高校思想政治教育的人文關懷滲透與融入

舒劍

摘要：高校作為人才培養重要基地之一，不僅要教授學生基礎知識以及基本技能，同時還需要實施思想政治教育，促使學生樹立正確的思想觀念，培養學生良好道德品質，為學生日后成長與發展打好基礎。對此，將人文關懷滲透到思政政治教育中，有利于促進高校教育發展，促使學生全面發展。本文主要分析了高校思想政治教育中滲透人文關懷的重要性，并提出了實踐對策。

關鍵詞：高校;思想政治教育;人文關懷;融合方法

在經濟、網絡技術的不斷發展下，人們雖然增加了網絡世界的交流，但卻減少了與人面對面的溝通，網絡信息質量良莠不齊，容易對學生正確思想的形成造成不利影響，導致學生健康成長受到影響。而將人文思想滲透到高校思政教育中，可以培養學生人文情懷，有助于促進學生身心健康成長。在人文思想的滲透下也可以進一步發揮思政教育的人文價值，全面實施以學生為本的教學理念，進而培養出具有正確三觀、良好品質的人才。

一、高校思想政治教育中滲透人文關懷的重要性

（一）迎合社會環境變化

高校大學生由于處于思想和行為形成階段，所以，非常容易受到環境影響。而現代社會多元文化下，一些不良信息會直接影響到學生意識行為，因此，高校思想政治教育必須正確認識這一點，要迎合社會環境變化，通過調整教育教學方向，促使學生能夠抵御外來不良思想，堅定自己的理想和信念，樹立正確的價值取向，提升道德品質，進而成為更好的人，能夠在社會發展建設中，發揮自身才能貢獻力量。

（二）符合思想政治教育本質

高校思想政治教育課程，主要就是向學生傳遞正確的思想，幫助學生樹立正確的人格，進而提升學生綜合認知。其中學生是課程實施的主體，而人文關懷強調的就是凸顯學生的核心位置，采取有效措施對學生的思想、行為意識進行教育，促使學生思想得到發展，同時，與社會對人才的需求也更加接近，全面提升學生品質[1]。所以，思想政治教育其本質就屬于一種人文關懷，當中的人文主義精神在培養學生方面具有重要作用。

（三）有利于促進學生全面發展

當代社會發展趨勢，對人才綜合能力提出較高需求，除了要具備專業知識以及專業技能之外，還需要具備良好的精神品質。因此，高校為有效落實學生的全面發展目標，需要提高人文關懷，將學生作為教育主體，提高對學生的思想、行為的重視度，促使學生個性化得到發展，進而有效提高學生自主意識，幫助學生可以正確認識自我。所以，不難發現，思想政治教育的人文關懷符合這一要求，有利于促進學生全面發展。

二、高校思想政治教育中融合人文關懷的對策

（一）加強對大學生個性發展重視度

新時期，社會結構以及人才需求的變化，需要高校思想政治教育工作也要發生改變，進而提升個性化育人質量，培養出更多的社會的棟梁之才。在以往高校育人思想中，忽視了學生主體性，導致學生才能、興趣等都沒有被挖掘，造成了學生缺乏主觀能動性，這對培養學生創新能力造成不利影響。基于信息化、網絡化時代下，高校思想政治教育工作者，需要提高學生主體性地位，提升對學生個性發展的重視度，進而培養出具有創新能力、實踐能力的綜合人才，為新時代社會主義事業建設貢獻自己的力量[2]。

（二）關注大學生情感動態

在高校思想政治教育中融入人文關懷，其中一項要求便是要重視大學生的情感需求。這強調高校思政教育工作者要教授科學文化知識過程中，多關注大學生情感變化，樹立“以情動人，以情化人”的態度指導、引導學生，進而促使高校思想政治教育更加貼近學生，使得學生可以情感上感受到教師的重視。

