讓優秀傳統文化融入小學校園

蔣志龍

摘要：我國歷史文化悠久，幾千年凝聚的優秀傳統文化成為璀璨奪目的寶貴教育資源。在小學校園文化建設中，應積極挖掘各種有利的文化元素，在小學生的黃金年齡階段熏陶學生良好的文化觀念，樹立學生正確的人生觀念。而中華民族優秀傳統文化，蘊含了民族精神與道德內涵，本文就如何讓傳統文化融入小學校園，展開具體的分析探討。

關鍵詞：優秀傳統文化;校園文化;小學校園

作為繼承與發揚中華優秀傳統文化的主陣地，小學校園文化的建設，對學生思想觀念的形成，起到重要的影響作用。身心處于快速成長階段的小學生，在校園環境中，若得到優秀傳統文化的浸染，可以充分了解我們中華民族豐富的文化內涵，增強對祖國歷史文明的自信心，產生對民族精神的認同感，建立學生與國家濃烈的文化與思想情感上的紐帶。就如國家領導人習近平總書記所說，教育要從娃娃抓起，中華民族優秀傳統文化需要要小學校園開始實踐，將優秀傳統文化植根于每個小學生的思想意識中，從小傳遞優秀的文化思想涵養給學生，就學生在積極向上的傳統文化洗禮中不斷完善自我，獲得理想的人生發展[1]。

一、分析目前傳統文化融入小學校園的現狀問題

（一）未建立完善的課程體系

在如今的小學教學過程中，雖然很多學校開設了適合自身發展的校本課程，但在實際的教學過程中，卻往往不能在校本課程中有效傳承中華民族的傳統文化，獲得理想的優秀文化滲透效果。因此，學校應積極建立起完善的校本課程體系，既要保證教學教授的正常實施，也要在校園中打造良好的優秀傳統文化氛圍，展開多樣化的傳統文化教育方式，在帶動學生對傳統文化了解興趣的同時，提升發揚傳統文化的教學手段。

（二）來自應試教育的阻礙

長期以來，我國應試教育思想已深刻地影響著師生的教學觀念，在現階段的小學教學中，學校還是以文化課程的教授為主，主要精力放在如何提升學生的文化成績，而對于中華民族優秀的傳統文化的傳承方面，還只是作為少量的課程設置內容，沒有深入的開發與研究。

二、讓優秀傳統文化融入小學校園的實踐措施

（一）積極完善學校校本課程體系

在小學教學過程中，學校在實施對優秀傳統文化的教育時，需要弘揚傳統文化的方式進行考慮，也要結合小學生的認知特點來考慮傳承傳統文化的途徑與方式，是否具備一定的教學邏輯性。故而，在校園課程體系中，學校應重視摸索傳統文化的課程編排，遵循當地的歷史特色與社會主義核心價值觀，來深入研安與編排校本教學課程[3]。除以外，學校還可以與當地具有歷史文化特色的傳統文化遺址，或是與當地的文化博物館聯合，組織學生到實際地點進行考察學習，親身其境地感受優秀傳統文化內涵。另外，在平時的各科教學過程中，可以借助德育課堂的渠道，來向學生傳遞傳統文化思想。其次，還要通過學校各級人員的共同努力與配合，在平時的教育教學中做好傳承優秀傳統文化的示范作用，如，教師以身作則地樹立勤儉節約的生活作風，從日常生活細節中待人謙和有禮，并教育學生要懂得尊老愛幼，以傳承與發揚我國優秀傳統文化的美德。

（二）在校園文化建設中融入優秀傳統文化

小學校園想要發揮出良好的優秀傳統文化實施效果，應從校園文化建設中挖掘與發揮出優秀傳統文化元素，讓學生每天在充滿濃濃傳統文化的意蘊中浸潤心靈，得到優秀傳統文化的熏陶，潛移默化地激發學生對傳統文化的熟悉與熱愛，進而培養學生自主地傳承與發揚傳統優秀文化的精髓。例如，某小學校門前采用明清建筑風格的設計，建筑有明清過街式的戲臺，而整棟教學樓也仿照明清時的建筑外觀，進門校園中位居主體中心位置的教學樓上，有著古銅色圖紋的校徽，在校徽旁邊還有著一個古代計算工具——算盤。這些古色古香的校園建筑風格無一不體現出傳統文化融入現代教育的理念。在一樓教學樓外沿，寫有”仁義禮智信、“展國學、品人生”的字體，二樓走廊的文化墻上，張貼著孔子像及其流傳千古的論語節選。在教學樓三樓，設有“雨霧蒙蒙”的室內讀書角。在四樓文化廳，設有各類國學經典，如有律己篇、仁孝篇、禮儀篇等各類傳統文化故事。在每個班級教室的墻壁上，設有班級文化展覽，有學生自行組織關于傳統文化的語錄與傳記故事。在校園操場一角的文化專欄上，有專門設有的傳統文化模塊，有出自各年級學生對傳統文化的深入解讀，有學校教師撰寫的關于傳承傳統文化經典的宣傳知識等。通過在校園環境中營造濃郁的傳統文化氛圍，讓學生每天接觸到傳統文化思想的洗禮，幫助學生對傳統文化形成根深蒂固的認知印象，繼而促進學生對傳統文化的踐行。

（三）將學校社團活動中融入優秀傳統文化

在小學校園中要實現對優秀傳統文化的傳承與踐行效果，學校應積極組織建立各種傳承優秀傳統文化的社團活動，以豐富的傳承形式，將傳統文化切實帶進學生的日常學習生活中。例如，學校組建了文物保護志愿團隊、國學經典誦讀社團、傳統泥塑興趣班、剪紙藝術社團、象棋興趣小組等各種社團性質的傳統文化團體。為了促進社團活動展開的積極性，學校舉行每周一次的社團公開活動，在每學期面向全校師生進行一次社團成果展示。另外，在平時學校也常舉行各類的校園傳統文化踐行活動，如“校園讀書節”、“國學經典朗誦大賽”、“小小書法家”、“回味小時候，多彩的剪紙人生”等。對于參與到優秀傳統文化的學生，及在各類活動中表現出色的學生，學校給予積極的鼓勵與獎勵，通過獎狀的頒發和物質獎品的激勵，來帶動更多學生對中華民族優秀傳統文化的喜愛與學習[2]。

三、結束語

在新時期社會文明的發展下，中華民族優秀的傳統文化應值得被國人不斷的傳承與發揚。在小學校園環境中，是啟迪與教育學生思想觀、價值觀的重要場所，學校應建設好優秀的傳統文化校園氛圍，切實落實優秀傳統文化的傳承與踐行，播撒民族希望的種子，激起優秀傳統文化思想碰撞的花火，助于每個學生譜寫出高尚而?麗的人生樂章。

參考文獻：

[1]教育部.教育部關于印發《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》的通知中國德育，2014（7）：9-14.

[2]趙靜.五四運動與馬克思主義中國化的關系研究[J].大科技，2015（30）.

[3]丁琳琳，劉振宇.當前小學傳統文化教育的問題及對策芻議【J】.遼寧教育行政學院學報，2015（6）：28—31.