民航特色專業學生卓越領導力培養

岳子琦　龔宇　魏新博　鄭磊　張予暄　李玲君　張彬

摘要：對于高校學生干部而言，領導力不僅是對學生群眾的領導，更是對自我的領導。作為民航特色專業——空中交通管理學院-交通運輸專業的學生，簡單來說就是“管制學員”的我們，在以后工作中負責監視、指揮航空器運行，保證飛行安全通暢有序。因此，對于我們來說，領導力更為重要，我們更應注重對自身領導力的培養。本文便從“民航特色專業學生”角度出發，引用“領導梯度”理念，結合目前領導中的問題，建立一套科學有效的學生干部培養機制，包括理論課程、團隊實踐、咨詢指導和情景模擬等，為學生卓越領導能力的提高，提供全面而有針對性、豐富性、實用性的教育資源，具有一定的理論意義和實踐意義。

關鍵詞：民航特色專業；卓越領導力；領導梯度

一、背景

在二十一世紀的今天，人才成為各國競爭中的重中之重。作為世界文明大國，中國自古重視教育的發展，強調“得人才者得天下”。而在當今社會，豐富的知識已不再是評定“人才”的唯一標準，“領導力”成為各國教育改革的核心內容之一。學生干部個人能力的發展和整體素質的提高，尤其是領導力的提升，有利于高校學生工作更好的開展，對建設和諧校園發揮著重要作用。所以，在教育改革的當下，對學生干部的領導能力提出了更高的標準和要求。

二、主要培訓人群——民航特色專業學生干部

引用“領導梯度”概念，根據主要工作內容將全體學生干部分為四個層級，各層級分類標準、角色定位和能力要求等如下：

三、民航特色專業學生卓越領導力培訓項目開發

項目組成員通過分析學習領導力培訓相關著作、研究成果以及具體案例，訪問一線管制人員，并結合前期調查問卷結果，總結出在大學期間進行領導力培訓的有效可行方法，并制定培養方案，對學有余力且有成長意愿的學生干部群體進行培養。我們的目標是提升民航特色專業學生的卓越領導力，構建以成長為導向的教學模式，使同學們學以致思，學以致用，全面提升自己。培養方案主要包括理論課程、團隊實踐、咨詢指導和情景模擬四大部分，其中理論課程又具體分為三大模塊，具體內容如下：

1.理論課程

①課程導論

以當下激烈的人才競爭為背景，引用一些案例，提出領導的魅力與特質，提高同學們對領導力培訓的積極性，認識到領導力培訓的重要性，進而介紹什么是領導力，為什么要培養領導力，以及如何培養領導力。

②理論模型及案例分析

該部分向同學們介紹三種典型的領導力理論——領導特質理論、領導行為理論和領導權變理論，以及知名公司領導力模型——GE、IBM、寶潔領導力模型等，并結合具體案例，使同學們親身體會，從而深刻理解這些概念。

③校園中的領導力

該部分結合實際情況，并根據前期問卷調查中總結出的問題，將學生領導力分為認知能力、凝聚能力、人際交往能力以及靈活的適應能力等多方面分別展開，進行教育和培訓。

2.團隊實踐

參考平時學生活動內容，提出幾項任務，讓被培訓人員自行組隊并選擇任務，分工完成，并采用評分制度和獎懲制度，激勵同學們盡最大努力完成任務。目的是使同學們在實踐中進一步理解理論知識，增長經驗，提升領導能力。

3.咨詢指導

培訓教師開展答疑課，同學們可以將自己在以上學習和實踐中遇到的問題咨詢老師，獲得指導和引領，更好的掌握領導力的內涵，提升自我領導力。

4.情景模擬

在以上的培訓、實踐和答疑后，同學們已基本掌握必要的領導力理論知識，有了一定的領導經驗，領導力也得到了有效的提高。最后，我們將開展最終實踐環節，模擬學生干部工作場景以及民航工作崗位上的諸多場景，使同學們身臨其境，運用所學知識來解決問題，學以致用。

四、總結語

領導力是讓人們自愿追隨并達成目標的能力，可以被形容為系列行為組合，這些行為組合將會激勵或影響組織成員跟隨領導達成既定目標。《民航特色專業學生卓越領導力培訓項目》目的是培養學生的持續發展動機，提高學生的領導能力，使其在工作生活中能夠更好地溝通，充分發揮自己的領導能力，提高行業競爭力。當然，領導力的提升不是一朝一夕就能完成的，它是我們綜合素質的體現，需要我們在實踐中鍛煉自己，積累經驗與教訓，逐步提升。作為一名管制學員，一名民航人，我們應始終積極進取，在學好專業知識的同時，提升自己的綜合素質，著重培養自己的領導能力，提高行業競爭力，樹立堅定的目標，爭做一名優秀的民航人。

基金項目：

大學生創新創業訓練計劃項目資助，項目編號：IEYCAUC2019056。