幼兒園五大領(lǐng)域活動中的環(huán)境教育

趙靜花

摘要：幼兒時期正處于啟蒙時期，是孩子的人生觀、世界觀、價值觀慢慢形成正確意識的階段。在這個階段孩子的記憶力和模仿能力是較強的。因為他對這個世界充滿了未知，對周圍一切都有學習和模仿的興趣，所以在這個時期，我們應(yīng)該加強對孩子的各種正確的教育。孩子在幼兒時期所受的環(huán)境教育，是提高孩子素質(zhì)教育水平的關(guān)鍵性因素，教育中的各個環(huán)節(jié)都是息息相關(guān)的，沒有一種一個教育是獨立存在的。本文從五個方面分析環(huán)境教育對孩子成長的重要性。

關(guān)鍵詞：幼兒時期；環(huán)境教育；五個方面；

人們對幼兒教育的重視，并不是從現(xiàn)在開始的。早在80年代的時候，人們就開始對片面的幼兒教育進行反思。當時的日本召開會議批評他國認為幼兒的發(fā)展等同于智力的發(fā)展的錯誤思想，呼吁人們從片面的教育轉(zhuǎn)向為全面幼兒個性化的發(fā)展。根據(jù)國家教育局所頒布的綱要，對于幼兒教育可劃分為社會、語言、健康、科學和藝術(shù)五大方面，這些教育都是兒童學習時期的有效載體和環(huán)境教育的承載。因為現(xiàn)在社會對孩子成長要求比較嚴苛，所以我們從小就要重視孩子身體、知識、技能、道德、智力、精神、創(chuàng)造力的全面發(fā)展。所以上面我們所說的五大領(lǐng)域并不是獨立存在的，所以他需要與環(huán)境教育相互融合，利用趣味性的方法融入到幼兒教育的學習中去。

1 社會方面

在社會教育中，要求孩子們愛護公共衛(wèi)生以及公共財物，在公共場所不可以大聲喧嘩，亂丟垃圾，保持好公共衛(wèi)生，做好公民的素質(zhì)自覺。在社會領(lǐng)域中，更多的細節(jié)性的問題更體現(xiàn)在我們的日常生活中，而那些問題往往會被我們忽略的，但是對于孩子來講卻是素質(zhì)教育的一大部分。所以我們要引導(dǎo)孩子做一個有社會意識的公民，這樣可以提高孩子的公共道德和公民素質(zhì)。

例如：在幼兒的社會活動中學習公共衛(wèi)生的保護時，我們可以營造兩個公共學習的環(huán)境，一個有很多垃圾，一個干凈整潔讓孩子們自己選擇想要學習或游戲的環(huán)境。接著引導(dǎo)性得跟孩子們探討為什么有的地方垃圾多有的地方垃圾少呢，你們在日常的生活中有沒有遇見過過亂丟垃圾的情況呢？然后在電腦上播放一些公共衛(wèi)生比較差的地方和干凈整潔的地方相對，別讓孩子們自己觀察一下，為什么會產(chǎn)生這么多垃圾？然后讓他們分組進行自我討論并得出結(jié)果。

2 語言方面

因為在幼兒時期，孩子們擁有一種較強的模仿力，可能在這個時候有的孩子說話并不是那么流暢，語言組織能力并沒有那么好，所以這個時候我們應(yīng)該重視孩子們語言的教育。這要求老師在孩子們的日常學習中，營造一種愉快輕松的語言環(huán)境，讓孩子們暢所欲言。讓他們之間進行積極的交流，這還需要老師引導(dǎo)他們學習一些禮貌的用語，比如面對老師應(yīng)該問好見到比自己年齡大的人需要尊稱。別人送給自己東西要說謝謝，離別的時候要說再見等日常生活中的常見文明用語。然后就可以帶著孩子們?nèi)ソ佑|一下自然講述一些關(guān)于地球媽媽的故事，讓孩子們與自然界有著親密的聯(lián)系，讓孩子從小環(huán)境保護的重要性。同時，他們面對未知的事物肯定會有疑問，這時候，當他們提出疑問，老師們并答疑解惑時，他們就會理解更多關(guān)于自然的知識，并在此過程中培養(yǎng)了語言的表達能力，也很好地保護了孩子們的好奇心，有利于他們語言思維的多方面發(fā)展。

例如：在幼兒園語言學習課程中，內(nèi)容為《我為動物評評理》時，我們可以設(shè)置情境設(shè)定，先讓孩子們觀賞動畫視頻，內(nèi)容為：在一個森林，兩頭狗熊和和美美生活在樹林茂密的森林里，突然有一天有一群伐木工人，來到森林里大量的砍伐樹木，破壞他們的家園，讓他們無家可歸還沒有食物可吃。這個時候留下疑問，如果你可以為動物們說說話，你應(yīng)該說什么呢？同時讓小朋友們判斷伐木工人的做法是否是錯誤的呢？這時候可以讓他們互相扮演角色，一個是動物，一個是伐木工人進行情景對話。這時候因為我們播放的是動畫視頻，所以孩子們很容易被其內(nèi)容所吸引，然后沉浸，其中有身臨其境的感覺，這樣就可以激發(fā)孩子們的模仿能力，站在動物的角度上說出很多道理這樣順便就激發(fā)了孩子們的語言表達能力。這時候老師就可以給孩子們科普一下環(huán)境保護對森林動物的重要性，以及伐木的危害性。最后結(jié)束的時候可以通過播放一些保護環(huán)境的幼兒歌曲來加深這節(jié)課的印象。

