在綜合教改背景下，如何保持教師個人的激情

鄭燕

【摘? ? 要】沉重的教學壓力與日常瑣事常常容易讓我們漸失當初的活力與激情，我們要牢記職業的光輝與神圣，養精蓄銳，時刻保持最佳狀態。讓自己全心投入每一天的工作，在自己的專業領域中隨時保持專業態度，保持優秀老師應該有的心態，隨時做自己的醒鐘。

【關鍵詞】校改? 調整? 榜樣? 激情

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.056

什么東西在決定教室的尺度——教師。他的面貌，決定了教室的內容;他的氣度，決定了教室的容量。

一、存在的困惑

1.怎樣在學校這么強勢的課改力度下，讓自己時刻保持活力四射的狀態，讓自己的課堂隨時保持新鮮味道？

2.在繁重的工作下，怎樣做到每天都以一種“謝天謝地，星期一來了”的心態開始工作。

3.在家長、學生、學校的三重壓力下，我們怎樣一而再、再而三地愛上我們這個職業？愛上我們的工作崗位？堅持到底？

二、解決的途徑

（一）全心投入每一天

無論是愛一行干一行，還是干一行愛一行，有一點是不變的，那就是都要有愛。只有發自內心地熱愛自己的工作，才能真正地用自己的力量為生命創造價值。每個人內心的幸福感，在很大程度上其實都來源于“我很重要”、“我覺得自己被需要”的成就感與責任感。雖然發自內心地熱愛自己的職業其實并不是那么簡單的，因為無論身處各行各業，無論是對自己的工作沒有那么擅長熟練還是早已嫻熟到信手拈來，都一定會經歷一些起起落落的時刻。

那我們一定要帶著責任做工作。責任感雖然無形無狀、難觸難摸，但是力量巨大，影響深遠。一個人有了責任感，就有積極主動的態度，深入扎實的作風、認真負責的精神;就有不甘落后的志氣、百折不撓的勇氣和奮力開拓的銳氣;就會有信心、有決心、有恒心;就可以出思路、出辦法、出成績。就我們的工作而言，是平凡、具體、瑣碎的，看似簡單位和容易，而把認為簡單的事情年復一年地都做好，就是不簡單;把認為容易的事一件一件地落實好，就是不容易。就是不容易。我們要成為受人尊重、被人欣賞、讓人放心的那一個人。

（二）時刻都要表現專業

專業，我們才有價值，進一步說，我們才有價格。在學科領域里，是為了讓我們找到自己在學校存在位次。

課堂才是我們的立身之本，是我們掙錢的手段，我們的價值就在那里，所以，在自己的專業領域，你一定要是那個最牛的人，一定是學科的王牌，這樣不管在哪個學校都能夠立足。學會深入的研究，有自己獨到的見解，讓自己的課堂成為年級甚至學校的標桿。

我們的專業知識越寬厚，基礎越扎實，對教材的理解才能越深越精。因此，在課堂教學中，我們就要不斷提高業務水平，努力鉆研教材，使科學性和思想性有機結合。語文老師就是用自己的生命與活力去解讀我們的課文。當然，在專業知識面前，我們要謙虛謹慎，努力提高教學質量。不管如何，成績一定是年級的優勝者，所任教的學科一定是名列前茅的，這樣你才有話語權。當我們有話語權了，我們才會覺得自己是主人，自己的存在才顯得有價值。我們還要不斷探求，不斷學習，取人之長，補己之短。以認真求實的工作態度，尊重知識，尊重學生，不圖虛名，不圖私利，永不自滿。

（三）優秀老師的心態

如果把陽光引入教育事業，讓教育的每一個細節都陽光起來，要想讓我們的教育事業真正地陽光起來，教師要陽光起來，教師的心態首先要陽光起來。著名教育家馬卡連柯曾經說過：“不能控制自己情緒的人，不能成為好教師。”

首先，要有一個健康的心理。無論是欲望、感情、個性，還是言談舉止，“度”的掌握都很重要，過猶不及。個性過強，期望過高，要求過嚴，情緒過大，工作過多……容易引起心理問題。因此我們既要保持積極進取的心態，又要適可而止，否則可能物極必反。

其次，我們要學會情緒調節能力：“釋放”和“宣泄”教師在教育教學工作中不可避免會遭遇壓力、挑戰或是情緒崩潰的時候，良好的情緒調適能力有助于教師及時發泄情緒，舒緩壓力，積極思考問題解決方法，坦然接受最終的結果。通過向別人傾訴來宣泄壓力，獲得情感支持。

（四）回想你心中的好老師

“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮。”尊師重教、貴師重傅，習近平總書記多次感念師恩。習近平說：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”這些年，遇到塑造學生品格、品行、品味的“大先生”，他都會衷心贊譽。

我們長大，一定有對我們影響很深的老師，我們向他們學習，以他們為榜樣，我們就會有前進的動力，也找到了前進的方向了。

（五）隨時做自己的醒鐘

學校進行了一年多得校改，取得了一系列的成績，但是對于老師來說成績的取得是我們的汗水和時間堆積而成的，我們每一個人都在里面付出了相當多的精力，難免氣餒，難免抱怨，難免懈怠，但是，我們應該給自己畫一個教育的大餅，畫一個美好的未來。如果我們的教改成功了，我們每一個人都將是受益者，我們一個人的地位和尊嚴感是會隨之提升的，所以，我么要始終明白一個道理，學校強大了，教師才會強大，學校發展好了，教師的社會地位才會越高。我們期待那么一天的到來，所以，我們隨時做自己的醒鐘，隨時提醒自己，隨時鼓勵自己，隨時調整自己，一個人，一輩子干一件事情，難免會懈怠，會抱怨，會低落，我們要懂得生命的意義和人生的規律與本質。

隨時為自己加油，我們才會保有我們的熱情。因為這個工作，我們是在為自己而干。為自己，你不應該拼盡全力嗎？為了自己，不應該隨時保持激情嗎？內心的信念是很必要的。

教育上最不可思議的是，有的人在講臺上站了一輩子，甚至獲得了很高的學歷、職稱，卻始終是個門外漢。我們需要保持激情，干得風風火火，絕不做一個附庸者，絕不做一個無力者！

讓我們從我們的職業素養、專業品質和人格特質三方面開始，成就自己，成為教育家型的教師！

參考文獻

[1]托德·威特克爾《如何使教師保持職業激情》，中國青年出版社，2014

[2]湖北教育廳《教育的境界》，新華出版社，2018.

[3]雷夫·艾斯奎斯《第56號教室的奇跡》，中國城市出版社，2010.