一定要做出改變，改變傳統的教學方式以及教學理念，積極學習多媒體設備的使用方法，在語文閱讀教學中把多媒體技術的積極作用發揮出來，在多媒體技術的幫助下讓學生能夠更加容易理解學習的閱讀知識，也更容易理解整篇文章的內涵，對教學效果的提升有著很大的幫助。

參考文獻：

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