淺析如何在小學音樂教學中傳承中國傳統文化

張芳

【摘 ? ?要】音樂教學和中國優秀傳統文化的繼承與發揚，都是我國小學教學的重要內容。而音樂作為一種獨特的文化載體，在傳承傳統文化方面具有極為獨到的價值。因此，教師應當促進小學音樂教學和中國傳統文化的互相融合，從而更好地實現對我國優秀傳統文化的傳承。

【關鍵詞】小學課程 ?音樂教學 ?傳統文化 ?傳承發揚

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.142

中國作為擁有五千年文明史的文化古國，具有浩如煙海的傳統文化，讓學生繼承和發揚這些優秀的傳統文化，是當代中國教師教學的重要任務，同時也是加強我國精神文明建設的重要途徑。在確保有效開展音樂教學的基礎上，借助小學音樂教學這一途徑來促進我國優秀傳統文化的傳承，對于加強學生的文化知識學習以及提高學生的文化認同感、民族自信心等都能夠起到很好的作用。因此，為了能夠進一步開展好小學教育中的傳統文化傳承教學工作，教師應當對音樂教學這一途徑加以充分的利用。

一、充分認識利用音樂教學傳承中國傳統文化的意義

在小學階段，學生初步接觸到系統的文化知識學習，正是對其進行思想引導和文化性格塑造的良好時機。在小學音樂教學過程中，將音樂教學和優秀傳統文化的傳承有機結合起來，可以在一定程度上豐富音樂教學的內容，幫助學生有效開闊視野，激發學生的學習興趣。讓學生在接受系統的音樂教育的同時，培養對我國優秀傳統文化的熱愛，促進中華文化的傳承，使學生能夠從小形成良好的歷史文化觀念，從而具備良好的文化自信和文化認同感。

因此在小學音樂教學中，教師應當充分認識到在音樂教學中傳承優秀傳統文化的重大意義，將這二者在教學中高度融合，在利用音樂教學幫助學生陶冶情操、提高音樂修養的同時，加強優秀傳統文化的教學。這樣可以使學生的個性得到更好的塑造，能夠讓學生保持更加高漲的民族自豪感和民族自信心。“少年強則國強”“少年進步則國進步”，當我國的青少年學生能夠對傳統文化有更加深入全面的了解時，自然就能夠將優秀的傳統文化更好地傳承下去，這對于增強我國的文化軟實力而言，具有非常好的助力作用。

二、利用歌曲教學傳承中國傳統文化

小學音樂教學的歌曲簡單、易懂，而且便于學生記憶，學習的難度不大，非常適合小學階段的學生學習。在推動音樂教學和傳承中國傳統文化結合的過程中，筆者發現利用歌曲教學對于促進傳統文化的傳承具有非常不錯的作用。

首先，我國擁有悠久的歷史文化，在這條文化長河中包含很多的傳統音樂文化，其中就包括無數傳統歌曲。如我國的《詩經》，其中記錄的很多詩歌，最初就是勞動人民口口相傳的樂曲，在后來才被整理成詩歌，記錄到書冊中的。還有根據各種詩詞改編的歌曲，被無數代人反復傳唱，比如蘇軾的《水調歌頭》、白居易的《琵琶行》，等等。這些傳統歌曲不僅具有非常深厚的文化底蘊，同時具有很高的音樂水準。教師如果能夠將這些歌曲運用到小學音樂教學中，必定能夠在很大程度上提高音樂教學的效果，達到提高學生音樂素養和加強傳統文化傳承的目的。

三、借助樂器教學傳承中國傳統文化

笛子、琵琶、二胡、嗩吶等都是我國的傳統樂器，它們各具特色，各有魅力，都擁有屬于自己的輝煌時代。但是在后來的發展中，由于受到西方文化的影響，我國這些傳統樂器逐漸受到冷落，與之相關的傳統文化傳承也因此受到了很大的影響。近些年來，傳統樂器迎來了一波又一波的學習浪潮，越來越多的年輕人開始認識我國的傳統樂器，感受來自這些傳統樂器的魅力。

基于這樣的情況，筆者認為教師在小學音樂教學中完全可以引入更多的傳統樂器，諸如二胡、笛子、古箏，等等。每一樣樂器都有專屬于自己的一門文化，教師將這些樂器引入到小學音樂教學中，就能夠將與之相關的傳統文化帶入課堂教學中，從而讓學生接觸到更多的傳統文化，了解到更多中國燦爛的文明。這樣不但可以加強樂器教學，讓學生對我國的傳統樂器有更多的了解，也能夠讓一部分傳統文化更好地融入學生的生活中，不斷地被傳承下去。

四、結合中國傳統文化對音樂教學內容進行豐富

目前小學音樂教學的內容主要分為以下幾個大的板塊：歌曲教學、樂器教學、樂理知識教學等。所使用的教材也是比較基礎的，其中涉及的樂理知識內容較為簡單和基礎。因此，教師想要利用教材中的教學內容來達到強化音樂教學、促進傳統文化傳承的作用是很難的。在這樣的情況下，就需要教師對小學音樂教學內容進行一定的豐富，比如通過傳統文化這一途徑，從中尋找到更多適合小學階段學生學習的傳統音樂文化知識，實現二者之間的有效銜接。這樣就可以很好地實現對音樂教學內容的豐富，同時也能夠讓音樂教學具有更加突出的教化作用，提高傳統文化傳承教學工作的效果。

五、構建高效課堂，切實提高音樂教學效果，促進中國傳統文化的傳承

就目前小學音樂教學的現狀而言，由于受到教學條件和教學手段等因素的限制，小學音樂教學的質量雖然尚可，但其效率較低，在一定程度上阻礙了教學的進步，不利于音樂教學工作的開展和傳統文化傳承教學工作的落實。因此，教師在教學中應當針對目前小學音樂教學中存在的問題展開具體的分析，大力推動高效課堂的構建，努力做到在音樂教學中效率與質量并重，使音樂教學的效果能夠得到有效的提高。只有音樂教學開展好了，教師才能夠更好地加深音樂教學和傳統文化之間的聯系，從而有效地促進傳統文化傳承教學工作的開展，為更好地提高傳統文化教學效果而努力。

從整體教學情況而言，小學音樂教學的任務量并不是很重，教學的難度也不是很大。因此，很多教師在教學中容易過度放松自己，反而造成教學質量的下降。尤其傳承中國傳統文化又是一個較為枯燥的教學課題，很難引起教師的高度關注和重視，所以很多教師在音樂教學中并不是很注重傳統文化的傳承。對此，教師必須要端正自己的教學心態，樹立正確的教學理念，在教學中重新審視音樂教學和傳承傳統文化之間的關系，這樣才能夠對教學工作做出更好的改進，早日迎來小學音樂教學的發展新局面，使我國傳統文化的傳承更加深入人心。

參考文獻

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