海口市特殊教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）體育現(xiàn)狀與發(fā)展對策探析

孟紅

摘要：近年來在我國教育事業(yè)快速發(fā)展的過程中，特殊教育事業(yè)已經(jīng)成為了重要的組成部分，發(fā)展并且建設(shè)特殊教育體育教學(xué)和體育活動，不僅能夠促使特殊學(xué)生的身體健康發(fā)展，還能在提升我國特殊教育水平方面起到一定的促進(jìn)作用。但是，目前部分特殊教育中還存在體育教育的問題，不能確保體育教育的科學(xué)性與合理性，為探索出最佳的體育教育措施，下文以海口市特殊教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）為例，分析體育教育現(xiàn)狀，提出幾點(diǎn)體育教育的發(fā)展對策，旨在為海口市特殊教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）的體育教學(xué)工作的發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：海口市特殊教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）;體育現(xiàn)狀;發(fā)展對策

引言：當(dāng)前在海口市特殊教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）實(shí)際發(fā)展的過程中，體育教育還存在師資薄弱、缺乏基礎(chǔ)設(shè)施、觀念意識不足等問題，不能按照特殊教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）中學(xué)生的特點(diǎn)科學(xué)開展體育教育工作，不能確保自身的體育教育效果，對其長遠(yuǎn)發(fā)展會造成諸多不利影響。這就需要在海口市特殊教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）的教學(xué)工作中，歸納總結(jié)豐富的經(jīng)驗(yàn)，打造優(yōu)質(zhì)的教師人才隊(duì)伍，積極建設(shè)適合特殊學(xué)生使用的基礎(chǔ)設(shè)施，端正體育教育態(tài)度，樹立正確觀念意識，促使體育教育工作的良好發(fā)展。

一、海口市特殊教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）體育教育特點(diǎn)

海口市特殊教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）在實(shí)際發(fā)展的過程中，體育教育具有教育對象不同、教育目標(biāo)不同、教育對象不同的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)為：

（一）教育對象的特點(diǎn)

海口市特殊教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）中的學(xué)生，通常情況下屬于身心發(fā)展不完全的兒童和青少年群體，在語言方面、聽力方面或是肢體方面存在一定的缺陷，所以在體育教育的工作中，和一般的學(xué)生相比，會受到特殊原因的影響導(dǎo)致知覺活動范圍有所限制。例如：有聽力缺陷的特殊學(xué)生，在學(xué)習(xí)體育知識的過程中，無法正常聽到教師發(fā)出的聲音，不能完全掌握體育教學(xué)信息，缺乏語言的支撐，會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識的過程中出現(xiàn)事物與語言相互分離的現(xiàn)象。對于有肢體缺陷的特殊學(xué)生，在體育教學(xué)的過程中可能會受到學(xué)生肢體因素的影響出現(xiàn)問題，需要體育教師結(jié)合特殊學(xué)生的特點(diǎn)開展針對性的教學(xué)指導(dǎo)工作。

（二）教育計(jì)劃的特點(diǎn)

通常情況下，海口市特殊教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）的教育工作和義務(wù)教育的目標(biāo)等同，但是，由于教育對象較為特殊，和普通的教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）相較，特殊學(xué)校（機(jī)構(gòu)）在體育教育的過程中，教育計(jì)劃存在一定的差異性，具體的特點(diǎn)為：首先，在特殊教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）實(shí)際發(fā)展的過程中，體育教育計(jì)劃中最為重要的就是促進(jìn)學(xué)生的康復(fù)、補(bǔ)償功能缺陷，在日常的體育教育工作中，提升學(xué)生的健康水平，增強(qiáng)身體素養(yǎng)，使得學(xué)生了解和學(xué)習(xí)身體鍛煉方法，學(xué)習(xí)到更多的生活技能，促使身心缺陷的康復(fù)。其次，特殊教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）在體育教育計(jì)劃中，關(guān)注對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，通過體育教育的方式矯正生理問題，降低心理缺陷問題，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)特殊學(xué)生勇敢面對困難、挫折的精神，引導(dǎo)特殊學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動中增強(qiáng)適應(yīng)能力，為其后續(xù)的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

