立德樹人背景下小學(xué)語文德育滲透思考分析

吳秀存

小學(xué)教育是啟蒙教育，更是基礎(chǔ)教育中關(guān)鍵的一個階段，學(xué)校和家長對于這一階段的教育都非常重視。小學(xué)語文不僅是教小孩子們語文知識，更是教育小孩子的德育意識，使他們懂的怎么去做人。小學(xué)教育更好的完成立德樹人的教學(xué)理念，學(xué)校和老師應(yīng)跟隨教學(xué)改革的步伐，從而制訂更適合學(xué)生的教學(xué)方法去教學(xué)，教學(xué)時(shí)老師要以“心”為出發(fā)點(diǎn)，更好的了解學(xué)生，用心去教學(xué)。小學(xué)語文老師在平時(shí)教學(xué)時(shí)，除了要教授學(xué)生知識，還要教學(xué)生如何去學(xué)習(xí)德育知識，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。

立德樹人;小學(xué)語文;德育課堂;構(gòu)建策略

小學(xué)語文課堂是教育學(xué)生德育意識重要的一門學(xué)科，老師在對語文課程教學(xué)的時(shí)候一定要采取切實(shí)可行的方法去教學(xué)，這樣除了使學(xué)生能夠積累文學(xué)知識，還能夠使學(xué)生的有正確的思想品德，從而使得小學(xué)生成為綜合素質(zhì)也能有所提升。在小學(xué)語文教學(xué)過程中要摻入對于德育知識的教學(xué)，為使小學(xué)教育完成更好的立德樹人教學(xué)理念有一定的幫助，也更有利于培養(yǎng)小學(xué)生對得德育知識的了解，更有益于他們道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

1立德樹人背景下小學(xué)語文德育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)語文教學(xué)老師要對培養(yǎng)小學(xué)生的德育意識引起重視，在語文課堂教學(xué)時(shí)有效的引入德育教學(xué)，還可根據(jù)自己班級的學(xué)生實(shí)際情況制訂合適的教學(xué)方法，并且要有效的引入德育教學(xué)觀念，使小學(xué)生在語文課堂上不經(jīng)意間就吸收到了德育知識，從而對于自己道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)也有所幫助。然而，在實(shí)際小學(xué)語文教學(xué)中確存在這很多的難題，德育教學(xué)得不到很好的實(shí)施。

1.1在語文課程中教師對德育教學(xué)不夠重視

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)課堂教學(xué)中，語文老師對于小學(xué)生都是“填鴨式”教學(xué)，把學(xué)習(xí)知識通過灌輸?shù)姆绞捷斔徒o小學(xué)生，對于語文知識點(diǎn)的教學(xué)抓的較為重要，以便使小學(xué)生能夠在考試中獲得好的成績，以應(yīng)對應(yīng)試教育的壓力，然而對于小學(xué)生德育意識的培養(yǎng)不夠重視，甚至有不少語文老師認(rèn)為德育教育又不是語文教學(xué)該重視的，反正還有思想品德課應(yīng)該重視的教學(xué)點(diǎn)，或者家長應(yīng)該對于小學(xué)生德育知識進(jìn)行培養(yǎng)，語文老師的任務(wù)就是教小學(xué)生學(xué)好語文德育，以便更好的應(yīng)對考試和升學(xué)。

1.2在語文課程中學(xué)生對德育課堂的興趣不高

在小學(xué)語文教學(xué)中要把德育教學(xué)作為教學(xué)的主體地位，遵從先讓小學(xué)生學(xué)好如何做人，然后再去學(xué)習(xí)文化知識。小學(xué)生好動、愛玩，他們并不知道怎么才能學(xué)好德育知識，也不知道何為德育知識，這就要語文老師對此多加培養(yǎng)了，從小學(xué)生感興趣的地方，使他們懂德育知識和去學(xué)習(xí)德育知識。然而，就如今小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，小學(xué)生對于德育教學(xué)毫無興趣，也不愿意聽老師講的那些大道理、心靈雞湯，老師在設(shè)計(jì)小活動的時(shí)候也不愿意參與其中，等等，更別提觸碰到他們的心理了，這就在很大程度上導(dǎo)致了德育教學(xué)質(zhì)量不高;還有就是傳統(tǒng)教學(xué)的影響，語文老師的教學(xué)模式枯燥單一，這對于好動、愛玩的學(xué)生來說非常不利，不能夠調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)致教學(xué)效率低。

2立德樹人背景下小學(xué)語文德育滲透的策略探究

2.1更新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，明確立德樹人的教學(xué)目標(biāo)

