基于家園合作下的幼兒園教育教學工作研究

林麗瑛

【摘? ? 要】隨著時代的快速發展，我國對于教育事業愈發的重視，尤其是幼兒教育關系人的一生，更是要加快改革速度，完善教育方式，讓家庭共同參與到幼兒教育活動之中，不能僅僅將教育全部交給幼兒園來完成，而是要通過家庭和校園的合作互助，才能讓幼兒教學工作事半功倍。家園互助教學能夠讓學校了解幼兒在家的狀態，也能夠讓家長了解幼兒在學校的狀態，家園互相溝通能夠制定有效的教學計劃，提升幼兒教學質量。本文將以家園合作為主題，探討幼兒園的教學工作。

【關鍵詞】家園合作? 幼兒教學? 質量

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.062

幼兒園與幼兒家庭在教學過程中互相幫助是幼兒教育的未來發展趨勢。幼兒成長過程中的第一所學校更是家庭，原生家庭對于幼兒的成長有較大的影響。幼兒的第二所學校便是幼兒園，在幼兒園中接受的教育也會影響幼兒的后續學習發展。因此，為了提升幼兒教學質量，必須要開展家園合作教學模式，構建長效合作機制，實現家園有效合作。在家園合作過程中，家長需要積極提供幼兒在學校中的狀態，幼兒教師也需要及時的向家長反映幼兒的在園情況，認真聆聽彼此，交流育兒經驗，讓幼兒能夠在良好的環境中成長。

一、家園合作的必要性

幼兒時期對于人的后期發展有著較為關鍵的作用，幼兒時期所受到的教育對人有較為直接的影響。從某種角度進行分析，可將幼兒教育看作“愛”的教育，讓幼兒學會如何去愛，也享受被愛。家園合作的目的就是為了讓幼兒去愛身邊的家人，與家人更好的相處。為幼兒創建溫馨的成長環境，成為一個有文明懂禮貌的好孩子。因此，為幼兒建立良好的成長環境是極其必要的，但需要幼兒園和家庭共同參與其中，如此才能夠讓幼兒時刻生活在“有愛”的環境之中，讓幼兒在該種環境成長。首先，家庭屬于幼兒進入的第一所學校，由幼兒和父母組成，幼兒初期學習都是模仿父母以及身邊的人，且幼兒與父母的生活時間較長，幼兒習性也會與父母較為相似，所以說家庭教育極其重要，家長需要在幼兒面前規范自己的行為，讓幼兒能夠多學習好的一面。其次，幼兒園作為幼兒的第二所學校，在幼兒園中幼兒能夠學會與人更好的相處，幼兒教師也會對其進行引導，幼兒也會在接受引導過程中模仿幼兒教師。因此，幼兒教師的行為規范、教育理念對幼兒的成長也極其重要。最后，家庭與幼兒園若能夠在教育過程中統一腳步，讓幼兒處于溫馨的環境之中，便能夠讓幼兒實現良好的成長。家園共育也能夠讓幼兒教育獲得更多的教學資源，家長也能夠獲得更多的育兒經驗，可謂是一舉多得。因此，開展家園共育十分必要，是促進幼兒健康成長的必要教育手段，需要根據實際情況制定有效的共育計劃，提升幼兒教育質量。

二、家園合作幼兒園教育方式

（一）家庭與幼兒園需互相信任，共同關注幼兒身心健康

幼兒是家庭與幼兒園共同關注的重點，也是連接家庭與幼兒關系的關鍵點。其原因是家庭與幼兒園對幼兒教育有共同的目標。所以，不管是家庭還是幼兒園在教育過程中都會圍繞幼兒進行，但若是家園無法合作，采取兩套教育措施，必然會讓幼兒產生疑惑，行為模式便會混亂，而采取家園合作的方式便不會產生該種情況。因此，在家園合作過程中，首先需要互相信任、善于交流，對于幼兒的情況要及時的溝通，引起家長與幼兒園的重視，及時緩解幼兒的不良情緒。幼教應當在教育過程中關愛兒童，多多采用鼓勵的方式增加幼兒的信心，比如：擁抱、點贊、話語、眼神等都能夠讓幼兒感知鼓勵，同時家長也需要支持幼教工作，與幼教進行緊密的練習配合，讓幼兒能夠真正的在溫馨、正能量的環境中成長。

（二）增加家園溝通渠道，及時獲取幼兒信息

信息時代下通訊方式多種多樣，相對于以往現代人的溝通交流更加便捷，且具有及時性。基于交流的及時性，家園需要通過建立微信群、QQ群來進行信息互通，讓家園信息的獲取更具及時性，增加家園日常交流頻率，更好的了解幼兒生活學習情況。建立溝通渠道能夠讓家園更好地進行良性互動，讓家長及時知曉幼兒在園內的狀態，家長也能夠向幼教及時反饋幼兒的生活狀態，及時察覺幼兒的不良情緒，了解幼兒產生不良情緒的原因，同時指定有效的教育計劃，由家園共同解決幼兒教育問題。比如：幼兒生病，情緒不佳，家長需要提前在群內告知教師，幼兒身體不適，以便于幼教對幼兒進行更好的照顧。又或者，幼教發現幼兒情緒不佳，且經過了解是與家庭有關，便需要及時的告知家長，讓家長對幼兒進行寬慰等等。強化幼兒園與家庭之間的互動交流，能夠更好地了解幼兒的成長狀態，對于幼兒的健康成長十分有利。

（三）充分利用家長資源，開展幼兒教育活動

幼教對于幼兒教育雖然十分重要，但是長期陪在幼兒身邊的還是家長，且幼教的時間和精力都是有限的，所以在教育過程中需要讓家長參與其中，為幼兒園提供更多的教育資源，讓幼兒教育能夠得到更為廣闊的發展。幼兒園可充分利用家園合作，結合幼兒教育活動，并讓家長參與其中，在活動中幼兒可與家長合作，利用家長的職業特長讓幼兒能夠了解更多的知識。比如：有的家長在辦公室做文員，便可邀請家長為幼兒講述計算機、打印機的用途;有的家長是消防員，便可邀請家長為幼兒講述消防知識，并讓幼兒配合演示火災發生之后的逃跑動作;有的家長是銷售人員，便可邀請家長講述銷售禮儀等等，都能夠讓幼兒活動更多的知識內容，也能夠讓幼兒更加了解父母的工作，從而感受父母的辛苦，更好的愛自己的父母。

隨著教育改革的不斷發展，幼兒教育工作開始被社會廣泛關注，幼兒教育事業得到了新的發展。在發展過程中，不斷研究提升幼兒教學質量的教學手段，并發現家園合作教育方式為最佳手段，因此，家庭與幼兒園需要對其加以重視，不斷深入合作，讓幼兒教育質量能夠得到真正的提升，讓幼兒在溫馨正能量的環境中健康成長。

參考文獻

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