信息技術與思想政治教育融合研究

侯翠珠 賈連豪

摘要：信息技術與思想政治教育的深度融合，是思政教育在新時代背景下發展的必然趨勢。高校思想政治課程與信息技術的融合體現思政課程的先進性和時代性，實現思想教育符合時代發展的教育要求。本文通過分析目前二者融合存在的問題，進而提出針對性深度融合的路徑，旨在切實為提升思想政治課程在新時代進一步發展提供思路。

關鍵詞：信息技術;思政教育;創新教學模式

引言

網絡信息技術的隨著社會發展的進程不斷變化，思政教學與信息技術的融合要認識到信息技術發展的必然性，不斷創新融合的路徑和策略，為大學生獲取豐富知識和思想提供有效途徑，從而保障信息技術應用的效果和教育價值。

一、信息技術與思想政治教育融合存在的問題

（一）信息技術與思想政治教育融合缺少整體性

信息技術的應用與發展促進網絡技術與思政教育的融合，思政教育在新時代背景下能認識到結合信息技術創新教育的重要性，并發揮教育融合的主動性增強教育的吸引力，體現當代思政教育的先進性和時代性。就目前思想政治教育與信息技術融合的情況來看，融合的進展和深度還存在一定問題，主要體現在思想政治教育融合信息技術缺少整體性和宏觀性，思政教學利用網絡技術實現教育的創新發展，應用網絡資源和網絡互動平臺成為教育發展的新態勢，但是目前思政教育融合的問題在于缺少思政課程重點內容，其融合過程脫離思政教育整體參照，使應用網絡技術進行思政教學創新的形式缺少實用性和教育針對性。

（二）思想政治教育與信息技術融合缺少內容融入

目前思政課程與信息技術的融合主要體現在思政教學內容在網絡平臺上的應用，并未做到思政課程內容與網絡應用技術具體化的融合。網絡平臺的應用將思政教育內容通用網絡線上教學的形式進行傳授，雖然在一定程度上豐富和改善思政教學的內容和體系，但是將思政課程轉入網絡虛擬平臺上，能否長久保持教育的有效性還無法確定。[1]另外在進行融合性創新的進程中，思政教育網絡化發展缺少專業化的指導，使課程發展過程中先進的經驗和優秀教師的職能得不到有效的網絡應用，導致網絡化思政課成發展不具吸引力和實用性，使其融合過程中缺少針對性具體的發展。

二、信息技術與思想政治教育融合策略

（一）構建思政教育學教并重的新方式

信息技術與思政教學進行深度融合，需要教育者轉變現有應用網絡平臺進行教學的思想，要重視將教與學的教學理念作為創新融合的理論基礎，使思政教學和思政學習實現動態平衡，從而完成思政教學與信息化技術的融合的新發展。在教學過程中是以教為主還是以學為主都沒有真正實現教學的意義，只有學生在學習過程中實現新舊知識的聯系，從而獲得成就感的學習過程才是學習知識的真正意義。因此單純的重視教師教導地位或重視學生學習地位都無法實現思政教育與信息技術的深度融合，在這種形勢下學教并重的教學新方式應運而生，形成在教師引導下自主學習探究的新形式。有利于教師在進行思政課程內容滲透過程中利用網絡技術進行針對性教學，有利于學生發揮主觀能動力增強課堂的積極性，從而實現思政課程與信息技術深度融合的教育目的。

（二）完善思政教學結構，提升思政現代化發展的平衡性

思政教育結構是指在教學過程中進行穩定形式的教學活動，不伴隨教學內容和新技術應用的變化而改變，這種傳統教學結構顯然無法滿足時代發展的教學需求。在思政教學與信息技術創新融合的背景下，要積極改善傳統思政教學的架構，從而實現思政現代化平衡發展。首先需要思政教師將傳統教學結構中知識傳授的職能轉化為教學設計職能，從而為教師提供更多創新思維發散的機會和表現力，實現思政現代化技術融合的在塑造。[2]其次教師要網絡多元化信息資源，將網路信息有效教學資源進行整合和加工，并通過有效的教學活動和環節體現出來，從而滿足學生對于信息化教學模式的需求，增強學生學習的認同感與滿足感。

（三）加強思想引導，提升學生信息技術媒介素養

信息化技術發展背景下媒介素養是指學生能將信息判斷能力有效轉化為豐富生活和學習內容能力。在網絡多元化新媒體發展的背景下，學生不但是接受豐富信息的接受者也是信息傳輸的輸出者，所以高校要重視學生利用網絡進行自主學習的素養，保障網絡應用的科學化和實用化發展。思政教育者要加強學生應用網絡的引導，針對學生學習需求出發進行教學信息化發展的不同方案的制定，從而滿足不同學生個性化的追求。還要重視培養學生對網絡資源和信息的應用能力，可以組織開展相關信息化思政教學講座或培訓，增強學生對網絡信息的辨別能力。從而引導學生形成科學化的應用規則，進而實現在信息技術與思政教學深入融合背景下，學生網絡媒介素養提升的教育目的。

結語

綜上所述，思政教育作為培養正確思想觀念和道德理念的途徑，具有重要的教育價值和意義。隨著時代發展將信息技術融合到思政教育中，不但改變學生學習和交流的形式，還為學生獲取外部學習資源和信息提供便利。因此高校要重視思政教學與信息技術的融合方式，不斷探索二者融合的新途徑和新技巧，從而有效發揮出思政教學的教育價值和成效。

參考文獻：

[1]李妙.運用新媒體新技術創新高校思想政治工作[J].中國集體經濟，2019（17）：158-159.

[2]鄒佑玲.信息時代思想政治教育工作面臨的挑戰與對策[J].智庫時代，2019（23）：1+12.

作者簡介：

侯翠珠（1980.10-）女，漢族，河南滎陽人，職稱：助理政工師，安全工作處科員，學歷：大專，研究方向：思想政治。

賈連豪（1980.12-），男，漢族，河北臨西縣人，職稱：助理政工師，安全工作處科員，學歷：本科，研究方向：思想政治。