例如，高校思政理論課中，教師可以從大學生角度出發，在實際教育過程中引入大學生關心、關切的問題，而后靈活運用多種教學方式，豐富教學內容，激發學生學習興趣，提高參與性。比如案例教學方法、情景教學法、問題探究教學法等，促使學生可以通過討論、探究、實踐的過程，學會知識的同時，產生感同身受的情感，如利用“大學生校園網貸”案例，通過分析實際案例，引導學生要樹立正確的消費觀念，喚起大學生情感上的認同。通過情感之間的充分交流，加強師生之間的關系，為大學生思想政治教育打好基礎。

（三）實施心理輔導

心理疏導對于提升大學生心理健康水平起到重要作用。對此，高校思政教師應當在實際教育工作中，提高對大學生心理情況的關注，實施心理輔導，當大學生出現心理變動時，教師需要實施有效的心理輔導，幫助其正確面對問題，精確剖析心理健康狀態，通過干預措施，使得問題得到解決，最大程度上，在根源上解決大學生心理問題。此外，高校還需要積極宣傳心理衛生知識，開展人文教育、社會實踐活動等，幫助大學生逐步形成良好的情緒，建立融洽的人際交往關系，自身樹立良好的道德水平，幫助大學生擁有健康的心理狀態[3]。在條件允許的情況下，高校可以成立心理咨詢機構，配備專業的心理咨詢師，如果大學生出現心理問題，可以立即采取相應的精準指導，對大學生心理問題進行疏導，幫助大學生更好地適應生活、學習。其實大部分大學生并不能很好的認識到心理健康，對此，高校可以制定出相應的基礎性心理課程，比如心理健康內涵、情緒管理、心理疾病識別、心理健康意識、預防方法等內容，幫助學生在日常學習生活中，可以自行進行鑒定。

（四）營造和諧校園文化

雖然環境是人創作的，但環境同樣也會直接影響到人，因此，在高校思政教育中，需要發揮校園文化的力量。構建出積極、健康、和諧的校園文化環境，為大學生身心健康發展，塑造優秀品質提供扎實基礎。通過良好校園文化的熏陶，會使得大學生自覺吸收積極向上的信息，非常有利于提升學生身心以及精神層面的發展。對此，高校教育工作者可以充分利用校報、校園網、廣播、文化宣傳欄、板報等媒介形式，積極宣傳中國特色社會主義文化，同時，要多向學生推介新時代的典型光輝人物，促使學生學習其中的優良品質。此外，還可以開展豐富的校園文化活動，例如辯論賽、讀書會、知識竟賽、人文論壇、講座等，通過這些活動，促使思想政治教育與實踐活動進行充分融合，體現了人文關懷，使得大學生在心靈上可以得到凈化，有利于陶冶大學生的情操，充分發揮了校園文化的力量，促使大學生以及校園環境合理更加融合式發展。

結語：

總而言之，在高校思政政治教育工作中，融入人文關懷，符合新時代思想政治教育發展要求，有利于當代大學生發展。在高校中，加強人文教育是其必要的內在需求，思想政治理論課具有突出的人文教育內涵，應當在構建人文教育體系中發揮其重要作用，將人文關懷落到實處。要知道，對于高校思想政治教育和人文關懷的有效融合，屬于一項長期且系統的工程，這對高校教育工作者提高了要求，需要提升自身思想覺悟，為促進大學生全面發展而共同努力。

參考文獻：

[1]丁惠靈.論人文關懷融入大學生思想政治教育的意義與路徑[J].洛陽理工學院學報（社會科學版），2020，35（03）：181-184.

[2]馮丹丹.人文關懷和心理疏導在高校思想政治工作中的對策研究[J].河北北方學院學報（社會科學版），2020，36（02）：96-98.

[3]趙寧.人文關懷融入高校貧困生思想政治教育中的探討[J].齊齊哈爾大學學報（哲學社會科學版），2020（03）：179-181.

（景德鎮學院?333000）