（三）教育原則的特點(diǎn)

海口市特殊教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）的體育教育工作中，需要遵循的原則為：首先，遵循社會性的教育原則。海口市特殊教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）的體育教育工作中，教育目標(biāo)就是可以培養(yǎng)特殊學(xué)生的社會適應(yīng)能力，在社會生活中和普通人一樣能夠快速適應(yīng)到不同環(huán)境，因此，在選擇體育教育內(nèi)容期間，需要具有一定的社會化特點(diǎn)，遵循社會化的原則，重點(diǎn)關(guān)注特殊學(xué)生社會化能力的培養(yǎng)，例如：在體育基本技能的教育工作中，可以將教學(xué)和體育游戲相互整合，盡可能采用生活化的場景和游戲內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生基本技能的同時(shí)，促使學(xué)生社會適應(yīng)能力的提升;其次，遵循科學(xué)化的教育原則。特殊學(xué)生和普通學(xué)生相較，一般情況下會存在不同程度的心理問題，因此在體育教育期間必須要遵循科學(xué)化的原則，教學(xué)之前全面調(diào)查特殊學(xué)生的心理狀態(tài)，然后制定完善的體育教學(xué)指導(dǎo)方案，例如：聾啞學(xué)生體育教育之前，應(yīng)該調(diào)查學(xué)生的聽力損失程度，劃分聽力損失等級，在了解學(xué)生聽力等級之后，合理布設(shè)與劃分相關(guān)的體育教育內(nèi)容，保證可以和學(xué)生的特點(diǎn)相互適應(yīng);最后，遵循補(bǔ)償性的教育原則。海口市特殊教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）中的特殊學(xué)生屬于殘疾兒童或是青少年群體，存在聾啞缺陷、智力缺陷等等，此類缺陷問題可能會誘發(fā)情感意志、認(rèn)知功能等第二缺陷問題，因此，在設(shè)計(jì)體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該按照不同學(xué)生的缺陷特點(diǎn)，開展不同的補(bǔ)償性教育工作，例如：盲人學(xué)生的體育教育工作中可以采用定向運(yùn)動能力培養(yǎng)方式，有智力缺陷的學(xué)生可以通過體育教學(xué)培養(yǎng)協(xié)調(diào)與反應(yīng)能力。

二、海口市特殊學(xué)校（機(jī)構(gòu)）體育教育現(xiàn)狀

海口市特殊學(xué)校（機(jī)構(gòu)）在體育教育的工作中，還存在很多問題，不能確保體育教育效果，對其長遠(yuǎn)發(fā)展會造成不利影響。具體的教育問題為：

（一）缺乏完善的體育課程

目前在相關(guān)的體育教育工作中，尚未合理建設(shè)相關(guān)的體育課程，沒有按照特殊學(xué)生的身心特點(diǎn)與實(shí)際情況，明確具體的體育教育指導(dǎo)思想，甚至所設(shè)置的體育課程會受到傳統(tǒng)教育的影響，未能結(jié)合特殊學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置課程內(nèi)容和課程模式，很容易出現(xiàn)課程的成人化現(xiàn)象與普通化現(xiàn)象，所設(shè)置的課程與特殊兒童特點(diǎn)不符，不能保證體育課程的建設(shè)效果。與此同時(shí)，在建設(shè)體育課程的過程中，尚未創(chuàng)建良好的體育課程模式和體系，不能確保體育課程的建設(shè)效果。

