機(jī)械加工教學(xué)中理論與實(shí)踐結(jié)合的地位

摘要：在素質(zhì)教育改革背景下，為培養(yǎng)出更多技術(shù)技能型人才，解決傳統(tǒng)人才培養(yǎng)工作理論與實(shí)踐教學(xué)兩張皮的現(xiàn)象，則需要明確理論與實(shí)踐教學(xué)工作相結(jié)合的重要性，積極對(duì)學(xué)生操作能力和實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而才能有效構(gòu)建教育理實(shí)一體化的育人體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。現(xiàn)階段，機(jī)械加工教學(xué)中理論與實(shí)踐結(jié)合的地位逐漸呈現(xiàn)出來，加強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，可以更好滿足對(duì)學(xué)生理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提升教學(xué)工作的有效性，推動(dòng)機(jī)械加工教學(xué)培養(yǎng)出更多技能型人才。

關(guān)鍵詞：機(jī)械加工教學(xué);理論與實(shí)踐;結(jié)合;地位

引言

在機(jī)械加工教學(xué)中，由于機(jī)械加工教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和理論性，需要合理明確理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性和地位，這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和理解。

一、機(jī)械加工教學(xué)中理論與實(shí)踐結(jié)合的地位分析

機(jī)械加工教學(xué)中理論與實(shí)踐的結(jié)合，可以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和理論知識(shí)的深化發(fā)展，以往機(jī)械加工教學(xué)過于注重學(xué)生理論知識(shí)的灌輸，忽略對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及教學(xué)活動(dòng)的開展。這種方式影響學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的有效吸收和理解，而通過理論與實(shí)踐的結(jié)合教學(xué)，可以讓學(xué)生充分將理論知識(shí)與工藝技術(shù)相結(jié)合，并且增強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的全面理解，培養(yǎng)學(xué)生良好動(dòng)手能力和操作能力。同時(shí)，理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，為提高教學(xué)質(zhì)量提供有效保障。比如，在理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程中，機(jī)械加工教學(xué)可以通過校企合作、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地等平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作技能，也可以讓學(xué)生進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐進(jìn)修等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助學(xué)生意識(shí)到理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要性。而且理論與實(shí)踐教學(xué)的相結(jié)合，也有助于學(xué)生通過機(jī)械加工、大型機(jī)械加工、項(xiàng)目創(chuàng)新設(shè)計(jì)等活動(dòng)，提高自身學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，并且能夠在一系列實(shí)訓(xùn)和比賽的期間，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，促使學(xué)生綜合創(chuàng)新實(shí)踐能力得到提升。從而最大化地滿足機(jī)械加工教學(xué)中，學(xué)生對(duì)理論與實(shí)踐結(jié)合知識(shí)的學(xué)習(xí)需求。

二、機(jī)械加工教學(xué)中理論與實(shí)踐結(jié)合的有效對(duì)策

（一）構(gòu)建一體化課程教學(xué)體系

一方面，學(xué)校可以通過合理設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐教學(xué)課程的方式，將學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)與課程技能培養(yǎng)工作相結(jié)合，當(dāng)學(xué)生對(duì)機(jī)械加工中某一理論知識(shí)學(xué)習(xí)完后，緊接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，進(jìn)而讓一體化的課程教學(xué)體系更好實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校要積極對(duì)相關(guān)實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行完善，加大對(duì)實(shí)訓(xùn)課基本設(shè)施和條件的投入力度，進(jìn)而才能更好的為一體化課程教學(xué)體系的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)，推動(dòng)機(jī)械加工專業(yè)的理實(shí)一體化教學(xué)建設(shè)工作順利發(fā)展。另一方面，在一體化課程教學(xué)體系構(gòu)建期間，學(xué)校也可以通過將機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)與企業(yè)和相關(guān)行業(yè)相結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作與企業(yè)實(shí)踐工作的創(chuàng)新發(fā)展，不斷向?qū)W生傳授企業(yè)實(shí)踐和發(fā)展過程中，具體實(shí)踐操作技術(shù)和知識(shí)，進(jìn)而有效推動(dòng)機(jī)械加工教學(xué)中理論與實(shí)踐教學(xué)工作的深入發(fā)展。

（二）加強(qiáng)學(xué)生教育方式的創(chuàng)新

在機(jī)械加工教學(xué)過程中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育方式的創(chuàng)新，提升對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)重視。首先，在理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合的過程中，機(jī)械加工教學(xué)可以通過項(xiàng)目方案評(píng)比、大賽機(jī)械加工、項(xiàng)目創(chuàng)新設(shè)計(jì)等活動(dòng)，提升學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)踐能力，也可以在教學(xué)期間，通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法、合作教學(xué)法等方式，讓學(xué)生進(jìn)行有效的機(jī)械加工項(xiàng)目設(shè)計(jì)和合作學(xué)習(xí)，通過講解案例的方式，讓學(xué)生了解機(jī)械加工教學(xué)中理論與實(shí)踐技能之間的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而全面培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提升理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的有效性。最后，為增強(qiáng)課程教學(xué)工作有效性，還可以在理論與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)的過程中，通過信息化的教學(xué)方式，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行虛擬化的教學(xué)，讓學(xué)生通過對(duì)視頻和圖片的分析，了解機(jī)械加工中的具體操作環(huán)節(jié)和技術(shù)技能等，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐操作能力，推動(dòng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的全面提高。

（三）注重考核學(xué)生的實(shí)踐能力

理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的最主要環(huán)節(jié)之一是注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核，通過考察學(xué)生實(shí)踐能力的方式，了解理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的不足和優(yōu)勢(shì)。在考核學(xué)生實(shí)踐能力的過程中，學(xué)校可以通過完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，轉(zhuǎn)變以往結(jié)果性的學(xué)生實(shí)踐能力考核方式，通過過程性的考核方法，在學(xué)生理論與實(shí)踐操作環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)考查學(xué)生的實(shí)踐操作能力和學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，也可以通過小組互評(píng)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等方式，將學(xué)生在理論與實(shí)踐操作過程中存在的問題和不足表述出來，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)情況的全面了解和認(rèn)知，并且能夠更加具有系統(tǒng)性的強(qiáng)化自身技能訓(xùn)練和知識(shí)的掌握，提升理論與實(shí)踐教學(xué)工作有效性，推動(dòng)機(jī)械加工教學(xué)質(zhì)量得到提升。

結(jié)語：

在機(jī)械加工教學(xué)中，為實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，則需要在理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的過程中，注重學(xué)生實(shí)踐能力的考核、加強(qiáng)學(xué)生教育方式的創(chuàng)新、構(gòu)建一體化課程教學(xué)體系的方式，提升教學(xué)工作的有效性。

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作者簡(jiǎn)介：蔡楊（1978.1-），女，漢族，浙江溫州，學(xué)歷：碩士，職稱：講師，從事機(jī)械CAD/CAM，自動(dòng)控制技術(shù)研究。