隨著社會的發(fā)展，教育事業(yè)也有所改革，為了應(yīng)從社會的發(fā)展而革新，使得學(xué)生們能夠更好的接受和學(xué)習(xí)知識。在小學(xué)語文新課程改革下，立德樹人教育要有機(jī)的融入到語文教學(xué)課程中，這也是為了教學(xué)改革的要求，是為了更好的順應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。老師在小學(xué)語文教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授知識，還要讓學(xué)生對德育知識有所學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生道德素質(zhì)有所提高。然而，傳統(tǒng)教學(xué)方式并不適用于對立德樹人教學(xué)，老師應(yīng)從班級內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，從而讓學(xué)生有正確的德育意識。

2.2結(jié)合語文的課程教材，引導(dǎo)學(xué)生的情感教學(xué)體驗(yàn)

當(dāng)今小學(xué)語文教學(xué)中有各種各樣形式的文章，還有表訴不同思想的文章，這其中包含了這很多高尚的思想品德，如團(tuán)結(jié)合作、遵守法紀(jì)、愛國等等，老師在教學(xué)這些課文的時(shí)候，可以讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)這些思想品德，從而有利于小學(xué)生思想品德的學(xué)習(xí)。所以，小學(xué)語文老師要針對德育教學(xué)的小活動，讓學(xué)生在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)的時(shí)候加強(qiáng)對于課文的解析，結(jié)合相應(yīng)文章講述的思想品德，對小學(xué)生進(jìn)行正確的德育教育，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中摻入自己的思想感受，進(jìn)而促使對于小學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)，為他們以后的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

比如，小學(xué)人教版課文《狼牙山五壯士》，這篇課文是戰(zhàn)爭時(shí)代的故事，老師在講課的時(shí)候應(yīng)多找些類似的文章，明確本文要講述的內(nèi)容，在課堂上還可以讓學(xué)生去朗讀課文，讓學(xué)生能融入當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，對于課文中的事情感同身受，同時(shí)能認(rèn)識到他們的偉大，還有他們對于祖國的熱愛。老師在講述完文章后，應(yīng)讓學(xué)生去談?wù)撘幌聦τ诒疚牡母形颍寣W(xué)生明白“和平來之不易，那些在戰(zhàn)爭中犧牲的人值得我們尊重，向他們學(xué)習(xí)，熱愛和平，熱愛我們的祖國”，從而使得小學(xué)生也能樹立正確的愛國思想。

2.3結(jié)合信息技術(shù)的特點(diǎn)，營造良好的語文道德氛圍

小學(xué)語文課堂教學(xué)要有機(jī)的融入德育教育，有效的對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，環(huán)境對于小學(xué)生學(xué)習(xí)也是有很大影響的，老師要結(jié)合這一點(diǎn)在教學(xué)的時(shí)候能夠更好的進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，使得小學(xué)生能較好的接受和學(xué)習(xí)知識。如今社會是信息化時(shí)代，教學(xué)中也可用多媒體教學(xué)，來豐富教學(xué)課堂，還能讓小學(xué)生有更多的興趣去學(xué)習(xí)，從而使得小學(xué)生語文知識能學(xué)好，德育意識也能有所培養(yǎng)。

比如，老師在教《圓明園的毀滅》一文時(shí)，老師在備課的時(shí)候可以多找一下關(guān)于圓明園的資料，其建造象征了什么？毀滅又代表了什么？等等，老師可以利于在網(wǎng)上找一些圓明園盛況時(shí)的圖片，還有衰敗時(shí)的場景，用多媒體的形式再現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生能了解到當(dāng)初圓明園盛況，可如何變成現(xiàn)在的廢墟了，用小視頻的方式激發(fā)學(xué)生的情感，使他們認(rèn)識到落后就要挨打，要認(rèn)識到自身肩負(fù)的使命，一定要熱愛自己的祖國，要為了祖國復(fù)興而努力。

3結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)中要有效的融入德育教育，將立德樹人的教學(xué)理念得以實(shí)施。老師在教學(xué)時(shí)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制訂教學(xué)計(jì)劃，從而使得小學(xué)生的個性得以發(fā)展，還能增長自己的德育意識。

參考文獻(xiàn)

[1]潘含笑.德育因子，讓小學(xué)語文教學(xué)更鮮亮[J].新作文（語文教學(xué)研究）2019年01期

[2]賴愛玲.探索小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的意義及思路[J].作文成功之路（下）2019年01期

[3]左言琴.如何在高中歷史教學(xué)中滲入家國情懷教育[J].讀與寫（教育教學(xué)），2017（8）：149.