武警后勤士官學(xué)員遂行多樣化任務(wù)的素質(zhì)和能力培養(yǎng)

韓景田　張妍　溫曉昶　郭佳　鄒爽　裴麗婭

摘要：闡述了武警后勤士官學(xué)員遂行多樣化任務(wù)應(yīng)具備的思想政治、軍事體能、專業(yè)技術(shù)、心理和人文素質(zhì)以及組織管理、環(huán)境適應(yīng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。提出了以課堂教學(xué)為主陣地，著力激發(fā)武警后勤士官學(xué)員學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣;以謀打贏為出發(fā)點(diǎn)，著力培養(yǎng)武警后勤士官學(xué)員的執(zhí)行力和協(xié)作精神;以武警后勤士官學(xué)員第一任職需要為牽引，著力做好院校教育與部隊(duì)訓(xùn)練的有機(jī)銜接為宗旨的培養(yǎng)武警后勤士官學(xué)員提高遂行多樣化任務(wù)的素質(zhì)和能力途徑。

關(guān)鍵詞：后勤;士官;素質(zhì);能力;培養(yǎng)

伴隨著遂行多樣化任務(wù)的深入和步伐的加快，武警部隊(duì)職能已由較為單一的執(zhí)勤拓展為執(zhí)勤、處突、反恐、防衛(wèi)作戰(zhàn)、搶險(xiǎn)救災(zāi)、海上維權(quán)六項(xiàng)職能任務(wù)，領(lǐng)域更加廣泛，挑戰(zhàn)不斷增大，任務(wù)日益繁重，武警部隊(duì)對(duì)人才培養(yǎng)的價(jià)值取向越來(lái)越明顯。當(dāng)前，士官已成為武警后勤部隊(duì)兵員結(jié)構(gòu)的主體，其過(guò)硬的軍事素質(zhì)，扎實(shí)的專業(yè)理論和熟練的操作技能，對(duì)鞏固與提高武警部隊(duì)基層的后勤保障能力和部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，具有十分重要的意義。因此，以任職需要為導(dǎo)向，堅(jiān)持以素質(zhì)和能力培養(yǎng)為主線，強(qiáng)化武警后勤士官學(xué)員遂行多樣化任務(wù)的素質(zhì)和能力培養(yǎng)，是推進(jìn)武警后勤士官教育創(chuàng)新發(fā)展的必由之路。

一、武警后勤士官學(xué)員遂行多樣化任務(wù)應(yīng)具備的素質(zhì)和能力

（一）具備優(yōu)良的綜合素質(zhì)是遂行多樣化任務(wù)的基礎(chǔ)

1.思想政治素質(zhì)。武警后勤士官培養(yǎng)教育，首先要把思想政治教育擺在重要位置，使學(xué)員具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和崇高的政治信仰，始終在政治上、思想上、行動(dòng)上自覺地同黨中央、中央軍委保持高度一致。武警后勤士官學(xué)員是新一代的武警部隊(duì)后勤領(lǐng)域的骨干力量，必須具備過(guò)硬的思想政治素質(zhì)、高尚的道德品質(zhì)，堅(jiān)定的理想信念。這是一名士官必備的政治素質(zhì)，來(lái)不得半點(diǎn)折扣，一旦出了政治素質(zhì)問(wèn)題，其它工作全是零。要為人誠(chéng)實(shí)正直，作風(fēng)優(yōu)良，具有良好的個(gè)人修養(yǎng)和道德情操。

2.軍事體能素質(zhì)。作為士官，無(wú)論學(xué)習(xí)什么專業(yè)，在校期間各項(xiàng)軍事技能、體能考核必須達(dá)標(biāo)。要熟悉部隊(duì)的條令條例和各項(xiàng)規(guī)章制度，要注重警容風(fēng)紀(jì)的養(yǎng)成，學(xué)會(huì)運(yùn)用手中武器。要有強(qiáng)壯健康的體魄和充沛的精力，只有具備了這種素質(zhì)，才能適應(yīng)武警部隊(duì)艱苦緊張的戰(zhàn)斗生活。軍事和體能素質(zhì)，是武警士官學(xué)員的基本素質(zhì)，不具備這種素質(zhì)，就不能成為真正合格的武警士官。

3專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。后勤士官學(xué)員要努力學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)，掌握專業(yè)技術(shù)理論;能熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代科技知識(shí)，解決遂行多樣化任務(wù)中遇到的具體問(wèn)題。具備這種專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，就具備了發(fā)展的潛能。