3 健康方面

在這個方面要求孩子們講衛(wèi)生，保持個人及周圍場所的干凈整潔，以及健康的飲食。在任何情況下，都應(yīng)該保證健康第一位，所以在幼兒教育中健康方面的教育是至關(guān)重要的，重在培養(yǎng)孩子們的健康意識，激發(fā)孩子的衛(wèi)生意識。讓他們能夠在日常生活中沒有家長和老師的幫助下，都能保持自身的衛(wèi)生。因為面對事情要全面思考，所以我們也要意識到作為一種公民健康問題，不僅是關(guān)于個人的健康，還有公共環(huán)境的保護，這也是對環(huán)境工作者的一種尊敬。讓孩子們從小就有保護環(huán)境的意識，這對孩子以后身體健康的發(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)，并養(yǎng)成較高的公民自覺性，提高了素質(zhì)教育。

例如：在幼兒園的生活學習中教孩子洗手的重要性，老師可以通過為偽物理實驗進行。過程：老師可以在一個色調(diào)單調(diào)的水盆中放入胡椒粉等一些可以模仿細菌物質(zhì)的東西，然后將一枚硬幣放入水中。這時候就可以讓孩子們進行實驗，第一步先要一些沒有洗過手的孩子把水中把硬幣撿起來，這時候他們的手上就會沾上一些胡椒粉。這時候他們手上會感覺到一些異樣，別人在視覺上產(chǎn)生一些沖擊力，因為胡椒粉像細菌一樣，密密麻麻的轉(zhuǎn)到他們的手上，他們的內(nèi)心會感覺到排斥。這時候就可以進行第二部，讓一些用洗手液洗過手的孩子們再去水中把硬幣撿起來，這時候他們會神奇的看到，水面上的胡椒粉自動地遠離他們的手。面對這種對比他們一定會感覺到很驚奇，這時老師就可以出來跟他們講解洗手的重要性。

4 科學方面

幼兒的科學教育需要建立在一些基礎(chǔ)知識之上。科學教育是指教師在生活中引導(dǎo)孩子學會觀察生活和理解生活。因為科學知識是隨著時代不斷的發(fā)展的，所以沒有根本性的學習，只有讓孩子在自然生活中，形成探究意識和自主思考才能更好地進行科學教育。幼兒時期，孩子并沒有對眼前事物的生長過程及其規(guī)律進行思考。所以這個時候就要求老師進行引導(dǎo)新的教學，可以在電腦上播放一些加速的生長狀態(tài)，讓孩子們明白自然界的植物和我們?nèi)祟愐粯邮强梢月亻L大的。老師還可以通過科學實驗，營造一種孩子們沒有見過的神奇景象。

例如：在幼兒園教學過程中討論保護水資源，愛護森林的問題。老師可以準備一些類似于樹木的紙片，并將它折疊樹立起來，然后準備一些磷酸二氫鉀加水溶解然后把水澆到紙片上，就有白色或各種顏色的結(jié)晶出來像極了樹木的茂盛樣子。這時候老師就可以教導(dǎo)孩子們樹木，只有吸收了大量的水分，它才可以茂盛的生長，如果他們離開了珍貴的水資源，他們將會如同紙片一樣干枯。這樣的話，小朋友們就可以在日常生活中，自覺地去節(jié)約水資源，因為他知道水的重要性，而且這樣也可以激發(fā)他們對科學的探究以及對身邊事物的發(fā)現(xiàn)。

5 藝術(shù)方面

藝術(shù)教育是在孩子成長過程中必不可少的，因為它可以引導(dǎo)孩子在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。所以老師可以在平常的課程中添加一些手工制作，圖片欣賞等課程或讓孩子們自己去拍攝一些美的圖片然后帶到課堂上一起分享。

例如：在幼兒園的手工課上制作玫瑰花，老師可以先用一些廢紙，然后剪成適合的大小，接著，一步步地教他們折成玫瑰花。讓孩子們知道原來不用的廢紙也可以變成美麗的玫瑰花，然后可以鍛煉小朋友們的動手能力和團結(jié)合作的能力。

結(jié)語：希望以上的內(nèi)容可以讓大家明白對幼兒的教育不僅僅是完成課堂上的教學任務(wù)，相反更多的是在多個方面培養(yǎng)孩子們的素質(zhì)教育，而這么多方面都離不開環(huán)境教育的影響，所以我們應(yīng)該做到把環(huán)境教育融入到教育的各個方面，從幼兒教育做起，打開教育美好新篇章。

參考文獻：

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