如何做好小學數學“培優補差”工作

徐秋瑛

【摘? ? 要】數學一直是一門讓學生頭痛的科目，具有理論知識眾多、難以理解的特點，伴隨著數學教學方法的不斷變革與深化，小學數學也發展出了很多新的教學方法與技巧，而針對小學數學的“培優補差”工作，采用哪些方法才能達到“培優補差”的結果，幫助學生更容易學會數學，從而提高他們的數學能力，這是目前需要教育工作者思考與探索的。

【關鍵詞】小學數學? “培優補差”? 工作

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.167

小學時期是一個人一生中學習的黃金期，大部分的小學生都擁有思維靈動、想法多變的特點，只要教師用對教學方法，那么小學生的學習能力就能得到很大的提升。由于小學數學本身的特殊性，它一直是學生學習過程中的難題之一，如何借助優勢實現學生的“培優補差”，幫助學生不斷提高數學能力，這是目前小學教師需要去不斷實踐與修正的。

一、“培優補差”的基本內容

現代教育教學工作逐步發展出了一系列針對性強的教學方法，“培優補差”即是其中之一。“培優補差”的意思是培養優秀的，并且補齊差缺的，將“培優補差”與教育工作結合，就是要求教師在教育教學過程中要培養優秀的學生，并且幫助其他不太優秀的學生補齊他們的差缺。“培優補差”是順應教學工作不斷進化而發展出來的產物，合理運用“培優補差”可以幫助教師加快課堂的教學速度，提高學生的學習能力，從而有助于學生的進一步學習[1]。

二、“培優補差”的實踐

1.借助原本優勢。合理利用“培優補差”技巧進行教學的第一步就是借助原本優勢，這里的原本優勢指的是原來就存在于教育教學過程中的優勢，包括學生錯題本、成績優異的學生、教學能力強的老師以及教學經驗等等。具體來說，借力原本優勢要求教師在進行課堂教學時要充分利用身邊的各種優勢，比如在教學小學數學一年級《位置與順序》這一章節時，教師就可以借力原本優勢，教師可以在上課前將班級內學生分為多個優差搭配的二人小組，讓學習能力較強的學生去幫助學習能力較弱的同學，從而實現“補差”的工作。其次，教師還可以為班級內學習能力較強的學生安排課外輔助學習，幫助他們學習更多更深入、困難的數學知識，以達到“培優”的目的。除此之外，教師還可以借力學生本人的錯題本進行“培優補差”，針對《位置與順序》這一章節，教師可以安排學生對錯題本上的內容進行鞏固，并且在課堂上點名學生進行問題作答，這有助于學生盡快完善自己不足的方面，從而實現“培優補差”的工作，通過借助原本優勢，教師可以在不浪費時間、資源的情況下實現“培優補差”的工作。再比如，在教學小學三年級數學《觀察物體》這一章節時，教師可以就課堂內出現的各種物體，讓學生進行觀察，并且說出各種物體的特點，不僅如此，教師還可以讓學生進行想象，用腦海中的畫筆在教室中進行勾勒、描繪各種物體的形狀，這也是借力原本優勢來進行“培優補差”的表現[2]。

2.借力其他優勢[3]。光有原本優勢還不能幫助“培優補差”工作的進一步開展，要想真正實現“培優補差”，教師還要學會借力其他優勢。借力其他優勢的意思是通過借助外在的優勢，包括其他班級優秀學生的筆記、課外鞏固讀物以及學習視頻等來實現“培優補差”的工作。舉例來說，在教學小學數學一年級《加與減》這一章節時，教師可以在課堂教學過程中，利用多媒體播放器為學生播放有關加減知識的影片和有趣視頻，幫助學習能力較差的學生理解加與減的內在含義，這還有助于他們通過更加形象立體的角度去學習數學知識，從而實現“補差”。除此之外，在有條件的情況下，教師還可以在教室內部安置課外讀書角，放置一些幫助學生理解數學知識的課外讀物供學生閱讀，數學能力較強的學生能夠通過閱讀課外知識盡快理解更多數學知識的內涵，并且學到更多課本上面沒有提及的內容，從而幫助提高他們的數學理解能力與拓展數學知識面，實現“培優”。再比如，在教學小學數學三年級《乘法》這一章節時，教師可以在課前安排學生去借其他班級優秀學生的筆記，并組織優秀的學生在班級內部開展小教學，讓優秀學生當小教師，將筆記中值得學習的部分分享給班級其他學生，這有利于“培優補差”工作的進一步開展，接著教師在實際上課時，還可以借助學生筆記幫助班級內學習能力較弱的學生理解具體知識的含義，這有利于實現“補差”的工作，也是借力其他優勢的表現。

三、結束語

“羅馬不是一日建成的”，各位教育工作者需要不斷去改進自己的教學方法，幫助學生提高他們的學習能力，除了文中所說的“培優補差”方法外，還有許多方法都可以幫助教師進行數學的課堂教學，因此，各位教育工作者要合理運用好“培優補差”中的優勢進行教學，規避其存在的缺點，同時“因地制宜”，不斷提高學生的數學知識與數學能力，這有助于提升小學生的數學掌握能力，也為他們下一步的學習打下基礎。

參考文獻

[1]王建梅.小學數學課堂的常規管理和教學藝術[J].名師在線，2019（08）：94-95.

[2]靳亞強.小學數學培優補差策略的實踐研究[J].學周刊，2019（14）：33.

[3]于登忠.關于小學六年級數學復習教學的幾點建議[J].數學學習與研究，2018（06）：160.