（二）缺乏完善的師資隊(duì)伍

目前在海口市的特殊教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）實(shí)際發(fā)展的過程中，尚未按照體育教育的需求積極建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，在師資隊(duì)伍不完善的情況下，難以有效開展特殊學(xué)生的體育教育指導(dǎo)工作。一方面，體育教師在教學(xué)工作中，沒有全面掌握特殊學(xué)生的體育學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心缺陷特點(diǎn)，不能結(jié)合具體的特點(diǎn)制定針對性教學(xué)指導(dǎo)方案，沒有按照特殊學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律合理開展體育基本技能指導(dǎo)工作和身體鍛煉指導(dǎo)工作，對各方面的體育教學(xué)質(zhì)量會造成不利影響。另一方面，體育教師在教學(xué)工作中，沒有歸納總結(jié)豐富經(jīng)驗(yàn)，缺乏科學(xué)化的工作方式和方法。并且學(xué)校在日常工作中，沒有按照特殊學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求開展針對性的體育教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)活動，難以通過教育培訓(xùn)方式培養(yǎng)體育教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)方式，不能確保體育教學(xué)效果。

（三）缺乏體育教學(xué)研究

通常情況下，在海口市的特殊教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）的體育教學(xué)工作中，教學(xué)研究對教學(xué)工作的實(shí)施和發(fā)展會產(chǎn)生直接影響。但是目前海口市部分特殊教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）在實(shí)際發(fā)展的過程中，尚未認(rèn)識到合理開展體育教學(xué)研究的重要意義，沒有科學(xué)開展教學(xué)研究工作，不能針對特殊學(xué)生的體育教育情況進(jìn)行全面的研究和分析，在缺乏研究的情況下，不能確保體育教育工作的有效性。與此同時(shí)，在實(shí)際工作中缺乏良好的研究工作，在不能全面進(jìn)行特殊學(xué)生體育教學(xué)研究的情況下，無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在體育教學(xué)中存在的問題，難以采用有效的措施解決問題，不能保證特殊學(xué)校的體育教學(xué)效果和水平。在缺乏體育教育研究的情況下，不能歸納總結(jié)豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，無法有效開展各方面的體育教學(xué)指導(dǎo)活動，導(dǎo)致海口市特殊學(xué)校（機(jī)構(gòu)）的體育教育效果降低。

（四）缺乏完善的基礎(chǔ)設(shè)施

當(dāng)前我國海口市特殊教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）在體育教育方面，還存在缺乏完善基礎(chǔ)設(shè)施的問題，不能按照特殊學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)建設(shè)軟件基礎(chǔ)設(shè)施和硬件基礎(chǔ)設(shè)施，難以為特殊學(xué)生營造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，不僅會導(dǎo)致體育教育工作質(zhì)量降低，還無法有效培養(yǎng)特殊學(xué)生的體育基本技能和身體鍛煉習(xí)慣，對各方面的教育效果造成不利影響。

（五）缺乏正確的教育觀念

由于在體育教育工作中缺乏正確觀念意識，在日常的教育工作中，沒有結(jié)合特殊學(xué)生的身心特點(diǎn)、體育學(xué)習(xí)基本需求等合理設(shè)置相關(guān)的體育教育課程、教育模式與教育體系，導(dǎo)致各方面的教育有效性降低，不能確保整體的教育工作效果。部分特殊教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）在實(shí)際工作中，沒有為體育教師和各個(gè)教育部門宣傳特殊學(xué)生體育教學(xué)的重要性，未能積極構(gòu)建良好的體育教育體系，難以調(diào)動體育教師的積極性，對特殊學(xué)生體育知識和基本技能的學(xué)習(xí)會造成諸多不利影響[1]。

三、海口市特殊學(xué)校（機(jī)構(gòu)）體育教育的對策

上述分析了海口市特殊學(xué)校（機(jī)構(gòu)）的體育教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)目前在體育課程方面還存在問題，缺乏專業(yè)化的師資團(tuán)隊(duì)，體育教育器材較為落后，不能確保體育教育工作效果。這就需要在體育教育工作中，歸納總結(jié)豐富經(jīng)驗(yàn)，采用針對性的方式開展教育改革工作。具體的對策為：