4.心理素質(zhì)。要以積極樂(lè)觀和辯證的觀點(diǎn)和態(tài)度看待事物，善于從眼前不利的事態(tài)中看到未來(lái)光明的遠(yuǎn)景，從失敗中看到成功，從黑暗中看到光明。要有健康的心理，心態(tài)良好，身處逆境或遇到挫折時(shí)，要有控制情緒、調(diào)節(jié)心態(tài)的能力[1]。

5.人文素質(zhì)。人文素質(zhì)表現(xiàn)為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，是一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)。武警后勤士官學(xué)員的人文素質(zhì)，賦予了更多含義，包涵更多的內(nèi)容。一名優(yōu)秀的后勤士官不僅要有一定的專業(yè)技術(shù)本領(lǐng)和軍事素養(yǎng)，更要有發(fā)揮這些才能的能力，而人文素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要素質(zhì)[2]。為了自己以后工作的開展，后勤士官學(xué)員在校期間要愛好廣泛。一個(gè)沒有人文素養(yǎng)底蘊(yùn)的人，即便是滿腹經(jīng)綸，也難以在遂行多樣化任務(wù)中有所作為和發(fā)展。

（二）全面提升武警后勤士官學(xué)員個(gè)人能力是遂行多樣化任務(wù)的保證

1.組織管理能力。武警后勤士官學(xué)員作為武警基層部隊(duì)的預(yù)備隊(duì)員，在未來(lái)武警部隊(duì)建設(shè)中有的可能成為專業(yè)技術(shù)骨干，有的會(huì)承擔(dān)組織和管理崗位任務(wù)，他們是未來(lái)武警部隊(duì)建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)和希望。因此，培養(yǎng)士官學(xué)員組織管理能力，是提高武警部隊(duì)遂行多樣化任務(wù)的戰(zhàn)略需要。因此，在校期間必須加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)鍛煉。

2.環(huán)境適應(yīng)能力。武警后勤士官學(xué)員畢業(yè)分配原則上重返基層部隊(duì)后勤崗位，工作訓(xùn)練環(huán)境可能與預(yù)期有很大差距，能不能適應(yīng)艱苦的部隊(duì)環(huán)境首先就是一種挑戰(zhàn)，是一種很重要的能力。是積極適應(yīng)還是消極怠慢，將直接影響后勤士官學(xué)員的發(fā)展進(jìn)步。

3.團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。后勤士官學(xué)員應(yīng)具備團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，要增強(qiáng)合作意識(shí)。要充分認(rèn)識(shí)官兵之間相互依存、同舟共濟(jì)、互敬互重、禮貌謙遜對(duì)于遂行多樣化任務(wù)的重大作用。要彼此信任，重信守諾，待人真誠(chéng);要相互幫助，互相關(guān)懷，共同進(jìn)步。

二、培養(yǎng)武警后勤士官學(xué)員提高遂行多樣化任務(wù)的素質(zhì)和能力途徑

（一）以課堂教學(xué)為主陣地，著力激發(fā)武警后勤士官學(xué)員學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣

作為后勤士官學(xué)員，了解和掌握專業(yè)知識(shí)，是最基本的要求。一名合格的后勤士官畢業(yè)學(xué)員應(yīng)具備與武警后勤崗位相稱的文化素質(zhì)，才能順利地完成所賦予的各項(xiàng)任務(wù)。要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)后勤士官學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力，健全后勤士官學(xué)員的學(xué)習(xí)激勵(lì)和獎(jiǎng)懲機(jī)制，改變學(xué)不學(xué)一個(gè)樣，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣的消極思想[3]，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，防止不良學(xué)風(fēng)的產(chǎn)生。教員在指導(dǎo)后勤士官學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)提示他們不但要掌握本專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)盡量多了解其他學(xué)科的知識(shí)，以便能勝任多樣化任務(wù)。作為教員其職責(zé)就是傳道、授業(yè)、解惑。教員應(yīng)注重培養(yǎng)后勤士官學(xué)員自學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們閱讀相關(guān)書籍和參考資料，幫助他們學(xué)會(huì)從課堂外涉取新知識(shí)、新技術(shù)、新理論，教會(huì)他們?nèi)绾潍@取資料和有用知識(shí)，激發(fā)后勤士官學(xué)員自覺自學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣[4]。

