與時俱進凝練核心能力 拓寬渠道培養園林人才

鞠志新 楊波 陳少鵬 史春鳳

摘 要：新時代對地方本科院校培養的人才有新的要求，農業院校在加強生態文明建設、助力鄉村振興、培養應用型復合人才的形勢下，提升園林專業人才培養質量必須明確培養目標、凝練核心能力，制定適合社會需要的人才培養方案，拓寬成才渠道，更好地服務社會。

關鍵詞：園林;培養方案;人才質量;核心能力

隨著經濟社會的發展，生活水平在提高，除了工作和生活的條件改善外，環境質量成為人們關注的焦點，其中城市綠化、森林康養、鄉村振興等領域都需要園林專業人才發揮作用。新時代需要新的教學模式培養社會急需的應用型人才，如何凝練園林專業核心能力，適應新農科、鄉村振興戰略需要，培養應用型復合型園林人才，是當前農林院校園林專業教學改革的重要探索領域[1]。

1 適應社會發展明確園林專業人才培養目標

從教育學來講，人才培養目標是對人才培養活動期望達到的目標[2]。高校是在通識教育基礎上，結合學校對該專業的認識和學校教育教學能力，為學生設計的培養目標。每個時代培養目標要適應社會的發展，要有自己的時代特點，尤其要有特殊性和針對性，正確的培養目標對學生和教師都是行動的方向，是學生未來工作的重要基礎和平臺。從理論和現實出發，確定園林專業人才培養目標：為滿足社會對園林專業的不同需求，由學生自選決定專業學習方向，充分體現因材施教原則，讓學生個人興趣愛好發揮作用，引導學生主動學習。

通過制定符合應用型人才培養方向的人才培養方案，確定高效可行的“任務驅動，項目引領，綜合實踐”專業人才培養模式，培養適合當今社會需要的園林應用型高級專門人才。

2 結合實際制定應用型人才培養方案

園林專業人才培養質量的提升，主要是專業適應能力的提升，也可以用專業職業能力來評價，是必需的專業知識、專業理論、專業技能、專業素質等與職業直接相關的能力。

2.1 培養方案改革的主要內容

明確當前社會對園林專業應用型人才的主要需求內涵和標準;分析不同時期和不同學校園林人才培養方案，確定改進、創新環節，找出提升人才培養質量的策略;定位新時代園林專業人才培養目標，提煉知識結構、實踐技能;構建創新型人才培養素質體系，建立知識、技能、素質平臺;評估培養方案的師資隊伍構成、教材建設、實驗設備基地、考核制度、職業與就業教育體系的有效性和保證條件;制定切實可行的學生專業綜合能力提升實施計劃。

2.2 培養方案具備的特點

2.2.1 實施學分制改革：推行學分制，實現學生自由選專業、選課程、選教師、選進度。

2.2.2 融入教學新理念：融入新農科、新工科理念，把基本思想體現在培養環節。

2.2.3 整合課程：課程體系模塊化，包括通識與通修課程模塊、專業課程模塊、開放選修課程模塊以及實踐教學模塊。

2.2.4 鞏固通識教育基礎：構筑寬基礎通識教育，優化專業教育，促進學科交叉融合，培養學生創新創業精神。

2.2.5 突出專業核心課程：加強專業課程建設，打造核心課程，構建專業核心課程體系。

2.2.6 強化實踐教學：導向人才培養模式的實踐特色，構建完整的企業實習體系，最低實踐學分占比為35%。

2.2.7 培養創新創業能力：適應經濟發展新常態，深化創新創業教育改革，圍繞人才培養目標，將創新創業教育貫穿于人才培養的全過程。

3 結合培養目標凝練專業方向核心能力

城市綠化方向定位：可從事園林局、園林處、苗圃、園林設計公司、綠化公司、花木生產企業、風景旅游區、房地產公司以及其他綠化養護、市政園林、公用事業、城鄉規劃建設管理等相關的行業、部門機構的工作。

景觀設計方向定位：可從事園林局、設計院、園林設計公司、旅游規劃設計公司、風景旅游區、房地產公司以及其他建筑與環境工程、市政園林、公用事業、城鄉規劃建設管理等相關的行業、部門機構的工作。

核心能力：園林樹木、花卉、草坪等植物的分類與識別;園林植物栽培、育種、擴繁及養護管理技術，園林苗圃、花圃等生產基地建設，園林樹木與花卉栽培、育種、生產能力;園林初步設計，園林工程概預算與招投標;工程測量與施工放線，綠化工程施工組織與養護管理;利用圖形軟件或手繪方式進行園林設計效果圖表現、施工圖繪制，設計方案說明及匯報文本編制，預算書編制及標書制作;考取工程技術員、工程測量員、綠化工等崗位資格證書。

4 提升師資水平，強化學生實踐訓練質量

修訂完人才培養方案，如何使之落實到位，關鍵是提升師資水平，尤其是師資的實踐指導能力[3]。首先，按課程體現構建師資結構，每個核心能力必須有主力教師擔當;第二，強化教師隊伍總體水平，按“雙師型”標準構建師資結構，學歷達到碩士學位，行業經歷達到三分之一以上，全部具有職業資格證;第三，建立教師定期到企業輪訓的機制，每位專業教師三年內至少半年在企業兼職或鍛煉;第四，鼓勵教師積極參加行業、職業競賽活動，提升教師的實踐能力，保證人才培養目標的實現。

參考文獻

[1] 歐百鋼，劉偉，王敏.關于風景園林高層次人才培養規格的思考[J].中國園林，2009（1）：5-9.

[2] 李俊英，王剛，金煜，等.園林專業學生實踐能力培養途徑的探索[J].中國林業教育，2012，30（2）：4-6.

[3] 劉志彬，孫志國.培養復合型、應用型人才的實踐教學改革新理念探析[J].實驗室科學，2015，18（3）：216-218，222.

項目資助：吉林省2018年度高教科研《應用型園林專業人才培養質量提升策略與實踐研究》（JGJX2018D196）;吉林省教育科學規劃智庫研究專項《新建農業本科院校服務鄉村振興戰略的對策研究》（ZK1814）

作者簡介：

鞠志新（1967-），教授，從事園林專業教學與科研工作。

郵箱：59393770@qq.com。