（一）完善體育教育課程

海口市特殊學(xué)校（機(jī)構(gòu)）的體育教育課程建設(shè)屬于教育改革中較為重要的工作，在教育工作中應(yīng)該將“健康第一”作為主要的指導(dǎo)思想，形成全新的教育理念，不再受到傳統(tǒng)教育工作的局限，應(yīng)該制定完善的課程體系，合理更新相關(guān)的課程內(nèi)容，按照特殊學(xué)生的興趣愛好特點(diǎn)與個(gè)體之間的差異性，將特殊學(xué)生作為教學(xué)主體，培養(yǎng)終身體育的觀念意識，避免體育課程出現(xiàn)成人化、普通化的現(xiàn)象，保證相關(guān)的課程與特殊兒童特點(diǎn)之間相符，充分發(fā)揮體育課程的積極作用。

如：在體育教育課程改革之前，全面調(diào)查特殊學(xué)生的身體缺陷特點(diǎn)與心理缺陷特點(diǎn)，按照特殊學(xué)生的身心缺陷問題，針對性設(shè)置課程內(nèi)容。對于聾啞特殊學(xué)生，可以設(shè)置無語言、多肢體動作、多視頻圖片的課程內(nèi)容，使得聾啞特殊學(xué)生可以快速學(xué)習(xí)相關(guān)的體育課程知識，培養(yǎng)學(xué)生的體育基本技能。這樣在針對性設(shè)置課程，科學(xué)開展課程改革工作的情況下，可以保證體育課程與學(xué)生之間相互適應(yīng)，增強(qiáng)課程教學(xué)效果[2]。

（二）打造優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍

海口市特殊學(xué)校（機(jī)構(gòu)）的體育教育工作中，為了提升整體的體育教育質(zhì)量和水平，應(yīng)該積極打造優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍，全面提升教育工作質(zhì)量和水平。首先，在建設(shè)體育教師隊(duì)伍的過程中，應(yīng)該按照特殊體育教育的特點(diǎn)，積極培養(yǎng)特殊體育師資隊(duì)伍，要求體育教師全面掌握特殊學(xué)生的身心特點(diǎn)、針對性體育教學(xué)方式和專業(yè)知識、特殊學(xué)生體育技能的指導(dǎo)技巧等等，在日常的體育教育工作中可以改善教育現(xiàn)狀，培養(yǎng)特殊學(xué)生基本性的體育技能，促使教育工作的高效化實(shí)施。其次，應(yīng)該采用繼續(xù)教育的方法，促進(jìn)海口市特殊學(xué)校（機(jī)構(gòu)）和相關(guān)的教育學(xué)院體育專業(yè)之間的合作，為特殊體育教師提供繼續(xù)教育服務(wù)，使得特殊體育教師可以學(xué)習(xí)到更多的知識和技能，提升專業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，提升師資隊(duì)伍的教學(xué)水平，達(dá)到預(yù)期的教育改革目的。

（三）強(qiáng)化特殊體育教育的研究力度

目前海口市特殊教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）在體育教育的過程中還存在研究不足的現(xiàn)象，在缺乏研究的情況下，難以有效開展體育教育工作。多數(shù)特殊教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）在體育教育工作中，只注重殘疾人康復(fù)訓(xùn)練、競賽方面的研究，忽略特殊學(xué)生的體育教育問題[3]。這就需要在實(shí)際工作中，強(qiáng)化特殊體育教育的研究力度，在專家研究的基礎(chǔ)上，組織體育教師參與到科研活動中，形成體育學(xué)科深層次的認(rèn)知，樹立正確觀念意識，全面掌握和學(xué)習(xí)理論知識，便于開展指導(dǎo)和實(shí)踐操作活動。體育教師在研究工作中，應(yīng)該充分意識到特殊教育中體育教學(xué)的社會意義，研究特殊學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中可能會存在的問題、特殊學(xué)生體育學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律、特殊學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需求等等，在深入開展研究工作的情況下，明確特殊教育中體育教學(xué)特點(diǎn)和目的，改革課程內(nèi)容，積極建設(shè)體育教材，完善相關(guān)的體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，在科學(xué)有效開展相關(guān)體育教育工作的情況下，提升特殊教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）中的體育教學(xué)水平，滿足當(dāng)前的體育教育發(fā)展需求。