（二）以謀打贏為出發(fā)點(diǎn)，著力培養(yǎng)武警后勤士官學(xué)員的執(zhí)行力和協(xié)作精神

對(duì)部隊(duì)而言執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力，對(duì)個(gè)人而言執(zhí)行力就是辦事能力。所以，要不斷更新教學(xué)理念，多組織一些活動(dòng)，讓后勤士官學(xué)員有發(fā)揮執(zhí)行力的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們善于抓住機(jī)遇，敢于當(dāng)機(jī)立斷的執(zhí)行能力。通過(guò)高強(qiáng)度、群體性、對(duì)抗性的體育訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)員的集體榮譽(yù)感和協(xié)作精神，使學(xué)員軍事體能素質(zhì)和執(zhí)行力水平都能得到提升。

（三）以武警后勤士官學(xué)員第一任職需要為牽引，著力做好院校教育與部隊(duì)訓(xùn)練的有機(jī)銜接

武警后勤士官學(xué)員通過(guò)院校再教育，系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)，開發(fā)智能，形成與任職相適應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理論水平和技能基礎(chǔ)。但實(shí)現(xiàn)由知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化和升華，真正提高素質(zhì)和能力，還要靠實(shí)踐鍛煉。這一方面院校教育與部隊(duì)訓(xùn)練既有不同的特點(diǎn)，又有共同的使命。為此，要圍繞遂行多樣化任務(wù)的共同使命，使兩者有機(jī)銜接。院校教育必須面向部隊(duì)建設(shè)、面向遂行多樣化任務(wù)，要貼近第一任職崗位，注重以遂行多樣化任務(wù)訓(xùn)練、管理和保障等需求為牽引，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)踐性，加速提高士官學(xué)員第一任職的素質(zhì)能力[5]。要做到后勤士官教育與后勤工作崗位需求的緊密融合，一是院校要在人才選用上必須充分考慮任職經(jīng)歷開展崗位雙向互動(dòng)，采取院校教學(xué)工作和部隊(duì)相關(guān)崗位相互輪換交叉任職的方法，增加院校教學(xué)人員的任職經(jīng)歷，提高處理現(xiàn)實(shí)復(fù)雜問(wèn)題和應(yīng)對(duì)特殊環(huán)境的能力，使院校教學(xué)人員熟悉部隊(duì)的實(shí)際工作和相關(guān)崗位對(duì)能力素質(zhì)的需求情況，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性[6]。二是在校后勤士官學(xué)員要在部隊(duì)實(shí)際工作中錘煉，可以利用寒暑假時(shí)間，讓學(xué)員重回部隊(duì)代職實(shí)訓(xùn)，投身武警部隊(duì)后勤工作的任務(wù)和訓(xùn)練中，將所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，自覺提高自身能力。三是通過(guò)參與野外駐訓(xùn)，使后勤士官學(xué)員能夠在極端環(huán)境下仍然做到冷靜思考，做出正確判斷，提高后勤士官學(xué)員在復(fù)雜艱難環(huán)境下心理承受能力，從而圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)。

三、結(jié)語(yǔ)

武警后勤部隊(duì)改革的方向?qū)①x予士官承擔(dān)部隊(duì)更大的責(zé)任和義務(wù)，后勤士官的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力需要進(jìn)一步提高。武警后勤士官學(xué)員的培養(yǎng)，是一種以強(qiáng)化能力和素質(zhì)為主的崗位教育，具有明確的崗位指向性，以能力和素質(zhì)培養(yǎng)為根本目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。武警后勤士官學(xué)員的教育與教學(xué)工作，應(yīng)著眼于未來(lái)，注重后勤士官學(xué)員素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中教員要著眼武警部隊(duì)遂行多樣化任務(wù)的創(chuàng)新思維方式，合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，拓寬教學(xué)思路，施行教、學(xué)互動(dòng)，善于啟發(fā)誘導(dǎo)，因材施教，調(diào)動(dòng)后勤士官學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提升后勤士官學(xué)員遂行多樣化任務(wù)的能力，使學(xué)員下部隊(duì)后在遂行多樣化任務(wù)中發(fā)揮中堅(jiān)力量。

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作者簡(jiǎn)介：韓景田（1964-），男，漢族，籍貫：河北，本科學(xué)歷，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師。主要從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研工作。