（四）積極建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施

為了提升海口市特殊教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）的體育教育水平，應(yīng)該積極建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，確保各方面的體育教育工作效果。首先，應(yīng)該結(jié)合特殊學(xué)生的身心特點(diǎn)，積極建設(shè)相關(guān)的體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，滿足特殊學(xué)生在體育基礎(chǔ)設(shè)施方面的基本需求[4]。如：按照特殊學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房基礎(chǔ)設(shè)施、多媒體教室基礎(chǔ)設(shè)施、電子備課室基礎(chǔ)設(shè)施、電子閱覽室基礎(chǔ)設(shè)施等等。在硬件方面需要建設(shè)良好的物質(zhì)基礎(chǔ)設(shè)施，可以引進(jìn)一些適合特殊學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的基礎(chǔ)設(shè)施，更好地培養(yǎng)特殊學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、社會適應(yīng)能力、基本體育技能，提升體育教育工作水平。其次，海口市特殊教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）的體育基礎(chǔ)設(shè)施教育工作中，應(yīng)該注重信息環(huán)境與資源的建設(shè)，開展信息化建設(shè)工作，引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)平臺、信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，確保各方面的體育教育效果，滿足當(dāng)前的體育教育發(fā)展需求[5]。

（五）強(qiáng)化教育觀念的改革

教育觀念屬于教學(xué)工作中的行為主導(dǎo)，只有形成正確的觀念，才能確保各方面教育工作的高效化實(shí)施。因此，在海口市特殊教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）實(shí)際發(fā)展的過程中，必須要樹立正確觀念，保證體育教育的高效化實(shí)施，首先，應(yīng)該強(qiáng)化特殊學(xué)生體育教育的宣傳力度，為體育教師和相關(guān)部門宣傳體育教育的重要性，使得教師可以形成良好觀念，可以在工作中充分認(rèn)識到培養(yǎng)特殊學(xué)生體育技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、社會適應(yīng)能力的重要意義，可以在工作中有效開展特殊學(xué)生的體育教育工作，引導(dǎo)特殊學(xué)生全面學(xué)習(xí)基本的體育技能和體育鍛煉技巧，增強(qiáng)整體的特殊學(xué)生體育教育效果。其次，海口市的特殊學(xué)校（機(jī)構(gòu)）在體育教育工作中，應(yīng)該充分認(rèn)識到特殊學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能和鍛煉技能方面的意義，在日常的體育教育工作中，制定完善的體育教育計(jì)劃，組織各個(gè)部門和體育教師在工作中歸納總結(jié)豐富的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用科學(xué)化的方式培養(yǎng)特殊學(xué)生的體育技能，增強(qiáng)教育工作效果[6]。

結(jié)語：

綜上所述，在海口市特殊教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）體育教學(xué)工作中，還存在缺乏師資隊(duì)伍、完善基礎(chǔ)設(shè)施、良好課程體系等問題，不能確保體育教學(xué)工作效果，對其長遠(yuǎn)發(fā)展會造成諸多不利影響。這就需要在實(shí)際工作中，完善相關(guān)的課程模式，打造優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍，建設(shè)體育教育基礎(chǔ)設(shè)施，改善當(dāng)前的體育教育現(xiàn)狀，培養(yǎng)特殊學(xué)生的基本體育技能和身體鍛煉的良好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：祝宇彩，1998年9月22日，性別：女，民族：漢，籍貫：浙江，浙江樹人大學(xué)在讀，公共事業(yè)管理專業(yè)。